长春市中小学教师培训 数学模块三测试题答案

长春市中小学教师远程培训小学数学模块一1、当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（a）心态。a.积极的b.有意义的c.平和的d.乐观的2、感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（b）的量表。a.感谢b.满意c.幸福d.感激3、（c）和敌意等情绪是A型人格的人易得心脏病的原因。a.急躁b.忙碌c.愤怒d.好胜4、积极心理学是在（c）出现的心理学研究取向。a.二十世纪中期b.二十世纪初c.二十世纪末d.二十一世纪5、积极心理学的主要研究内容包括（c）方面。a.两个b.五个c.三个d.四个6、有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到（d）。a.满意b.幸福c.快乐d.不满意7、通过感恩量表，人们可以了解感恩的（b）。a.题目b.维度c.内容d.难度8、积极心理学是“关于人类（b）和力量的科学”。a.快乐b.幸福c.美德d.乐观9、"我的生活很好”这道题测的是（a）。a.富足感b.普通感恩c.感激别人d.幸福感10、感恩行为策略要求列举的（d）是小事。a.必须b.应该c.可能d.可以长春市小学教师远程培训数学模块二测试题答案1、以下关于空间观念的培养不正确的说法是：d

a.

可以利用多种途径建立培养学生的空间观念

b.

现实问题情境和学生经验是发展空间观念的基础

c.

可以在学生的思考、想象过程中建立培养空间观念

d.

可以让学生多经历有关的数的活动过程

2、评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：e

a.

建立自信

b.

认识自我

c.

自我教育

d.

自我进步

e.其余四项均正确

3、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（

c

）的过程:c

a.

单一

b.

有创造性

c.

富有个性

d.

被动

4、下列不属于课堂演示作用的是：b

a.

有助于提高学生的观察技能

b.

有助于培养学生的抽象思维

c.

有助于提高学生的学习兴趣

d.

有助于培养学生的形象思维

5、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：d

a.

从现实生活或具体情境中抽象出数学问题

b.

用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律

c.

求出结果、并讨论结果的意义

d.

其余三项均正确

6、“用数学”的含义是：a

a.

用所学数学知识解决问题

b.

用数学学习

c.

了解生活数学

7、课程的实施要注意处理好如下的关系，其中不包括:b

a.

直观与抽象

b.

归纳与演绎

c.

过程与结果

d.

直接经验与间接经验

8、下列说法不恰当的是：c

a.

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟

b.

符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物的关系

c.

空间观念主要是指利用图形描述和分析问题

d.

符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性

9、关于提问对象的下列说法错误的是：c

a.

应该面向全班，因人而异

b.

较容易的让学习有困难的学生回答，比较专业的问题则让这方面有特长的学生回答

c.

应该只提问好学生

d.

.难度较大的问题由优等生回答，一般的让中等生回答

10、关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是：a

a.

鼓励“质疑”、

“发现和提出问题”

b.

综合实践活动是培养应用意识很好的载体

c.

注重知识的来龙去脉

d.

在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识

长春市中小学教师培训数学模块三测试题答案1、以下哪项不是第一学段“数与代数”内容要求：

能解决小数、分数和百分数的简单实际问题

2、“数的运算”教学中的核心概念是：

计数单位

3、史密斯家每星期的用水量是6000升，他家每年的用水量大约是多少升？

正确答案是：

300000

4、以下哪项不是第一学段“数的运算”内容要求：

认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算

5、计算教学要着重处理好以下哪种关系？以上选项都正确

6、怎样设计和组织常见的量的教学？以上选项都正确

7、下列说法不正确的是：

空间观念主要是指利用图形描述和分析问题

8、保罗用$5去购买牛奶、面包和鸡蛋。当他到达商店时，发现牛奶的价格为$1.50，鸡蛋的价格为$1.29，面包的价格为$1.44，在下列哪种情况下使用估算比精确计算有意义？当保罗试图确认$5是否够用时

9、分数和小数的联系是：小数是十进制分数

10、学习估算的价值有：以上选项都正确模块四测试答案1、在平面内，将一个图形绕一定点沿某个方向转动一个角度，得到另一个图形，这样的图形变换叫作：ca.平移b.对称c.旋转d.相似2、在圆的面积公式的推导过程中，渗透的数学思想是：①极限思想；②类比思想；③函数思想；④转化思想。ca.①③b.①②c.①③④d.③④3、间观念主要是指：ea.根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体b.想象出物体的方位和相互之间的位置关系c.描述图形的运动和变化d.依据语言的描述画出图形e.以上选项都正确4、下面哪个教学内容体现了分类的思想？ba.认识长方形、正方形和圆形b.角的分类c.认识长方体、正方体、圆柱体d.认识平行四边形、菱形、正方形5下面哪项不是第一学段“图形的认识”内容要求：aa.结合实例了解线段、射线和直线b.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体c.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形d.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体6、下列说法不恰当的是：aa.空间观念主要是指利用图形描述和分析问题b.符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性c.数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟d.符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物的关系7、把一个图形绕某点顺时针旋转30°后，所得的图形与原来的图形相比较：da.无法确定b.变大了c.变小了d.大小不变8、用绳子测量不规则图形的周长时，体现的数学思想是：aa.转化思想b.单位化思想c.极限思想9、石油勘探队发现一口油井，油井位于甲城西偏北30度方向，距离约50千米处。下面的哪个图形正确表示了油井的位置？（图上1厘米表示实际约25千米）d.10、新课标中图形的认识的要求不包括：ba.对图形与图形之间关系的认识b.对图形面积的认识c.对图形自身特征的认识d.对图形各元素之间关系的认识模块五测试答案1、下列关于统计与概率内容在义务教育阶段的描述不恰当的是：aa.中数、众数等内容从第三学段移到第二学段b.第一学段主要是学会分类、进行简单的数据收集与整理c.小学统计与概率内容与初中在学习要求上有明显的区分，在难度上也表现一定的梯度d.第二学段分为“简单数据统计过程”和“随机现象发生的可能性”两部分2、标准对第二学段的综合与实践的要求不包括：ba.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验b.结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。c.结合实际情景，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程d.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动3围绕综合与实践的目标要求，小学阶段的综合与实践的内容选取要注意的问题不包括ca.关注数学知识的综合运用b.关注方法的综合运用c.关注得到最好的结论d.关注来自生活实践的真实问题4、综合与实践在操作时应注意什么问题呢？下面哪些选项是正确的?ga.指导学生选好题目b.明确活动目标c.充分发挥学生的主体性d.鼓励学生思考方法的多样化e.关注学生的学习过程f.突出活动的开放性，强调合作交流g.以上选项都正确5、下面哪项不是“统计与概率”在第一学段的目标表述：b选择一项：a.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系b.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据c.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果d.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息6、下列关于“综合与实践”活动的说法不恰当的是：ca.“综合与实践”的教学目标是帮助学生积累数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识b.综合与实践活动，要特别突出“做”、突出“过程”c.“综合与实践”的教学活动应当保证每学年至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合d.“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动7、统计的核心是：aa.数据分析b.数据收集c.数据d.计算8、下面哪些项不是课程标准对数据分析观念的解释：ba.通过数据分析体验随机性b.通过数据分析了解现实世界c.了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法d.了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息9教师在综合与实践教学设计和实施时应特别关注哪几个环节?下面哪个选项是正确的?ea.选一选、问一问（选题）b.想一想、议一议、说一说（开题）c.试一试、做一做（做题）d.讲一讲、评一评（结题）e.以上选项都正确10义务教育阶段统计的数据主要是：ba.语句b.数字c.字母d.图表数学模块六测试答案1、下面哪项不是《标准》中有关知识技能的目标：ba.经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与集合的基础知识和基本技能b.体会数学的特点，了解数学的价值c.参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动验d.经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能2、评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括:：ea.书面测验、口头测验b.开放式问题、活动报告c.课堂观察、课后访谈d.课内外作业、成长记录e.以上选项都正确3、下面哪个选项不是<标准>中关于数学思考的表述?ca.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法b.建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维c.了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法d.学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式e.体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象4、与知识技能直接相关的行为动词有：了解、理解、掌握和应用。这些行为动词的含意《标准》给了明确的规定。下面哪个选项解释是正确的?ea.了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象b.理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系c.掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境d.运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题e.以上选项都正确5、新课程改革强调评价主体的多元化，那么评价主体主要包括：da.教师b.家长c.同学和学生本人d.以上都是6、为了培养学生学会数学，教师要引导学生针对不同的问题选择适合的数学语言来描述问题，而数学的语言有三种，以下哪种不属于其中?aa.计算机语言b.自然语言