青少版新概念2A unit 8 知识点总结及瑞格叔叔自然拼读1 Cc Dd教学设计

辅导讲义学员姓名：Jnce2a年级：科目:Jnce2a学科教师：Bella授课日期2018.7.21授课时段周六8:00-10:00授课主题Unit8A

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afternoon教学内容课前回顾包括上次课的课后作业讲解、单词听写、错题重现、日校答疑、重难点回顾等……Unit语法：一般将来时：begoingtobe/do基本结构：主语+begoingto+v.原形+(时间)肯定句：主语+am/is/are+goingto+v.原形...？It’sgoingtobeaveryearlystart.Theyaregoingtomeettheirteacher.否定句：主语+am/is/arenot+goingto+v.原形...I’mnotgoingtotakephotos.Sheisn’tgoingtobeamodel.一般疑问句：Is/Are+主语+goingto+v.原形...?Yes,主语+am/is/are.Areyougoingtohaveawalkalongtheriver?No,主语+am/is/arenot.Ishegoingtohaveabath？特殊疑问句：特殊疑问词+is/are+主语+goingto+v.原形....?What’reyougoingtodothismorning?Whoishegoingtomeetforlunch?词汇：takeiteasy放松recommendv.推荐，介绍doubleadj.两倍的，双的portionn.（食物的）一份carbohydraten.碳水化合物alcoholn.含有酒精饮料alongprep.沿着runv.跑runningn.跑throughprep.通过havev.有，吃，喝drinkn.饮料becauseconj.因为rightnowadv.就在此刻haveaswim去游泳swimn.游泳haveabath洗澡bathn.沐浴showern.淋浴brokenadj.破碎的，损坏的重点句型：★

What

are

you

going

to

do?

I'm

going

to….

★

Are

you

going

to…?

Yes,

I

am.

/

No,

I'm

not.

★

Why

are

you

going

to…?

Because….

作业：微信熟读P.背诵单词短语，下节课听写完成练习册每天听语音资料15分钟并大声跟读。丽声瑞格叔叔自然拼读法1CD教学设计教学分析学情分析一年级的学生刚刚入学，所以作为教师应该完全遵循学生的年龄特点和学习情况进行设计，带领学生在复习Aa,Bb字母发音和呈现节奏上进行新的学习，并在小组竞赛的前提下，引导学生遵守课堂秩序，学会听讲并积极参与各种教学活动，从而培养学生学习英语的兴趣和方法。教材分析本课时主要是引导学生学会字母Cc,Dd的发音，认读并正确书写字母Cc和Dd。同时能正确听出、读出和说出cat，car，dog和desk这四个单元的发音和意义。教学目标知识与技能学生能正确表达Cc，Dd在单词中的发音，认读并带动作表示出来。学生能听懂、会说和认读词汇：cat，car，dog和desk。情感与态度学生通过积极参与各种学习活动，逐渐学会听讲，能体会到英语学习的乐趣。教学重难点教学重点：字母Cc，Dd在单词中的发音。2、教学难点：表达字母Cc，Dd在单词中的发音时不拉长声。教学准备多媒体、字母卡片、奖励印章。教学过程WarmingupGreeting：Hello，boysandgirls!Let’sstartourclassbysingingthesong.Singthesong:Hi!Hello!（设计题图：歌曲的演唱既能够迅速集中学生的课堂注意力，活跃气氛，激发兴趣，又复习了旧知，为后面的认识新字母做好语用上的准备。）Freetalk:T:Todaywe’lllearntwonewletters.Butbeforethemletmecheckityourememberedouroldfriends.)(教师展示Aa卡片，并同时引导学生说出Thisletter’snameisAa.ButtheletterAasays/a/。同上复习字母Bb。)(设计意图：简单的FreeTalk唤醒学生的旧知，为新授打基础。）PresentationandPractice、PresentationCcandDdIntroducethenewletter:Cc、T：Doyouwanttoseeournewfirstfriend?Ss:Yes!One-two-three,Iwanttosee!(设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式，引出新字母前，全体学生有节奏有动作地表现出认识新字母的热情！这样做能有效集中学生注意力，并未学生打下类似东西了，快认真听”的心里暗示和烙印！从而提高课堂教学效率。)2)、FollowtheteachertoreadletterCcAskthestudentstosay“Hello”toCc.Teambyteam,thentogether.(设计意图：学生逐步感知字母Cc名字和外形，为后面学字母音和书写字母做好准备。)3)、TeachthesoundofCc.(Theteacherwillsayasentence“Thelettercsays/k/.同时做出适当的动作。Thenthestudentslearntosayanddo.AkstheTamc-b-atosayanddo.Next,askthestudentsinRow1tosayanddoonebyone.)(设计意图：学生带着动作学发音，借用全身反应法识记字母音和意，能帮助学生提高记忆力，增强学习趣味性和从而提高课堂教学实效性。)、TeachthewordbehindtheletterCc.(Theteacherwillsaysomethingaboutthewordoverstately.Alsoincludethegestureandbodylangusge.“Iseealovelyanimal.Ithasfourlegs.Itlikestoeatfish.”Whatisit?Let’sopenthedoor,ok?Thenthestudentsandtheteacheropenthedoorquickly.)Theteacherleadsthestudentstosaythesoundandthewordwithashortchant.Cc(readitwith/k/),cat;Cc(readitwith/k/),cat；Cc(readitwith/k/),catThenthestudentslearntochantitagain!（设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式和自己特有的音效打开卡片学单词。再次给予学生说字母音记字母型的自己会，学生在有趣的动作和语言中积极参与学习，并为后面学习相关单词引起重视，从而提高教学效率。让学生在单词中体会字母发音是自然拼读教学的重要体现！）5)、Listenandfind(Theteacherwillleadthestudentstolookatthewordcardwithmanyinterestingsentences.Lookatthecat.Thecatiswearingglasses.It’shappy.Thecatisgoingtoeatafish.Wow!Whatacoolcatis!Yes?)Thenaskthestudentstolistencarefully.Repeatthephrases“coolcat”fourtimes.Askthestudentstofind：Whatsounddoyouheartwice?Thestudentstrytofindthesound/k/.(设计意图：让带有竞争性的小游戏引起学生的积极注意，并且再一次引导学生在单词词组中听辨字母c的发音/k/,夯实语音基础，完成教学目标。)6）、TeachtheletterDdasabove.(在初步呈现字母d时有意识引导学生伸出右手大拇指与小写d作比较，同时将d与字母b作简单区分。)二）.UsetheTeachingCourseware1）、Cc,Dd.Listentheaskthestudentstoreadtheselettersandtalkabouttheirsoundswithasentences.It’stheletterCc(Dd).ButtheletterCc(Dd)says/k/(/d/).（设计意图：引导学生说完整话，同时明确地区分字母名和字母音。）2）、Morewordscat,car,dog,deskTalkaboutthelettesandsoundsthenlistenandrevieworlearnthenewwordsonebyone.Playagame:Howdowesaythis?（设计意图：游戏是小学生喜闻乐见的活动，它能更好地帮助学生理解和巩固四个目标词汇的单词。）3）、WhichiswhichAskthestudentstotalkaboutthelettersnamesandsoundsagain.Theaskthemtofindwherethecatis?Thevolunteerchoosesandtouches.Ifit’sright,theothersclaphandsandsay“Yes,yes,yes!It’sacat.”Ifit’swrong,askthevolunteertosayitout,too.Theothersfollow“It’sacar.”（设计意图：给予学生更多说和体会的机会。）4）、Pointandsay.Askthestudentstoopenthestudentsbooks.Pointtotheletterstosaytheirnamesandsounds,alsothewords.ThisletterisCc.TheletterCcsays/k/./k/cat,/k/car.ThisletterisDd.TheletterDdsays/d/./d/dog,/d/desk.Practicebythemselves.Thenreadingshow.5)、Exerciseonthebook.Theteacherleadsthestudentstofinishthefirstline.Thenaskthestudentsdotheleft.Payattentiontoaskthemtosaythesoundoutwhentheyfindthem.Checktheanswersonthecoursewaretogether.6)、PopgameAccordingtotheteamscores,askthefirstteamtoplay