高考写人记事作文指导

高考写人记事作文指导

写人记事，内容如何生动？下面是高考写人记事作文指导，为大家提供参考。高考写人记事作文知识要点：

1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。

2、会恰本地选择材料和组织材料。

3、能写清晰事情的起因、通过和成果。

4、能运用品体的事例写出人物的某些特点。高考写人记事作文考试阐明：

1、记叙文构思六“一”诀

一槌定音的开头

即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回想我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲逝世的消息，我很悲哀”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤快一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回想母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。

一线穿珠的构造

即全文没有贯穿终究的中心事件，而是以重要人物的活动或品质为根本，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种构造避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感谢、怀念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章含有较强的感染力。

一波三折的情节

“文似看山不喜平”。只有一种中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。如此精彩，情节的一波三折功不可没。

一字传神的细节

人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪颖而无私的童贞，传达出作者对他的敬仰喜悦；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。

一语重复的扣题

文章以核心语句重复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经能够理解我们的战士是如何一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，重复出现，强化了人们的认识。

一箭双雕的收尾

就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花到处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，构造上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。

2、如何使记叙文生动动人

积累动情点

所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的核心内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢？那么，学生生活中有无生动动人的素材呢？回答是必定的。同窗们即使没有“战火分飞”的经历，也少“痛失亲人”的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同窗们的生活中则是取之不尽的。

积累动情点，就要留心我们身边发生的动人的故事。要留住情感的火花，就应当准备一种统计本，随时摄录某些感情的神貌，重要是描述细微的感受和动情的氛围。如果能随手统计，不停积累，并经常翻阅，那么这些统计便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。

渲染动情点

人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。

普通来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点能够看作动情点。譬如《小橘灯》中小姑娘的镇静、勇敢、乐观的精神便是最能给“我”以鼓舞的动情点。因此，作者对小姑娘打电话的动人事例做了具体描述，来渲染她的“镇静”；对困苦的家庭环境做了具体的描绘，来渲染穷人孩子早当家的“勇敢”；对做灯送客人以及安慰客人等情节做了细致的描写，来体现小姑娘坚信将来的“乐观”。在叙事的文章中，能够呈现整个事件的内涵之处便是动情点。

在写景的文章中，景物的特点往往也是动情点。例如刘鹗的《大明湖》。济南城的特色，历下亭的古老，古水仙祠的荒芜，都是令人动情的。然而最让人动情的则是铁公祠前优美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艳丽，大明湖的澄清明净，芦苇花的景象奇绝，用清丽的文字描绘了优美的意境。

交代动情因素

要使文章动人，还得交代令人动情的特殊因素。为什么同样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相似的事情，昨天没动情而今天会动情？交代了动情的因素，也等于营造了动情的氛围。例如《蛛网》：清晨，薄暮的晨雾像一层轻纱裹着树林，新鲜的空气中夹杂着树脂的清香，叫人感到清新、愉快。这个特殊环境，既是蛛网成为精美绝伦的头巾的客观条件，又是激起“我”美妙想象的外在因素。同样的道理，越是战火纷飞，越能体现白求恩的精神品质；可见，看似与中心无关的内容，其实恰恰是营造情感氛围所必须的。

总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的因素，让感情充满作文的全过程，是情感贯穿文章的始终，这是使记叙文动人的有效办法。高考作文指导：如何让你的文章构造杰出

如何使自己的文章谋篇布局含有个性特性呢？能够从板块构造、文题效应和内容整合三个方面入手。变线型构造为板块构造

线型构造就是事无巨细，平铺直叙地交待事件的起始通过，四平八稳地叙述事件的发展过程，直线式地向前推动情节。

那么，我们如何克服这一通病呢？最佳办法就是变线型构造为板块构造。

“板块”是指文章中的记叙“场面”情景，或议论中的材料安排。场面普通是指人物活动的场景、细节和氛围。场面在于描写。描写就是描绘特定的环境、场合及其人物活动，从而展示出具体形象的生活画面。

材料是指议论文中的论据。在文章中，记叙场面、议论材料是构成情节构造的基本要素。每一种场面、材料好比一种板块，现有独立性，又有关联性。多个材料、场面的转换、组接和推动，便构成了全文的情节构造。这是写作文章的板块构造的实质意义。

变线型为板块，就要学会描写、安排，就要变换一种行文笔调。这是文章的能力规定，也是个性写作的重点和难点。如何把线型构造变为板块构造呢？

精心安排线索

线索是统摄和连缀各个场面、材料的纽带。它体现了各个场面、材料之间的内在联系，也能体现作者的思路。线索的类型，普通有实物线、人物线、情感线、主题线等四种。当你在构思谋篇选择材料时，就要同时考虑如何安排一条贯穿材料的线索，并以之连缀各个场面，将情景与材料组合成有机的文章意境。

巧妙设立场面

一篇文章重点写好几个场面就行，但是这几个场面如何剪辑组合，如何安排次序等，都要精心构思设计。场面如能设在核心处，或动情处，就能推动故事情节的发展，呈现人物的思想性格。因此，场面设立的优劣，直接关系到文章的成败。

形象描述材料

写景状物，叙述观点，求其穷形尽相；刻画人物，体现思想，求其神情毕肖；描述故事，阐发感悟，求其引人入胜。这景物、人物、故事、事实、名言，便构成了形象生动的精彩背景材料。描绘背景材料可从多角度入笔：或视觉，或嗅觉，或触觉，或听觉，或味觉，或时间，或空间，或逻辑。

变俗套题文为文题效应

我们在写作时经常“文”与“题”保持高度统一，其实，个性化的文章布局正好相反，它给人一种新颖、悬念的感觉，产生文题个性效应。

“大题”要小作

现在作文中常见某些诸如“习惯”、“心愿”、“生活”等题材范畴十分宽泛的“大题目”，诸多同窗看后无从下笔。对的的对策应是什么呢？

“大题小作”的创新布局便是其中的对策之一。其办法是把题目具体化，增加题目的限制词，缩小题目的选材、谋篇范畴。如果有个题目为《变了》，对于这个“大题”，“小作”的方法就是在审题时加上限制词“谁的什么”变了，这样一来，切口小了，就好写了。

题面要突破

普通的文章审题，首先要看清题目字面限定的“框框”，这样行文才不至于跑题，但是仅仅做到这一点还不够，还需搞清题目字面隐含的信息，进而突破题面含义，打开思路，写出含有鲜明个性的文章。

突破题面重要有两种办法：

①赋予题目新的含义

例如《母爱》，题面本义就是母亲的爱。如果认真想想，老师、父亲、爷爷等长辈对自己关心备至，也是一种“母亲般的爱”，那么，“母爱”也便富有新的含义了，所写的范畴比普通学生宽泛，其内容也就令人耳目一新了。

②反向思维审题

例如“人一走，茶就凉”，是对人情冷暖和关系淡漠的感慨，如用反向思维，便能够从中演化出“人已走，茶不凉”，或“人未走，茶已凉”的新观点。这样能够达成“出人意料”的文题效果。

“稳”中规定新

在写作中常会碰到十分熟悉甚至写过的题目，而写这类题目总是容易沿用旧的故事和人人皆知的观点以求“稳”。太“稳”就很容易出现老面孔，这是个性作文的大忌。因此，要想文章进入“个性发展”的层次，就要力求“稳”中出新。

“稳”中求新须做到“三要”：

①思想要敏锐

思想陈旧难以跳出旧框框，也就很难写出有新意的文章。只有思想敏锐的人，才干把握时代脉搏，笔端常有新“泉”涌出。能否捕获新材料则是衡量思想敏感度的一把尺子。

②思维要多向

面对一道作文题，要多角度地考虑立意，然后进行比较筛选，力避众说，“喜新厌旧”，新意自出。有时甚至用逆向思维的办法，摄取新颖的观点或主题。

③挖掘要进一步

在普通立意的基础上，要向纵深处多角度挖掘。这样，即使是陈题也会出新意。

例如《“滥竽充数”浅议》，可从四个角度，两个方面，提出8个观点：

①齐宣王“合奏”政策含有值得歌颂的集体主义精神；

②齐宣王“合奏”便是“大锅饭”的作法，也是南郭处士悲剧的滋生地；

③齐缗王“独奏”便是“改革精神”的体现，决不“法先王”的作法值得大力倡导；

④齐缗王听“独奏”，赶走南郭处士不应当，而应挽留南郭处士加以培训，才是真正的“改革”之路；

⑤南郭处士能够“人贵有自知之明”，无才便让贤，比起我们现在少数干部赖位不下岗强得多；

⑥南郭处士不学无术，落得可悲下场，活该；

⑦吹竽伙伴同情心强，竟让南郭处士“合奏”数年；

⑧吹竽伙伴缺少批评、监督、协助的精神，竟让南郭处士蒙混度日。

对比要鲜明

对比要鲜明，就是要把两种不同的人或事物或者是把同一人或事物的两个不同方面并举对照、比较，从而鲜明地显示出其中的差别，突出其特性，揭示其本质，更加好地体现作者的思想情感。

普通可采用两种比较办法：

①不同的人、物相比

例如《愚公移山》中的智叟与愚公态度的比较；《爱莲说》中的莲花与菊花、牡丹的比较。

②相似的人、物相比

例如《家乡》中少年闰土和中年闰土的外貌、语言的比较；《卖蟹》中卖蟹姑娘看待“过滤嘴”、“旱烟袋”的不同态度的比较。

要做到“对比鲜明”，必须注意寻找共同的可比点，寻找出锋利的矛盾性。如果做到了这两点，作文也就含有了“创新意识”。这种技法可用于多个文体，记叙文、散文、议论文等都行。

变思维无序为内容整合

文章的构思布局是指在动笔作文之前，对文章的内容和体现方式的总体设计，是作文过程中的一种发明性的复杂的思维活动。然后才是具体运用材料，修饰润色，构造成篇。

有的学生老是对题目匆匆一瞥，在思维紊乱状态中，就信笔写去，成果经常是像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点，到哪里算哪里。因此，动笔之前，必须认真进行个性布局。该如何进行个性布局呢？

首先应搞清题目规定，然后根据规定，打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的多个信息；调动多个形式的思维，展开联想、想象；紧紧围绕中心，展开多角度、多层次的思考，选择最佳角度体现中心；对全文的布局做到有序、有旨、有特点，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应当想清晰；个性化的构思布局应力求做到新颖、精巧。

普通来讲，能够从下列几个办法入手布局：

片段组正当

这种构思办法，就是在题目规定的范畴内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同体现一种主题。用这种办法写人记事，能够在较短的篇幅内，立体地、多角度地体现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，能够给作者留有相称广阔的自由发明的天地，使思路开阔，纵横驰骋。值得注意的是，片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，这几个片断应当反映事物的各个不同侧面，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达成“众星捧月”的艺术效果；片断的叙述应当是具体的、生动的、形象的，它们本身应有感染力；要注意叙事有主有次，时间有先有后。

信息提取法

行文中，一时思路受阻，应当广泛联想，搜寻记忆中的信息。身在考场，心连社会，我们记忆仓库里的那些东西，尚有不少来自新闻媒体、影视作品、本身经历、亲友生活……大千世界那些闪光的东西，都或深或浅地在我们脑壁上刻下痕迹。你应当让你的心神，回到广阔社会，捕获生活中的片风丝雨，然后顺理循情引入作文。

由此及彼法

由此及彼是一种由某一事物的感知或回想，而引发和这一事物含有某种关系的其它事物的联想的思维办法。世界上任何事物都不是孤立存在的，它们之间总有着多个各样的联系。我们从某一事物出发，按照审题立意的规定，联想到其它有关事物，让它们共同为体现主题服务，这就是“由此及彼”的构思法。由此及彼的构思，能够使文章开合自如，由此物联想到彼物，由物联想到人，由某一景联想到某一种思想、情操等等。这种由此及彼的构思，并不局限于一物一景一人，在一篇文章中，能够多次使用：由甲及乙，由乙及丙，由丙而丁……只要它们之间有某种联系，就能够采用这种构思。固然，这里说的“此”与“彼”一定要有某种联系，不能主观地硬性搭配。

角度选择法

角度，有体裁角度、主题角度、选材角度、构造角度、人称角度等等。在作文有限的时空里，能否快速选好角度，关系着文章的成败。选择角度总的原则应当是，你选定的角度，有助于你用熟悉的材料、拿手的技法，写出新颖切题的文章。

纵横对比法

纵横对比是将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中的一种构思办法。这种办法，使文章所要体现的人物、事件、景物在对比中给读者留下深刻的印象，形成十分鲜明的反差，更加好地体现文章的中心，使文章有较强的感染力、说服力。写人物时，可写一种人的过去与现在，也可写两个人的优劣。写景物时，可写城乡的过去与现在的变化，也可写南方、北方景物的不同。