小学心理健康教育-克服嫉妒心教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动内容：克服嫉妒心理，学会合理竞争活动目标1.通过活动,帮助学生认识嫉妒心理的正反面，使学生正确看待别人的优点，培养健康的个性。2.从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理。3.使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，学会合理竞争。活动准备：1.课件、彩带。2.提前录制的有关小视频、录音。活动过程：课前约定热身导入-初识嫉妒心老师给同学们送小礼物（彩带），引发学生嫉妒。引入嫉妒定义，师解释。小组辩论-正视嫉妒心1，回忆自己学习生活中遇到的嫉妒事件，在彩带上系上一个结。（结绳记事）2，同学讲一下自己的故事。你当时怎么处理的？（老师先讲一下自己的嫉妒别人的故事）3，嫉妒有什么危害？我们该如何面对嫉妒呢？4，分小组进行讨论，请同学们分享感受。5，师小结：刚才同学们说的都有道理，有的同学认为可以将嫉妒心理，化为前进的力量，帮助自己更好地进步。也有同学认为嫉妒心对我们有很大的伤害，对学习生活有很大的影响。同学们，当你们想起让自己嫉妒的事情的时候，自己该如何应对自己的嫉妒心呢？四，小组合作金点子-消除嫉妒心1，现在我们认识了嫉妒心，那你现在想如何处理那些让你系疙瘩的事件？小组讨论2，总结方法：转化法，换位法，倾诉法，发泄法，将心比心，公平竞争，接纳别人，扬长避短……五，案例分析，智慧团来帮忙1，案例一老师好！您叫我sunny吧！说实话我在班里成绩还不错。老师也比较喜欢我，但我朋友不多，我的朋友下课去找别人玩，我心里就跟不舒服。上课举手老师没让我回答问题，我就担心老师不喜欢我，觉得老师偏袒别人孩子。别人考试成绩超过我我就会心理很不愉快。总之，只要别人比我强，我心理就不舒服，就容不下别人比我优秀。最近因为这些事我上课走神，下课胡思乱想，老师，我这是怎么了，你帮帮我吧……（1）你想如何帮助sunny?（2）如果你是她的朋友，你又会怎么想？怎么做呢？2，案例二亲爱的老师：您叫我小宇吧，我一直是爷爷奶奶、爸爸妈妈的掌上明珠，可自从有了弟弟，所有的一切都变了，爷爷奶奶一进门就抱起弟弟，这个小宝贝儿，那个小心肝的叫着，爸爸妈妈以前和我说话特别有耐心，特别爱我，可自从有了弟弟，他们就把所有的爱都给了弟弟，和弟弟说话和风细雨，和我说话就横眉冷对，嫌我不懂事，不好好学习，他们这么累，都是为了我们弟俩。弟弟哭，在他们眼里是乖的，弟弟闹，在他们眼里也是乖的，弟弟天天吵，我怎么好好学习，是弟弟打破了这个家的宁静，我特别讨厌我弟弟，有一次，他竟然把我的作业给撕了，还有一次，弟弟摔倒了，我不仅没扶，还幸灾乐祸，结果，妈妈把我打了一顿……<1>谁想和小宇说些什么？<2>一起来看小宇妈妈的来信。（师读）我的孩子，看到你的信，妈妈不禁留下了眼泪，你小时候的一幕幕像放电影一样在妈妈的脑中浮现，当你第一次叫爸爸妈妈，第一次颤颤巍巍迈开步子，第一次张开笑脸扑进我们的怀抱……宝贝儿，对不起，那天妈妈还打了你，妈妈忽略了你的感受，妈妈忘了，尽管你比弟弟大几岁，可你终究还是个孩子。<3>看过妈妈的回信，假如你是小宇，你想对妈妈说什么？师小结：同学们，其实不仅仅是我们会有嫉妒心，历史上有很多大人物也有这样的故事。（曹丕和曹植故事引出《七步诗》。4，（1）再次拿出彩带，试着打开系下的疙瘩。采访打开彩带的感觉。六，教师寄语同学们，举起你的彩带，看！我们班像彩虹一样，希望你们拥有想彩虹一样的生活！学情分析五年级孩子的年龄一般是10-11岁，处于儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期。在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。情感发展由易变性向稳定性过渡。学生从三年级开始上心理健康课，已经对心理健康课的重要性有了一定的认识，心理状态良好，能够接受积极的心理指导。效果分析让学生正确面对自己以及其他人的优缺点，树立自信心。在学习生活中，难免会有谁比谁强，谁比谁差的问题，孩子们容易产生嫉妒心。通过本节课的学习，孩子们了解到，每个人有很多方面，就算自己这方面可能比不上别人，别的方面可能就会超过别人，树立自信心。小组讨论活动多，让孩子们学会互相帮助，解决实际的困难。例如在案例讨论中，围绕着在学校发生的，自己举手想回答问题，老师是不是叫自己起来回答，自己的朋友是不是想跟别人玩，甚至现在影响很大的二孩对大孩的影响等问题，都是发生在孩子身边的，他们都有很深的感触。三、学生掌握了应对嫉妒心的方法。在本节课中，孩子们讨论得出了很多方法，有转移法，转换法，扬长避短法，发泄法等。孩子们知道了有嫉妒心不要紧，只要用正确的方法，就可以克服嫉妒心。教材分析教材内容本教材认真落实了《指导纲要》的精神和要求，以“面向全体学生，促进积极发展”为理念，按照学生的“心理素质养成、心理能力发展和心理问题预防”三个核心维度，从学生自我意识方面来保证学生的心理健康。本课是青岛版小学心理健康教育五年级下册第三课《克服嫉妒心理，学会合理竞争》。五年级的孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。本节课可以帮助孩子克服嫉妒心，让他们掌握方法，及时调整自己的心理状态。教学目标1.通过活动,帮助学生认识嫉妒心理的正反面，使学生正确看待别人的优点，培养健康的个性。2.从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理。3.使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，学会合理竞争。三、教学重难点重点1，让学生意识到，有嫉妒心是很正常的现象，只要我们采用合理的方面去面对，就可以克服嫉妒心。帮助学生掌握科学的方法应对嫉妒心，学会合理竞争。难点运用学到的解决困难的各种方法解决生活中的实际问题。教学法根据教材的特点和学生的心理特点，主要使用了讲授法，小组讨论法，角色扮演法，角色互换法等各种容易被孩子们接受的各种教学方法，营造出了轻松、愉快、开放的教学氛围，提高了学生的兴趣和活动能力。在小组中，学生们讨论了以下问题：1.嫉妒心有何危害？2.当自己有了嫉妒心，该如何调节自己？3你有什么好办法处理那些让你系疙瘩的嫉妒事件？4如果你是Sunny的朋友，你想如何帮助她?在七步诗环节中，让孩子们角色扮演，分别体会曹丕和曹植的心理感受。在和二胎弟弟妹妹的相处中，让他们角色互换，体会如何克服嫉妒心。课时安排本节课占用一课时。评测练习一、小组讨论。1.嫉妒心有何危害？2.当自己有了嫉妒心，该如何调节自己？二、小组合作。讨论：你有什么好办法处理那些让你系疙瘩的嫉妒事件？三、小组讨论。如果你是Sunny的朋友，你想如何帮助她?课后反思本节课的主题是青岛出版社五年级下册第三课的“克服嫉妒心理，学会合理竞争”。本节课由一个嫉妒的鹰的故事导入，引入本节课的话题——克服嫉妒心，让孩子们对嫉妒有了基础的认识。然后让孩子们通过结绳记事的方法，把自己的心里的疙瘩一起分享。多次通过小组讨论，互相帮助克服嫉妒心。通过孩子们的分享，两个案例以及一首《七步诗》让孩子们自己总结了一些克服嫉妒心的方法，培养孩子健康的心理。在本节课中，我重点做到了以下2个方面：蹲下来做孩子的朋友。老师先和孩子们分享了自己小时候的关于嫉妒心的故事，引导孩子们敞开心扉，使孩子们很快进入情景，引起共鸣。在他们的交流中，他们已经意识到嫉妒是一种不健康的心理。羡慕嫉妒恨是小学生的热点问题，这样就更容易走进学生，走进学生的心灵。事例的选择有普遍性和代表性。本节课出示的两个案例非常具有普遍性和代表性。第一个是关于孩子在学校生活中的，孩子们对于老师是不是关注自己，非常重视。想举手回答问题的时候，如果老师不叫到自己，自己就会心情低落。另外五年级的孩子对于交友问题也很敏感，如何和朋友相处也是个很大的困扰。第二个是关于二胎问题的，由于农村家长疏于和孩子沟通，致使产生嫉妒的心理。这些问题引发了孩子的共鸣，非常贴近生活。在教学中，梳理了孩子的心理问题，让孩子们获得了克服嫉妒心的方法。以上就是我的一些体会，我也感到了自己的一些不足：比如课堂节奏有点快，有的同学还想发言却由于时间问题，没有得到发言的机会。再就是有些细节的把握还不够到位。以后，我将更加细致的去研究心理课，争取更适合小学生的身心发展规律，更能引起学生心灵的共鸣，争取在以后的活动中，取得更好的教学效果。课标分析按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。《中小学心理健康教育指导纲要》中也指出“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、情绪调试、人际交往等方面，都会遇到各种各样的心里困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是