小学综合实践活动-《节约用水》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、活动目标：基础性目标：1.了解水在人类生活中的作用。2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。发展性目标：1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。二、活动重点。1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。三、活动准备。学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。四、活动过程课前和学生交流：猜谜语主题一：爱水世界（一）谈话导入新课，感受水的重要性。1.图片展示，感受水的重要性。提问：水有那些用途哪？2，指导学生观察图片3.学生自由发言.4.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。可以说它是我们的生命之源。（二）了解现阶段水资源的状况。谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，我们来交流一下。1.教师出示资料：有限的水资源。地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水a.用分数的知识展示，比较世界上总水量与淡水的关系。b.那么，我国的水资源又是怎样的呢？教师出示缺少地区的图片。开展活动，了解了这些内容，你有什么想法？板书课题：节约用水主题二：节水世界。1.谈话.对于节约用水你想研究那些问题哪？学生根据搜集的材料，确定研究活动方向。2.谈话.在调查活动中，采取适当的方法有利于调查和整理。同学们有哪些好的方法吗？学生发言。3.方法介绍，出示学生的部分设计作品，共同评价。4.整理材料，总结问题。5.筛选突出问题，共同研究。出示水龙头漏水的图片.实验数据，让学生算一算。6.看到计算结果，你对浪费水的行为有那些认识？解决问题.对于发现的问题，你有哪些解决方法吗？学生发言。主题三亲水世界1.小组内讨论亲水的方式有哪些？（宣传标语警示牌倡议书手抄报等）2.指生发言3.教师出示有关宣传语。五、板书设计：水——生命之源爱水世界节水世界珍惜水资源亲水世界学情分析本次综合实践活动的教授对象是小学六年级学生，六年级学生已经具备了一定的实践能力，具备了一定的抽象和逻辑思维能力，热爱生活，热爱学习，对周围的一切都充满了好奇，和强烈的求知欲，平时积极参加班级和学校的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养实践能力和创新能力，增强彼此间的合作与交流能力。养成了良好的学习习惯、行为习惯。但也有个别学生对学习兴趣不大，对周围事物不够关注，对于综合实践活动课程却并不是十分了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活中和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学开展小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的时间与创新能力。基于以上学情分析，教学中应从学生实际情况出发，创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的综合实践活动，来提高学生学习兴趣，培养综合实践能力，在原有的基础上，让每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。效果分析简短而愉快的40分钟结束了本次的综合实践活动，这节课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，在师生合作、小组合作的过程中，完成了预期的教学目标：基础性目标：1.了解水在人类生活中的作用。2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。发展性目标：1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。师生配合默契，主动探究问题，回答问题，解决问题，学生各方面的能力得到提升，爱水、节水的意识深入学生的内心，本节课效果良好，激励我在以后的教学中，不断探究新的课堂教学模式教材分析本次综合实践活动，以“发现、交流、感悟”为主线，贯穿“合作、探究、开放”的原则，增强学生知水、节水、爱水的意识，进而形成保护我们的水资源，保护我们生态环境的意识。内容有三部分组成。第一部分：知水世界。让学生课下搜集“目前我国水资源状况”的资料，进行整理，课堂上，以小记者的形式进行汇报交流，在这一过程中，既锻炼了学生利用现代网络学习知识的意识，又锻炼了学生上台和其它同学交流、沟通的能力，既锻炼学生的思维能力，又锻炼了采访过程中的应变能力，让学生知道了目前放眼世界，水资源的状况不容乐观，水资源污染严重，它的治理已经成为刻不容缓的问题，植入大脑，深入人心。第二部分，节水世界。通过一系列视频播放，图片展示，计算发现、生活小调查等，让学生换位思考，引发产生节约用水的重要性。第三部分：亲水世界，让学生通过献计献策，设计宣传标语等形式，真正唤醒他们的意识，节约用水，从我做起,本节课结束.学生爱水、节水的意识得到升华和提升。评测练习节约用水情况调查表水是我们的生命之源，几乎是全球所有生物都不能缺少的，我们离不开它！但是，由于近些年来工农业生产用水量的增大，水污染也受到严重危害，因此，当今可利用的水资源严重缺少。我国的水资源也面临着“总量大，人均可利用的少，分布不均匀”等问题，节约水资源已成为当务之急了，是我们每个人的责任，需要你我共同行动起来！1、你知道全球节水日是哪一天吗?□知道□不知道2、你家里有没有使用节水龙头或节水器具？□有□没有3、你家会不会两三件衣服就用洗衣机洗？□会□有时会□不会4、淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（如浇花、冲厕所、拖地等）？□经常有□有时有□没有5、在生活中，当你看到水龙头没关紧，你会怎么办？□马上关紧□心里觉得不好，但还是没去关□不把它当一回事6、最近一年，你家水龙头有没有漏水□有□没有7、当你看见家庭成员有浪费水时，你有没有提醒或劝阻他（她）？□经常有□有时有□没有8、你刷牙时，你通常是□不间断放水□用口杯接水，水满即关上龙头9、在家或宿舍里冲凉抹香皂（沐浴露）时，是不是随时关上喷头或龙头？□经常□有时□没有10、你平时有节水的意识和习惯吗？□有□有时有□没有11、你家有【】人，你家每月的水费是【】元。课后反思《节约用水》这节课意在通过活动，让学生形成爱水、节水的意识，增强学生保护水资源，保护环境的意识。对于这节课，我有了几点自己的思考：一、我以学生喜闻乐见的谜语形式引入课题，形式简洁、有趣，一下子将学生的注意力和积极性调动起来，令人欣慰。二、环节设置符合学生的年龄特点本节课，我设计了三个内容：爱水世界、节水世界、亲水世界。在爱水世界环节中，让学生在课下搜集目前我国水资源状况的相关资料，课前各小组对水进行了一系列的调查，上课以小记者的形式展示成果。汇报时学生采用讲述的形式，动情地介绍了目前的缺水状况，通过第一组同学的汇报，使学生认识到了缺水的严重性，然后老师再次出示相关内容，然后做情景练习，再次感悟，深刻认识到水浪费非常严重。此时的课堂气氛达到了高潮，其他同学也跃跃欲试，顺利进入节水世界，在节水世界中，充分让学生通过图片欣赏、用心计算等一系列活动中，知道了节水的重要性，争做“环保小卫士”，同学之间相互交流，并提出问题，同时我也参与其中，适时地提出问题，如：我们可以采用什么措施来节约用水呢？促使学生的认识不仅停留在表象，而且上升到理性的分析。通过以上三个环节，学生充分认识到了爱水、节水的重要性，为增强学生的社会责任感，卫士”。在亲水世界中，充分发挥小作的作用，谈论节约用水，亲水的宣传标语和宣传语。请同学们畅谈如何将爱水意识，节水措施渗透到社会的每一个角落，让每一个人都加入到爱水节水的行列中，例如，有的同学发出倡议。还有的同学创办有关爱护水资源的小报，到工厂、社区张贴宣传，有的同学想出了一些节水的好点子。最后，书写倡议书呼吁人们都从身边做起，从小事做起，我们蔚蓝色的地球会更加美丽，请我们大家一起节约用水，爱护水资源。三、意识增强，达成目标通过这节综合性学习活动课,转变了学生的观念，使他们明白了节水不仅仅是为了省钱。要使学生真正地认识到水浪费的严重性,真正地产生水资源短缺的危机感,并树立爱护水资源的决心。能从学完这一节课后,真正地行动起来,并将自己的认识和行为影响到自己身边的人。在看到成绩的同时，我也认识到了很多地方还存在不足：1.在第一环节，出于安全考虑，只让个别学生进行活动，收集的材料数量较少。2.学生在谈家庭节水措施中，很多都是停留在表面，没有深入。课标分析《综合实践》新课程标准指出：综合实践活动的产生既适应了每个学生个性的发展，又适应学校发展的要求，每一个学生都应该有自己的认知方式和学习方式，综合实践为每一个学生个性的发展创造了空间，当今社会，发展迅猛，产生了一系列的问题，如：环境问题，道德问题等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践为学生的参与、探究、理解这些新问题提供了机会。综合实践以活动为主要开展形式，强调学生的身体经历和体验，，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集材料、探究问题，体验情感等一系列