新部编本二年级下册语文第8课彩色的梦教学课件1

彩色的梦8.彩色的梦猜谜语翻山越岭脚未移吃斋烟贩肚中饥许愿念经没声音下雨下雪没湿衣谜底：梦想一想：人为什么会做梦呢？〔1〕借助拼音将课文读通顺，读流利。〔2〕有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。〔3〕找出文中的新词，联系上下文理解。〔4〕说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？自学课文héliáopínɡyù

盒聊坪郁lācōnɡbānjīnɡ

拉囱般精

dīnɡnínɡ

叮咛

我会读盒聊坪郁拉囱般精叮咛

我会读铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱精灵叮咛彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节我会读词语有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。我会理解词语课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

彩梦蓝森拉结苹般精灵指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的局部的写法。(2)蓝字的上中下局部。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般〞字与“船〞字的区别。(5)“灵〞字的“彐〞局部没有出头。重点指导

1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。作业彩色的梦8.彩色的梦

其实，做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。每个人每晚都会做梦，因为人类的脑细胞总是在不停活动，人在睡眠过程中，意识的清晰度会下降，当日常生活中的思想、回忆和想象刺激人的大脑皮层的某些局部并留下痕迹，当大脑皮层的这些局部在人的睡眠中还保持着兴奋状态时，日常生活中留下的痕迹就活泼起来，引起了梦，梦是外界因素在人脑中的存在。

我有一个彩色的梦！在梦里，我是主角，尽情地做着自己喜爱的事情；在梦里，我奔跑在色彩斑斓的世界，努力寻找着内心最深处绽放的那一朵花！课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱精灵叮咛彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节我会读词语1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。说一说

〔1〕第一小节讲了我有一大把彩色的梦。〔2〕第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。〔3〕第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。讲一讲

〔1〕请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。〔2〕想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？〔彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。〕〔4〕长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？〔5〕从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。〔一是从“他们躺在铅笔盒里聊天〞。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。〞〕第一小节

〔1〕全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？〔2〕草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？〔4〕学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。第二小节

“蓝—得—透—明！〞这里的破折号有什么作用？〔这里的破折号表示声音的延长。〕说一说

〔1〕请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？〔2〕雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。〔3〕“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。〞这句话采用了什么修辞手法？〔拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点。〔4〕请学生照样子说一个拟人句。〔比方：这里雪松拉手，小鸟唱歌。〕第三小节

“烟囱上结一个苹果般的太阳。〞〔这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。〕“又大——又红！〞这里的破折号表示的是声音的停顿。第三小节

〔1〕请男同学读一遍第四小节。〔2〕我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？〔3〕我的彩色梦境是什么样的？〔4〕还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？第四小节

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。拓展延伸

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

小结1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。作业梦里的景象既真实、梦幻又离奇。梦境很真实熟悉的人关心的事熟悉的场景生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又真实的梦境。瞧！植物长到了桌子上。?绿洲?马格利特梦境很离奇梦境中，动物的翅膀与房屋完美地组合在一起了

在梦里，原本生活在水里的海豚离奇的待在大树上。原本不会出现在树林里的窗户和鲨鱼竟然在梦里出现了！说一说，画一画，在你的梦里可能还有哪些不同事物重新组合成奇怪的新事物？好