高中综合实践活动课程教学方法与模式创新 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选高中综合实践活动课程教学方法与模式创新摘要：随着新课程改革步伐的加快，综合实践活动的优化，能够让学生在综合实课程的兴趣度提供有利的契机。关键词：高中，综合实践活动，课程教学，模式创新引 言：对于高中教师而言，转变以往陈旧的教学观念，这一观念严重阻碍综合实践活动教学以及其他相关工作的开展，而且学生在学习课程的时候，可以自己独立完成综合实践课程，也可以选择与其他学生共同合作完成，这是两种进行综合实践活动的形从研究的项目本身出发，在潜移默化的过程之中，提升自己的活动能力，全情投入到高中综合实践活动的过程之中。一、高中综合实践活动课程目标及内容综合实践活动形式的出现，是课程教学的有效补充，对学生来说，仅仅理论层面的学习不足以让学生深刻认识到某些理论的内涵，在这样的情况之下，综合实践课程的出现，能够为学生提供学习理论知识的平台，而且以一种全新的方式，让学生可以从不同就能够让学生从不同的项目出发，分项目展开综合实践活动，学生在参与活动的过程之中，积极配合本小组的其他成员共同完成综合实践活动的既定目标，从而为今后高中综合实践活动课程等各项工作的开展提供合理化的意见以及建议。二、高中综合实践活动课程教学方法1.转变课程观念，将实践课程与生活结合高中综合实践课程，强调的是学生的实践技能，这一点在以往高中各个学科发展的12022年安徽省中小学教育教学论文评选过程之中，并未引起高中教师与本领域的其他学者的重点关注，教师在今后的教学过程之中，转变课程的观念，注重挖掘其中的生活化元素，让学生将实践课程与实际生活紧密结合，从而可以加深自己对于综合实践活动的理解，结合具体的案例展开论述，比如节奏、音色、力度往往超越了人们的听觉习惯，听众与作曲家常常出现很深的隔阂。但高中学生从音乐心理上看，其抽象逻辑思维能力急剧增强，情感情绪体验强烈。教师可以在本节课开始之前，为学生播放现代主义音乐的代表作品，目的在于集中学生的注意力，让学生在学习过程之中，能够加深自己对于知识点的理解与应用，并且有助于综合实践活动等的开展[1]。2.明确活动目标，激发学生实践活动兴趣动的内容结合在一起，激发学生参与实践活动的兴趣。3.开展课程管理，实现学生的全面发展以视频对案例进行展示与播放，其目的就是让学生对案例进行分析，从而得出结论，这是高中综合实践活动的重点，而本地的资源，可以源自于各门学科，那么教师可以让学生对这些资源进行分析，从而挖掘出其潜在的价值[1]，有助于学生的全面发展。三、高中综合实践活动课程创新模式1.整合教育资源优化课程管理模式22022年安徽省中小学教育教学论文评选观方向。当然教师结合学生在综合实践活动之中的表现，对学生的学习情况进行点评，理模式，能够成为高中综合实践活动课程创新模式之一。2.设计个性化特征的课程教学内容学习了基础的乐理知识，而对民族音乐尤其是器乐打击乐作品了解甚少。学生的接受能力有别，对于有专长的学生，就会尽量赐予他们展现的时机，在教课中，有些学生能经过点拨就能够学会，而有些学生则要进行频频的训练。让学生实践互动参与课堂，中学生热情好动求知旺盛的特征，会促使他们对本课的内容有浓厚的兴趣去学习。教师在课后对学生的表现进行评价，并且在评价标准的选择上注意多角度，从这一点可以看出设计个性化特征的课程教学内容，就能够显著提升高中综合实践活动课程的质量与层次[2]。3.创建多元化的评价引导机制时候，对学生的看法与想法进行点评，从而可以引导学生研究生活情境等方面的问题，创建多元化的评价引导机制，能够让学生在未来的综合实践活动之中表现的更为出色[3]。四、结语32022年安徽省中小学教育教学论文评选而且对于教师而言，结合班级之中学生的实际情况，制定出高中综合实践课程的教学方案，本文立足于高中综合实践活动课程目标及内容，进一步创新高中综合实践活动课程明确活动目标；激发学生实践活动兴趣、开展课程管理，实现学生的全面发展，最后提出高中综合实践活动课程创新模式的优化方向，具体从以下的三个方面展开，分别为整合教育资源优化课程管理模式；设计个性化特征的课程教学内容；创建多元化的评价引导机制。参考文献[1]叶婷.高中学科综合实践活动的实践及思考——以语文"见字如面+"为例[J].上海教育科研,2020(8):04-04.[2]方凌雁.高中综合实践活动课程的实施难题与对策分析——基于浙江