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文档简介

高中体育合作教学模式的应用研究摘要：高中体育应用合作教学模式的举措，有助于学生形成团友爱的观念。出这对于学生的现在与未来有着积极的推动作用，故而，体育教师应加以重视；给体育教师构建高效体育课堂，提高体育教学质量提供参考价值。关键词：高中体育；合作教学；团结观念；科学分工；教学情境使其身心获得健康发展，为其在不久以后参加升学考试提供必不可少的身体基供强大助力[1]。一、在高中体育课堂应用合作教学模式的意义（一）促使高中生形成团结观念团结互助的品格是非常有帮助的。（二）促进学生形成百折不挠的品格失败是人生的常态，然而只要学生能具备百折不挠的品格，始终坚持下去，有利条件[2]。二、引入合作教学模式的实践路径（一）科学分工强的差异性与互补性，为日后开展合作教学活动提供必要支持。小组成员以6——8合，共同为实现小组目标而努力奋斗[3]。体育小组在分工期间有专门的小组长，由其布置任务、团结小组内的学生、教师对小组长的人选应持谨慎态度，尽量选择以下人员来担任：善于观察——意见。（二）善于创设相关教学情境现小组整体实力的有效提升[4]。热身运动。正式上课之后，体育教师可以引入竞赛机制，让学生以小组为单位，完成跨栏、S路线、冲刺等任务，哪个小组用时最短，配合较好，哪个小组就是好的团队精神是非常有帮助的。此外，合作教学模式的体育训练碍于各种因素的存在，容易发生安全事故。为了确保障碍跑活动得以顺利安全的进行，教师还要请小组长落实各项安全内来降低安全事件发生的概率，为学生营造一个安全的学习环境。三、结语其拥有良好的身体基础提供强大支持。参考文献：[1]王可丽.高中体育教学中学生合作意识培养现状分析与对策[J].延边教育学院学报,2022,36(02):157-159+162.[2]刘孝.探讨合作学习教学方法在高中体育羽毛球技术课教学中的实践[J].考试周刊,2020,(80):115-116.[3]张歆然,滕育松,张龙,刘杨婷.高中体育合作教学模式的应用研究[J].内江科技,2021,42(08):33-34.[4]王超.高中体

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