2023学年完整公开课版《答谢中书书》

一、课前检测解释字词：

1、阙：2、亭午：

3、溯：4、奔：

5、素湍：二、激情导入

莽莽神舟，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇。答谢中书书陶弘景学习目标①能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。②从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高品德修养和审美情趣。③发挥语言创造力，表达心中之美。④培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。检查预习情况作者简介陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象，是南朝梁时道教思想家、医学家和文学家。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。作品简介《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。三、走进文本，个性解读朗读——感受文章的节奏音韵之美1、听读2、小组展读3、全班齐读自主译文——感受文章的画面之美师徒对译，感受文章画面之美。答谢中书书陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。自主译文——感受文章的画面之美独立思考文章的结构特点总分总总引写景抒怀答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。

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////品析表达——感受文章的意境之美带着美去寻找美。短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美品析表达——感受文章的意境之美带着美去升华美。

小组合作：概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景品析表达——感受文章的意境之美带着美去升华美。

思考：文章表达了作者怎么样的思想感情？

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。拓展提升——表达心中之美诵读课文，读出心中之美。答/谢中书/书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。看图试诵

山川之美，古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉

青林翠竹，四时俱备

晓雾将歇，猿鸟乱鸣

夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都。

自康乐以来，为复有能与其奇者。走出文本，拓展提升拓展练习，表达心中之美。将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的