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文档简介
诗情画意人教新课标五年级美术上册第九课踏花归去马蹄香有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题:"踏花归去马蹄香"，让画家按这句的内容体现出来。踏花归去马蹄香开始，画家们个个都面面相觑一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，在"踏花"二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思;有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫。画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来;有的画家运思独苦，在"蹄"字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的"香"字。他的画面是:在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边;又看了一张还是不满意，又放在了一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连称赞:"好极了!好极了!"于是选中了这一幅。踏花归去马蹄香读诗配画床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡中国的古诗讲究：诗中有画画中有诗
看画吟诗
咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。古诗的种类
写人写景写物叙事
按描写的内容分为：古诗配画的种类写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘。写物的就可以把物作为主体。写景的，先确定近景并且具体刻画，远景可以画得稍微简洁些。叙事的，可以选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。
清明
-杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。学生作品欣赏
梅墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。读诗绘画小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。绘制小池课外拓展可以尝试用不同的绘画种类（中国画、电脑绘画）来表现。可以尝试为学生行为规范、班级卫生条约等配画。
课堂作业你最喜欢哪一首古诗，想怎样表现它？作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
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