基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略_第1页
基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略_第2页
基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略高中语文阅读教学是培养学生文学素养和阅读能力的重要环节。文本互涉理论是一种新的语文阅读教学策略，它强调学生主动参与阅读过程，通过对不同文本间的互涉和对话，拓宽学生的视野，提高阅读效果。本文将详细介绍基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略。

一、理论概述

文本互涉理论是由著名教育学家徐冰提出的一种语文阅读理论。该理论认为，文学作品之间并非孤立存在的，而是通过形成一种互相指涉、互相对话的关系而构成丰富的语言世界。通过对不同文本的互涉，学生能够大幅度提升对文本的理解和欣赏能力。

二、教学策略设计

基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略分为以下几个环节：

1.建立文本连接

在教学的初期，教师可以引导学生通过观察和解读文本，发现不同文本之间的联系。比如，通过分析作品中的共同主题、情感等等，引导学生将不同文本进行有机的连接，形成一个属于自己的阅读网络。

2.设计互涉活动

在教学过程中，教师可以设计各种互涉活动，帮助学生拓宽阅读的视野和思维。比如，通过对比不同文本中的人物形象、事件发展等，让学生自主归纳总结，提高他们对文本的理解能力。

3.引导对话交流

教师可以通过小组讨论、课堂演讲等形式，引导学生进行多角度的思考和交流。学生可以分享自己对文本的理解和感悟，从而拓宽视野，丰富阅读体验。

4.融入文化背景

在教学中，教师可以将文本的阅读与文化背景相结合。通过对文本中的文化内涵进行解读，让学生了解不同文化背景对文学作品的影响，进一步提高学生的文化素养。

5.提倡跨学科阅读

教师可以引导学生进行跨学科的阅读，将其他学科的知识与语文阅读进行有机结合。比如，引导学生阅读与历史、科学等学科相关的文本，进一步提高学生的综合能力。

三、实施效果

基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略能够提高学生的阅读效果和学习兴趣。首先，学生通过对不同文本的互涉和对话，能够构建更加丰富的语言世界，提高对文学作品的理解和欣赏能力。其次，学生通过跨学科阅读，可以拓宽自己的视野，提高综合素养和思维能力。最后，教师通过引导学生进行对话交流，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略将学生置于阅读的主导地位，通过对不同文本的互涉和对话，提高学生的文学素养和阅读能力。教师在教学中要引导学生主动参与，提供适当

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论