《青蛙卖泥塘》教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。二、教学重难点重点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。难点：能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学课时第二课时教学准备PPT课件、贴图五、教学流程（一）直接导入1.（出示青蛙图片）师：同学们，看！青蛙举着“卖泥塘”的牌子来到了我们的课堂上，那么今天我们继续学习？——（预设：《青蛙卖泥塘》）2.板书课题，识记“卖”字。齐读课题。（二）出示生字词，检查预习情况1.检查预习情况，开火车读生字。2.开火车读生词。（指导朗读轻声的字，和儿化音的词）（三）了解起因1.自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2.根据课文主要内容，选填“买”、“卖”两个字。青蛙要泥塘，小动物们来泥塘。青蛙听取了大家的建议改造泥塘，烂泥塘变成了好地方，最后青蛙决定不再泥塘了。3.青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？大家齐读1-2自然段，来找找答案吧！预设：泥塘是一个“烂泥塘”，青蛙觉得这儿“不怎么样”，所以想要把泥塘卖掉。（板书：烂泥塘）4.展开你的想象，说一说青蛙住的烂泥塘有可能是什么样子的呢？（生展开想象描述烂泥塘。）师：天哪，听了大家的描述，别说青蛙了，连老师都不想住在这儿了。所以青蛙想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住，于是就竖起牌子卖泥塘。探究过程1.默读3-10自然段，找一找：①青蛙是怎么卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。②哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用笔圈出来。③他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？用波浪线画出来。2.青蛙是怎么吆喝的？“卖泥塘喽，卖泥塘！”什么是“吆喝”？（大声喊）生活中你在哪些地方可以听到吆喝声？学习多音字“喝”。3.让我们一起帮青蛙吆喝一下吧！4.大家帮青蛙吆喝得这么大声、这么卖力，肯定吸引了不少买家吧？谁第一个来了？他买了吗？把老牛的话读一读。师范读，生再读。5.来看老牛的话，前半句说的是泥塘的？（优点）“不过”是什么意思？“不过”前边的话和后边的话意思一样吗？“不过”前边是优点，那么后边应该是？（缺点）6.指导学生分角色读一读青蛙和老牛的对话。7.青蛙听了老牛的话是怎么做的呢？“采集”、“播撒”动词（板书：种草）草籽像小米粒儿一样小，要采集这么多草籽是一件容易的事吗？采集了草籽之后，又均匀细密地播撒在泥塘周围，这真是一件辛苦事呀！8.绿茵茵的小草吸引来的第二位顾客是谁？他买了吗？他认为泥塘的优点是什么？缺点呢？指导学生分角色朗读对话。9.听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？找出表示青蛙动作的字。“跑、找、砍、破、接、引”（板书：引水）10.听起来也没什么难的，但是我们来看看这些竹子，这么高、这么粗、这么硬，小青蛙为了引水，砍竹子、破竹子、接竹子，你有什么感受？11.把泥塘灌足了水以后，还有哪些顾客来了？小鸟、蝴蝶、小兔、小猴……12.拓展：小狐狸说；说；说；说……13.如果小动物们也学会了说话的艺术，像老牛和野鸭一样，先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，青蛙就比较容易接受了。让我们用上这些连词说一说吧！14.我们一起来看一看，听了大家的话，青蛙是怎么做的吧！听了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸的话，于是青蛙——生：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。（板书：栽树种花修路盖房子）15.这样的话，泥塘肯定发生了翻天覆地的变化，大家再帮青蛙吆喝一下吧！16.真是个好地方啊！这次，泥塘一定能卖出去了，对吗？为什么呢？17.是啊，当初的烂泥塘在青蛙的努力改造下变成了一个有树有草、鸟语花香的好地方，自己住挺好的，怪不得青蛙不再卖泥塘了！（板书：好地方）找同学读出泥塘的美吧！18.今天我们和青蛙一起经历了改造泥塘的过程，现在我们已经是好朋友了。那么，谁能来评价一下你的朋友小青蛙？总结：善于听取别人的建议；勤劳、努力、坚持。（五）学习推荐方法你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果让你当小小推荐员，向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？师范例：多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有古诗，有寓言故事,还有精美的图画。你可以从书里学会很多生字，积累好词好句，还可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。（六）作业1.推荐课外书童话故事集《一只想飞的猫》。2.