《第3课从汉至元政治制度的演变》教学设计(甘肃省县级优课)x-历史教案

第3课从汉至元政治制度的演变(第2课时)康县一中冯洲教材分析本课的编写依据，是课程标准中相关的学习要点。相关学习要点的表述为：“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。”汉至元，时间跨度大，内容繁多，平铺直述，线索难以清晰，特点不易突出。基于这种考虑，课文子目从中国古代政治制度的特点考虑，紧密联系上一课学习要点的内容：“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。”承上启下地设置了“君主专制的演进””选官用官”两个子目。讲清楚这两个子目，学生既复习了始皇帝来历的旧知识，又了解了更多的关于皇帝制度在汉元期间的沿革变化以及君主专制一步一步演进的大致脉络讲清这两目，就能掌握中国古代政治制度最主要内容中国古代政治制度。【三维目标】

1、知识目标：

识记汉的三公、汉的“中朝”、汉的“外朝”、隋唐的三省六部、宋的“二府”、元朝加强皇权的制度。

2、能力目标：

①引导学生了解汉元政治制度的演变，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合、概括的能力。②引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，掌握处理历史资料的一般方法。

3、情感态度与价值观：

①专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。【教学方法】本节课的教学知识点比较琐碎，学生学习和理解起来有较大的困难。教师在并结合教材中所引的文献资料给予必要的点拨，并依据教材，并在此基础上拓展教材引用有关材料，扩展学生的思维，用思考题的形式，有机地将教材的重点、难点知识串联起来，注意培养学生史论结合、论从史出的良好的历史学习品质重点：君主专制的史实和选官制度难点：中国古代政治制度的特点教学过程导入新课复习第二课时，从引导学生加强对旧知识的记忆,导出新课.二、君主专制的演进：帝相之争（权归皇帝）君主专制是指君主拥有至高无上的权力，全国最高统治权集中于君主一人手中。君主专制的演变调整的是君权与相权的关系。1)、汉朝：削弱相权，重用身边工作的人

西汉借鉴了秦朝的制度，但也有所变化。皇帝制度，继承了秦制，但又在秦的基础上构成了比较完整的皇帝名称、礼仪等制度。中央行政设三公，我们看汉初丞相与秦丞相的职权有何不同？这种变化有何影响？

职权：秦丞相，帮助皇帝处理全国的政事，受御史大夫牵制。

汉丞相，集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。

影响：皇权受到威胁。

2）三省六部制的形成魏晋南北朝形成3）三省六部制度发展皇帝皇帝中书省尚书省门下省户部礼部兵部刑部吏部工部补充并请学生观察之前版本教材关于唐朝政府机构示意图，分析各部门的职能及彼此之间的联系。4）宋朝相权的分割【师】：结合宋朝建立的背景与宋朝建立后的问题，理解宋朝为什么要分割相权，加强君主专制？赵匡胤当上皇帝后，担心宋朝也会成为继五代后的又一短命王朝，为此而彻夜难眠，就问宰相赵普：“天下自唐以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其故何也？我欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”假如你是赵普，在总结历史教训的基础上，你会提出什么样的好办法？为什么？（讨论）【师】：联系宋朝史实，以上措施的利弊？防止宰相滥用职权，使皇帝得以总揽大权；弊端是人浮于事，官僚队伍庞大等。5）元朝的中央政治制度【师】：元朝废除了尚书省和门下省，综合汉蒙的政治制度，在中央政治制度方面进行了一些改进，主要体现在哪些方面？在中央设置中书省和枢密院，同时又设宣政院，元朝在加强皇权方面又有了新的发展。中书省——最高行政机构，领六部，行使相权中书省——最高行政机构，领六部，行使相权枢密院——成为最高军事机构宣政院——统领宗教事务，管辖西藏地区皇帝三、选官、用官制度的变化：人事任免权（收归中央）

官吏制度是政治制度的重要组成部分，由汉至元官吏制度的发展与完善，体现了中国古代政治制度的特点和管理水平。

1、

汉朝：察举制（品行）

察举制始于高祖，文帝继承，武帝完善。

（1）标准：儒术取士

（2）内容：德行、学问、法令、谋略

（3）类别：岁举和诏举。

岁举为常科，每年荐举，科目有孝廉和秀才，孝廉成为士大夫做官的主要途径。

2、魏晋南北朝：九品中正制（门第）

九品中正制，又叫九品官人法，是魏晋南北朝时期的重要选官制度。魏文帝曹丕制度，西晋完备，南北朝有所变化。

（1）

标准：家世、道德、才能

（2）

变化：才德被忽视，家世越来越重要，西晋时出现“上品无寒门，下品无势族”的局面。

（3）

结果：隋代废除

3、隋唐宋元：科举制（才能）

科举是中国古代读书人所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采取分科考试的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到1905年废除，历1300多年。

发展历程：起源（隋）——完备（唐）——改革（宋）——鼎盛（明）——消亡（清）

引导学生阅读课本，总结前三个阶段。重点看“历史纵横”了解唐朝的科举制，教师联系今天考试形式。

师生共同探究科举制的作用：是选官制度的一大进步。联系今天公务员考试。

朝代选官制度选官方式选官依据汉朝察举制由下而上推荐人才才、德魏晋南北朝九品中正制推举门第隋唐科举制分科考试才能板书设计从汉至元政治制度的演变二、君主专制的演进：帝相之争（权归皇帝）1、汉朝：削弱相权，重用身边工作的人2、唐朝：分割相权，设三省六部3、宋朝：分割相权