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文档简介

《你认识大数吗》日期：2013-08-03单元概述本单元是人教版四年级上册数学教材的起始单元。是学生在认识和掌握万以内数的基础上进行学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。从万以内数的认识到亿以内的数、亿以上的数的认识，是学生数的概念的又一次扩充。为此教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，认识数级，掌握四舍五入法。不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也对学生进行了国情教育提供了极好的素材。从而解决框架问题中的内容问题和单元问题，并引导学生发现、思维、提出新的问题。所依据的课程标准●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。学习目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数

2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：1、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

2、通过搜索网络、查阅图书、制作网站等学习活动，增强搜集、处理信息和交流的能力。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力方法和过程情感态度价值观。课程框架问题基本问题;没有数我们的生活会怎样？单元问题：1、比较亿以内的数的大小有几种情况？如何进行比较？

2、亿以内的数的读法与写法有何相同与不同？？内容问题:1、各计数单位之间有怎样的关系？

2、每个数位上的数有什么意义？

3、含两级的数怎样读？我们的探究模式问题的发生或疑难的感觉设计并确定问题开展交流与活动假设、形成答案评价与总结“一万一万地数，10个一万是十万我们的探究过程

问题一;每相邻两个计数单位之间有什么关系？

千万位百万位十万位万位千位百位十位个位含两级的数怎样读？249624960000读作：二千四百九十六万85000300问题二读作：读作：6407000读作：八千五百万零三百含两极的数怎么读？万级的数和个级的数在读法上有什么不同？数位上出现0又该怎么读？问题三;你会写数吗？问题四据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千万位百万位十万位万位千位百位十位个位685000006723113六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九

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