阿德的梦教学反思（5篇）

第第页阿德的梦教学反思（5篇）作为一名人民老师,我们的职责就是进行教学反思,通过反思,我们可以快速提高自身的教育水平。以下是我为大家收集整理的阿德的梦教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。阿德的梦教学反思第1篇在此片段中，我创设了想象的空间，培育了同学的想象本领。而同学的想象也得到了尽情发挥，同学各个说称心犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充足着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！老师以：“阿德心中的将来世界如此奇妙，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给同学制造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自身制造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇原来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比学问更紧要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培育是特别紧要的。孩子的想象或许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞旋”的异想，才有了人类飞旋天空的现实……如何培育同学的想象力、放飞同学想象的翅膀呢？一、加添同学文化底蕴，丰富学问积累同学只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化准备，才略有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学想象时供给大量的形象、料子和广阔的空间。同学可以每天阅读课外书半个小时，背诵美妙片断；每周背一首古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍有意义的电视节目；举办各种语文活动，如：“科技汇报会”“古诗背诵会”“小学问汇报会”“新闻汇报会”等，使同学能够在实践中积累大量形象和语言。只有在语言料子储存丰富的基础上，同学才略打开想象的翅膀飞往高处。二、捉住机会，打开想象老师要有捉住灵感的火花，随机地训练同学，会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。我临时决议延长活动时间，让同学发挥想象，把母亲比作什么，孩子比作什么。同学踊跃发言，其中精彩的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，围在妈妈的身边，听她讲那动人的故事；母亲就像广阔的海洋，孩子像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去；母亲像广阔的大地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中坚强成长；母亲就像花儿散发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。三、仿编儿歌，培育想象力在我们的课本中有很多美妙的儿歌，它们具有鲜明的形象性。可以在同学理解诗歌的重要内容的基础上，打开联想，仿编诗歌，使其渐渐地进入诗歌的佳境。如可依据儿歌“找夏天”仿编“找春天”“找秋天”“找冬天”。同学依据各季节的特点，制造性的发挥，效果较好。如：冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘静静地把雪花给大树披上白绵袄，望着世界好悠然。青蛙哪里去了？青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天，这里的景色多迷人！四、利用课本设计环节，进行想象在《蜜蜂引路》教学中，可以要求同学借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了描述情境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法进展了同学的形象思维，激发了同学爱好，有利于同学审美感的培育。五、编写童话故事，写想象日记同学依据头脑中的大量料子，形象打开联想，编写了很多美妙，情节生动的故事，再举办汇报会，大？夜餐参加评一评，共同完善，更激活了他们想象的火苗燃烧升起？有人做过一个试验，画上一个圆圈，让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个试验说明，儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易进展的最佳时期。为了培育小同学的想象力，《新课标》在阅读方面要求小同学“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美好的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，打开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美妙”；在习作上又要求一二班级“写想象中的事物”。没有想象，就没有创新。创新必须借助想象，想象往往孕育着制造的嫩芽。要开发儿童制造的潜能，就必须充足发挥他们潜在的想象力。只有想象的翅膀打开了，新的形象便可诞生。拥有想象，是儿童拥有的最大财富。儿童的想象，即使是粗浅的，也是宝贵的；即使是瞬间的，也是绚丽的。孩子的心目中，一切都是鲜活的，可以和自身对话的，也是可以依据自身心愿变成现实的。想象打开了孩子的智慧，想象带给孩子无比的欢乐和幸福。小学语文教学要实现《新课标》“开发创新小同学潜能”的目标，就要放飞同学想象的翅膀，让同学想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从天真到成熟，在一次次的想象之中不绝得到开发和提升。阿德的梦教学反思第2篇教学目标：1、会认12个生字。2、学习默读课文，知道课文的大意。3、培育同学科学幻想意识。教学重、难点：会认12个字，训练同学默读课文、粗知文章大意、打开想象，借助图画识字。教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技进展的相关资料。教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入：1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今日我给你们介绍一下小伙伴，这个小伙伴也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！（板题）2、察看：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让同学察看，说说对它们的了解。老师由此引出世界或我国的科技进展情况。今日让我们去和文中的小伙伴一起去体验一下现代科技先进水平。二、识字1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不作声，不指读。2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。3、同学交流识字情况，激励同学个性化的识字阅历。（老师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区分“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起脱销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。三、默读1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不作声，不指读，速度要适当加快。2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。3、选择自身喜爱的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。4、把各组写有新科技成绩名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。四、朗读让同学依据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。五、拓展1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自身想到了什么。2、说说自身心中的将来世界是什么样的，或动笔把心中将来世界的样子画出来。3、课外阅读科学幻想故事。阿德的梦教学反思第3篇想象是同学制造力的萌芽，或者说在肯定程度上，想象就是制造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中，想象力是特别丰富的，假如同学的想象进展起来，很可能写出或说出令我们惊诧的东西来。在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：师：阿德心中的将来世界如此奇妙，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！生：（小组内交流）师：谁乐意把你心中的将来世界讲给大家听？生：我心中的将来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境特别美妙，教室里的设备特别先进，全都是机器人给我们上课。师：你的`想象真丰富，你就是将来的校长。请你也来说一说。生：我心中的将来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很独特，窗子是用一种特别料子做的，冬天暖和，夏天凉快，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。生：我心中的将来世界是我有一个机器人保姆。清晨，机器人会定时叫我起床，给我准备好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家……师：你们心中的理想真是太奇妙了！同桌两人交流一下。生：同桌交流。……反思：在此片段中，我创设了想象的空间，培育了同学的想象本领。而同学的想象也得到了尽情发挥，同学各个说称心犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充足着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的将来世界如此奇妙，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给同学制造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自身制造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇原来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比学问更紧要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培育是特别紧要的。孩子的想象或许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞旋”的异想，才有了人类飞旋天空的现实……阿德的梦教学反思第4篇乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不但能打到天上，而且能看到通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣味啊！很明显，这是一篇充足幻想颜色而又富有时代意义的短文。以生动的笔触，记叙了阿德充足幸福和欢乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的奇妙太空世界。本文是略读课文，要把重点放在训练同学默读课文、粗知文章大意、打开想象等方面。这节课，我首先领着同学扫清字词障碍，并通过放声朗读、浏览、默读等阅读方式谙习课文内容。然后，我通过一个问题引出课文最后两个自然段，在理解“呜……”这个象声词的读法后，又顺势让同学说说生活中还有哪些东西也会发出这种声音，引导后捉住“呜——”“哎呀”再读，读得就更有味了，由于发觉时间不足用了，因此，此各处置的比较慌。在引导同学找出阿德梦中的有趣味事情后，本想通过阿德与奶奶的对话练习，引导他们如何朗读人物对话，但时间太紧，此处最少要花五分钟处置，因此，讲课时就自作主张，蹦过去了。为了让同学能够初步了解现在科技进展的步调，我在课前搜集到了课文中所提到的一些现在已经研制出来的科技产品，通过在课堂中的播放，给同学以启迪，从而让同学清楚地认得到课文中所提到的哪些属于理想，哪些现在已经变成显示，为畅想将来世界做好铺垫。想象是同学制造力的萌芽,或者说在肯定程度上,想象就是制造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的,有人说:“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗”。在畅想将来世界这一环节，同学很乐意充足幻想，但也是由于时间问题，比较匆促地处置了。为了弥补此课的缺陷，在下一节课，我又设计了一次题目为《阿德梦醒以后》的作文。通过察看最后一幅图，让同学认真看阿德的神色、动作，料想他的内心想法，再让孩子们闭上眼变成阿德做个“白天梦”，说说自身脑海中设计的将来世界，课堂气氛特别活跃。阿德的梦教学反思第5篇本文的课题由一个“梦”字牵着同学的小鼻子，激发了同学生活的再现。这是一篇阅读课文，同学对阅读课文的学习已经有自身的阅读方法的积累。“默读、选读、跳读、快速读”等，本课在写作特色上运用了大量的对话描写。文章语言浅显易懂，讲了小主人公阿德做了一个有趣味的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上探望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。针对本课的编排特点，每个小节的内容都有一幅插图，插图特别清楚，也很符合孩子的幻想特点。从阅读写法上，本文是一篇想象作文，以幽默的语言，丰富的想象，大胆畅想本世纪的样子，及科学进展情形，给人一种如临其境的感觉。那么怎样写想象将来的作文呢？这是本人准备在本课的教学中要渗透落实的感悟写法，也是本人在本课中预设的重点。（将来，就是现在以后的时间，将来的光景。对于同学来说，将来是每个人在心中为自身勾画的一幅绚丽图画；是对可能成为现实的美好前景的殷切期望。想象将来，就是在心中描绘自身的将来之梦。既然是梦，就不肯定会成为现实的东西。）所以，在想象将来时，可以大胆地让自身的思维在广阔无垠的空间里无拘无束地自由飞旋。想象将来世界的奇妙，想象祖国百年后的瑰丽，想象外星人的来访，想象月球被建成避暑胜地，想象将来生活的高度自动化，想象自身成为尖端科学工……譬如、在写《若干年后的见闻》时，就可以写“……她（他）身材矮小，头上高低不平而且没有头发，面目非常古怪，两眼放着金光偶然呈绝色……原来是一位火星人。”（但在写想象将来的作文时，肯定要以现实为基础，假如能依据已知的科学学问对将来做出推想，就更有劝服力了。）在这个环节，为了激发同学的爱好，本人并没有直接向同学叙述想象作文的写法，只是针对八九岁的孩子的特点，设计了说话到写话，而且是每个人在成长的过程中都有可能发生的事情。譬如、“小孩子尿床、做梦自身飞了、……”等梦中乐趣。（我让孩子们望着我的眼睛，问道：“谁由于自身在梦中上了洗手间，而醒来时却尿床上了。”这下可热闹了，有孩子问我了，我大胆地告知孩子们。有个男孩儿举手高高的，说：“自身昨晚还尿床了，他说，感觉自身很想上洗手间，各处找洗手间，特别焦急，还好前面有棵大树，就中大树下尿尿了。妈妈的喊叫声惊醒了自身，翻身起床，怎么被单湿了好大片，妈妈发觉了，可他就是不承认，说确定不是自身干的，由于自身记得很清楚，是大树下尿尿的。妈妈忍不住笑了，说：“指我看看，在哪棵大树下呀？”自身左看右看除了小床，哪有棵大树呀，原来自身就是在做梦……孩子们都笑了。这下孩子们都争着说……（为了拓宽孩子的思维，我又讲了自身昨晚做梦杀了一头小牛的事。算是激活了同学的思维，孩子们说的内容可多了，其中一男孩说：“他梦见自身披着一件雨衣飞上天空，和星星玩耍，和月亮说话，……）本人没有直接让孩子们走进文本，在这里布置了练笔。出了个很现实的小题目“我尿床了”。这个环节在我的教学思想上是必须落到实处的，只有做到真正的阅读与写作的连接，语文才会真正落到实处。（20分钟后，班上大部分同学完成了小习作，效果也不错的。）有一女孩写到：昨晚真好睡，不知什么时候进入了甜甜的梦乡……“懒虫”起床啦……原来是天亮了，妈妈在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五岁的时候，那天晚上，妈妈给我炒了蛋饭，我吃后，喝了很多水……还有一男孩儿写到，自身尿床了，想了很多方法又把湿被单给弄干了。最后将小裤子叠好后放在尿迹上，这样总算躲避了一次打……（孩子们的习作都很真实，也符合儿童的语言与心理。）告知孩子们，想象作文就是梦。有的能实现，有的不能实现，有的是真实生活的再现，有的是由于真实的生活而显现的幻觉……“出示课题”《阿德的梦》，让同学带着爱好走进文本，默读课文，自同学文中生字，图文结合复述文本内容。本文中设计到很多大自然的玄妙，设计问题：我们真的'能到火星上去旅游吗？查阅资料：（在整个太阳系中，火星被称为地球的“孪生兄弟”，它是地球最相像的星球。它也是一个固态的行星，自转周期与地球相像，有大气，只是特别淡薄，也有卫，也有相应的四季变更，只是连续的时间差不多是2个地球年，也有两个极冠……所以，自19世纪以来，人们毫不怀疑地认为火星上有生命。但随着宇宙飞船的探望，结果却令人非常灰心，火星天气极其寒冷，夏季平均气温是—60.2度，冬季平均气温为—120度，一年四季都是天寒地冻，火星上有云却不会下雨……所以到目前为止，我们是无法到火星上旅游的，但是人类对火星的探究是永久不会停止的。）在阅读引导上，以默读为训练点。本课是一篇连环画式的略读课文，可以引导同学结合插图，一边默读课文，一边感知课文内容。在默读中把对现代科技的了解与对将来科技进展的想象联系起来，激励同学大胆、无拘无束地自身插上理想的翅膀，尽情畅想将来世界的样子。（提示，我们将来的