高三语文每日专练课时作业380

高三语文每日专练课时作业（第380练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。南运河的秋，让人①______。在一个秋天的傍晚，我在运河边的村庄停留，梦里都是洪水的涛声。走在南运河的堤岸，满脑子都是回忆。水，断断续续地在深秋的梦里来临，澈澈地流向远方。秋天的夜空，月光如水。那么多的星星在姥姥的絮叨中让我们记住，牛郎和织女的传说，那条长长的天河，带来无尽的遐想。到了深秋，运河仿佛停止了流动，岸边的杨柳纷纷在水面留个影子，一切都明亮起来，太阳也亮亮的，照着两岸的运河村庄。扳罾的老人缓缓提起浸入河底的渔网，顽童拿着抄网网鱼，运河水如羞涩的少妇，一片涟漪向河边荡漾。河水终于在霜色中瘦下来，渐流渐缓。两岸的冬小麦为这个秋天奉献了最后的新绿，成片地包围着运河边的村庄。一只鹞鹰稳稳地在空中飞翔，偶尔有土黄的野兔跑出来，②_____地躲开它的眼睛。这是秋天留给运河的最后色彩。1．请在文中横线处填入恰当的成语。①__________②__________2．文中画波浪线的语句都运用了比喻的修辞，“月光如水”，而“水如羞涩的少妇”，能否直接表达成“月光如羞涩的少妇”呢？请谈谈你的看法。3．“瘦”字之运用，意蕴丰厚，有说不尽的精妙之处。请简要分析“河水终于在霜色中瘦下来”的“瘦”字的妙处。阅读下面的文字，完成4-5题。传统服饰既是中华民族悠久历史文化的重要载体，①_________________。古诗中，有“缃绮为下裙，紫绮为上襦”的搭配讲究，有“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的清新品位，也有“越罗衫袂迎春风，玉刻麒麟腰带红”的非凡气度。服章之美，背后是礼仪与文化的底蕴。传统服饰的面料、花纹、图案、形制，以及织造刺绣工艺，②____________。很多爱好者不仅重视穿着体验，还会仔细了解不同时期服饰形制及其历史背景，探寻其承袭的礼仪，并把这样的文化分享给身边的朋友甚至外国友人。从这个角度来说，人们喜欢传统服饰，正是对中华优秀传统文化认知不断深入、文化自信愈发坚定的鲜明体现。其实，这样“圈粉”的国潮风，③______________。学习体验点茶技艺，在茶百戏中体悟茶道之礼；玩飞花令，在你一言我一语中感受诗词之韵；体验手绘团扇，在动手操作中品味传统之美……传统技艺、娱乐从古籍里“请出来”，让可参与的公众活动多起来，既丰富人们的文化生活，又加强文化传承的路径。这也启示我们：找到和现代生活的连接点，不仅能让中华优秀传统文化焕发新生、重放光彩，也能更好满足人民日益增长的美好生活需要。4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。5．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣。尚能饭否?6．下列对这首诗的赏析,还正确的项是（）A．诗人起笔便抒发其江山依旧，英雄不再、后继无人的感慨。非但再也找不到孙权这样的英雄人物，连那些反映他光辉功业的遗物，也都被“雨打风吹去”，杳无踪迹了。B．“元嘉草草”三句用南朝宋文帝刘裕好大喜功、仓促北伐、遭到重创的古事影射现实，尖锐地提醒南宋统治者吸取历史教训。C．“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，但如今沦陷区的人民已安于异族的统治。D．在这首词中用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，增强了作品的说服力和意境美。7．词的末尾，辛弃疾以廉颇自比，内蕴丰富。请简要分析。三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）扬州作为“九州”之一，自古繁华，可惜屡遭战祸，姜夔《扬州慢》中的“，”两句，化用典故，以一片乐景尽显其黍离之悲。（2）有的封建统治者一边横征暴敛惟恐不尽，一边穷奢极欲挥金如土，杜牧在《阿房宫赋》中对此发出了责问：“，？”（3）三国是一个风云变幻、英雄辈出、令人神往的时代。后世不少诗文对这些英杰进行了形象的描绘，如“，”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。一封寄给上帝的信【墨】格雷戈里奥·洛佩兹在谷地的一座小山包上，住着一户人家。站在山顶上，能望见山脚下的小河，望见畜栏边上那块玉米地。玉米在扬花结苞，地里种的豌豆也花开正茂——这可是庄稼人朝思夕盼的丰收前景呵！这个时候，地里最需要的莫过于水了，下一场大雨该多好呀，不然，下小阵雨也能给庄稼解解渴。莱恩科大叔心疼庄稼，这天他整个早上都搁下活不干，专门仔细地观察东北方向天空上云彩的变化。“老婆子，我看这场雨可真的下定了。”老婆子在忙着做饭，附和着说：“是要下雨了，真是上帝赐的福。”大一点的孩子在地里干活，小一点的小孩在屋边玩耍。莱恩科大婶直起嗓子把他们喊回来：“吃饭喽……”不出莱恩科大叔所料，当一家人正在吃饭的时候，天上的乌云像一座座巨大的山峰，滚动翻腾，从东北方向迅速涌来，越来越近。雨、大滴大滴地下起来了。空气也变得湿润凉爽了。莱恩科大叔跑出屋外，跑到畜栏里，似乎要找点什么东西。其实，他什么也没找，而是想淋个痛快，使心里更加舒畅。他返回屋里，大声说道：“老天爷给咱们下的不是雨，是一块块新钱币，大的十分，小的五分咧……”莱恩科大叔心花怒放。他出神地凝望着笼罩在雨幕中的秆粗芭肥的玉米和万千朵豌豆花。脸上显出了惬意的神情……突然，狂风骤起，大块大块的冰雹夹杂着雨点从天空中倾泻下来。晶莹光洁的冰雹纷纷落下，这倒真的像天降钱币了。孩子们一窝蜂从屋里跑出去，冒着雨捡拾那些晶亮得像珍珠似的冰雹。“哎呀，糟糕！”莱恩科大叔望着漫天冰雹，像挨了重重的一拳，立刻惊叫起来，“这冰雹不能再下了！”然而，冰雹仍下个不停。它整整地下了一个小时，把屋顶、菜园、山坡、田地都盖满了。整个山谷一片白茫茫的，仿佛铺上了一层厚厚的白盐。树木被打成光秃秃的，一片叶子都不剩；地里的玉米全给糟蹋了，豌豆花七零八落。莱恩科大叔伤心透了。冰雹过去后，他站在他那块玉米地里，对着孩子们唉声叹气地说：“如果遭的是蝗灾，也不至于落到这个地步……这冰雹打得庄稼一棵不留！今年，我们连一颗玉米、一颗豆子也收不到了……”黑夜降临了，这是个多么令人忧伤的夜晚。“累死累活，颗粒无收！”“没有哪一个人能帮咱们的忙！”“今年就等着挨饿了……”在这间处于谷地深处的孤零零的屋子里，人们心中只剩下唯一的希望：上帝救救我。“庄稼看来是没有指望了，不过，咱们也不必太难过。别忘了，上帝不会让咱们饿死的。”“不饿死一个人——牧师们都是这样说的嘛！”找上帝救出苦海。希望之火在莱恩科大叔的心中彻夜燃烧。他从牧师的教诲中知道，上帝的眼睛洞察一切，人们心里想些什么，上帝也会知道。莱恩科大叔身体健壮，在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷。别看他是个五大三粗的庄稼汉，他还是识点字的。到了礼拜天，天刚刚亮他就起来祷告。他确信有守护神在冥冥中保佑他，于是，立刻拿起笔来写信，并准备亲自拿信到城里的邮局去投寄。他写的不是什么别的信，而是一封寄给上帝的信。“上帝，”他写道，“如果您不搭救，我们全家今年就要挨饿。我需要100比索买种子，买粮食，以便在地里重新播种，维持生活，因为雹灾……”他在信封上只写了三个字：上帝收。他把信装进信封以后，便带着一种难以平静的心情进城去了。到了邮局，他买了张邮票贴在信封上，把信投进邮箱里。邮局里有个雇员，他既当邮差，又兼打杂。他从邮箱里取出了那封寄给上帝的信，递给领班时，忍不住一个劲地哈哈大笑。上帝住在哪里，他当了这么多年邮差，却从未听说过上帝的地址啊！领班是个和蔼可亲的胖子，他看到这封信，也不禁笑起来。但是，他很快就收敛笑容，把信在自己的办公桌上顿了顿，神情严肃地说：“多么坚定的信仰！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定。我要想他之所想，像他那样信心满怀地去开拓与上帝取得联系的通途！”这封寄给上帝的信虽然没有办法送到上帝手中，但是，它却使领班深受感动。为了不使这信仰的奇迹幻灭，他心中升起了一个念头：以上帝的名义复信。然而，他把信拆开一看，才知道要回复这封信，不是费点纸张墨水、写几句好话就能把问题解决了的。不过，领班是个意志坚强、决不食言的人，既说复信，就得复信。他请雇员们捐款，自己也拿出了部分薪金；此外，他有几个朋友也高高兴兴地掏出了钱。因为他告诉他们，这是一个表示“上帝之爱”的行动。领班无法凑够100比索这样一笔巨款。他寄给莱恩科的钱只有其所需数目的一半多一点。他把钱装进信封，写上收信人的姓名和地址，并写了一封信。信上什么话也没有，只有一个签名：上帝。又一个礼拜天到了。莱恩科大叔急着打听他的信件，早早就来到了邮局。把信交给他的还是那个雇员，领班则站在邮局门口的台阶上看着，心里甜滋滋的——谁会做了好事不感到愉快？！莱恩科大叔对上帝给他寄钱的事是深信不疑的，所以，当他看见信封里装有一沓钞票的时候，脸上一点惊异的表情也没有。等到数清了钞票的数目。他竞生气起来：难道连上帝也出差错，克扣他所需要的金钱吗？这是绝不可能的事！莱恩科大叔猛然转身走到柜台前，要来纸张、笔墨，在那张公用写字台上把信纸一摊，又挥起笔来。他眉头紧锁，沉思默想，显然是在搜索枯肠，寻找字句，来表达他那愤激的感情。写完信，他到柜台前买了张邮票，用舌头舔上点口水，举起拳头往信封狠狠一捶，把邮票贴上了。信一投进邮箱，领班就走过去把它取了出来。信是这样写的：上帝：我要的钱没有如数收到，只收到70比索。请再寄30比索，我急需使用。下次付款切勿邮寄，因为邮局这帮家伙都是盗贼，没有一个好东西。（摘自《读者》）1．下列关于小说内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是（）A．小说开篇的环境描写，既写出了莱恩科家玉米地丰收的场景，渲染出清新欢快的气氛，同时也奠定了全文温馨的感情基调。B．邮局领班是小说中一个穿针引线式的人物，他把“上帝”和莱恩科大叔一家联系起来，让莱恩科感受到了“上帝”之爱，保护了莱恩科虔诚的基督教徒信仰。C．文中划横线的句子运用比喻、夸张的手法，描写了冰雹突如其来、铺天盖地的场面，以及对庄稼毁灭性的伤害。D．文章结尾既出人意料，又在情理之中，是典型的欧亨利式结尾，邮局领班以及雇员们的善举没有得到应有的感谢，还被莱恩科大叔误以为是盗贼窃取了他的比索，引人深思，耐人寻味。2．下列关于小说主人公莱恩科的人物形象分析，理解不正确的一项是（）A．从莱恩科大叔在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷，可以看出他的勤劳能干。B．从盼雨成真时的心花怒放、神情惬意到受灾后积极的寻求帮助，说明他乐观对生活充满信心。C．从受灾后向上帝写信寻求帮助，对上帝给他寄钱的事深信不疑等一系列情节看出他是老实巴交的农民，虔诚的基督徒，信仰无比坚定。D．从莱恩科最后回信中，请上帝再寄30比索，并大骂邮局这帮家伙都是盗贼可看出他是一个贪得无厌、不懂感恩的人。3．塞·约翰逊曾说“语言是思想的外衣”。本文也有大量的对话，请列举出三处并分析人物的心理。4．文章情节跌宕起伏，请结合文本分析这种跌宕起伏之感是如何被作者表现出来的。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。材料一：（苏秦）游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“燕地方二千馀里，民虽不佃作而足于枣栗矣，此所谓天府者也。夫安乐无事，不见覆军杀将，无过燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。秦赵五战，秦再胜而赵三胜。秦赵相毙，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，过代、上谷，弥地数千里，虽得燕城，秦计固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今赵之攻燕也，发兴号令，不至十日，而数十万之众军于东垣矣。度呼沱，涉易水，不至四五日，距国都矣。故曰秦之攻燕也，战于千里之外；赵之攻燕也，战于百里之内。夫不忧百里之患而重千里之外，计无过于此者。是故原大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。”文侯曰：“子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵。（节选自《史记·苏秦列传》，有删改）材料二：人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。”武安君从齐来，而燕王不馆也。谓燕王曰：“臣东周之鄙人也，见足下身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。今臣为足下使功存危燕足下不听臣者人必有言臣不信，伤臣于王者。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾参，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？”燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣。”苏秦曰：“且夫孝如曾参，义不离亲一夕宿于外，足下安得使之之齐？廉如伯夷，不取素餐，污武王之义而不臣焉，饿而死于首阳之山。廉如此者，何肯步行数千里，而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不来，抱梁柱而死。信至如此，何肯扬燕、秦之威于齐而取大功哉？且夫信行者，所以自为也，非所以为人也。皆自覆之术，非进取之道也。且夫三王代兴，五霸迭盛，皆不自覆也。臣之趣固不与足下合者，足下自覆之君也，仆者进取之臣也，所谓以忠信得罪于君者也。”（节选自《战国策》）5．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今臣为足下A使B功存C危燕D足下E不听F臣者G人必有言H臣不信，伤臣于王者。6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．佃作，是指从事农业、从事耕作。古文中与之意义相近的词语还有耕耘、稼穑、拽耙扶犁等。B．从亲，即合纵相亲，指六国合纵结盟、共同抗秦的策略，与《屈原列传》中“齐与楚从亲”相同。C．素餐，与汉语成语“尸位素餐”中“素餐”一致，其中“素”指“空，有名无实或有实无名”。D．“所以自为也”中“所以”一词的理解与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”中的“所以”不同。7．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．苏秦在游说燕文侯时，巧用假设和对比法清楚地分析了燕国当时面临的周边形势，并且最终凭借自己的一番言辞成功说服燕文侯与赵国结盟。B．苏秦指出赵国是燕国的地理屏障，燕国得益于赵国而免除了战乱，秦国不会明计攻燕但难免暗中用计，联赵抗秦才是燕国长治久安的战略大计。C．文本二中苏秦通过分析尾生、伯夷和曾参三个人物，表达了对其美德的尊崇，同时也表明自己想要学习他们，做“进取之臣”，不断自我完善。D．苏秦认为国家之间的政治活动不能用普通的仁义道德来评价，“三王代兴，五霸迭盛”，是因为他们在恪守日常道德的同时，又能讲策略、求变通。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦赵相毙，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。（2）王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。9．有人说，大凡有成就的纵横家，绝不只是因其能言善辩，定还有其他过人之处。请结合材料，概括苏秦的“其他过人之处”。2024届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第380练）【基础训练】1．①魂牵梦萦（念念不忘、朝思暮想）②慌慌张张（栖栖遑遑、惊慌失措）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。此处形容对南运河思念、眷恋之情，故可填写“魂牵梦萦”。魂牵梦萦：形容思念情切。此处写土黄野兔害怕鹞鹰的状态，故填写“栖栖遑遑”。栖栖遑遑：忙碌不安，到处奔波。2．不能。①“月光如水”突出了月光温柔皎洁、澄澈明净、静静倾泻于大地的特点，“水如羞涩的少妇”突出了运河水缓缓流淌、产生涟漪的景象。②二者描写的主体及特点不同，不可混用。【解析】本题考查学生分析修辞手法的表达效果的能力。“月光”的自上而下的照耀，与“流水”的流淌有相似之处，此比喻生动形象地写出了月光的温柔皎洁，一泻千里的特点。“水”慢慢流淌的样子，与“羞涩的少妇”的那种“欲说还羞”的样子有相似之处，突出了运河水缓缓流淌、水波荡漾、产生涟漪的美丽景象。“月光如水”，描写的是月光；“水如羞涩的少妇”，赞美的是水，二者描写的主体及特点不同，不可混用。3．“瘦”字多形容人婀娜的身姿、细劲的神韵；句中“瘦”则是指南运河在秋季水逐渐变少、河道变窄的情况。运用比拟使河水有了人的婀娜灵秀之气，流露出作者对南运河的喜爱之情。【解析】本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。“瘦”字一般是形容人的一个词，此处陈述“河水终于在霜色中”的样子，赋予人的情态，生动形象，运用巧妙，增强了抒情色彩，自然流露出作者对南运河的喜爱之情；内容：“瘦”用拟人的手法，不仅写出了，河水有了人的婀娜灵秀之气，也真实、形象地写出了南运河在秋季水逐渐变少、河道变窄的情况。4．①也是文人墨客笔下的“常客”②无不体现着古老的华夏文明（拥有着丰富的文化底蕴）③不止吹到了服饰上（还吹到了其他领域）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据下文引用的诗句，诗句中写到赞美服饰样子，可知此处强调文人墨客对服饰的青睐，故填写“也是文人墨客笔下的‘常客’”。第二空，前文提到服章之美，背后是礼仪与文化的底蕴，可知此处强调传统服饰承载的文化内涵，故填写“无不体现着古老的华夏文明”。第三空，前文提到这样“圈粉”的国潮风来临，后文提到传统文化在其他方面的体现以及人们对它的喜爱，可知此处强调传统文化的发扬和传播，故填写“不止吹到了服饰上”。5．把传统技艺、娱乐从古籍里“请出来”，让公众可参与的活动多起来，既丰富人们的文化生活，又拓宽文化传承的路径。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病：一是成分残缺，“传统技艺、娱乐从古籍里‘请出来’”，此句“传统文化”自己不能“请出来”来，可加上必要的介词“把”，使句子的主语为“人们”。二是语序不当，“可参与”陈述“公众”，然后“公众可参与”的这一结构修饰活动，故改为“让公众可参与的活动多起来”。三是搭配不当，“加强……路径”不搭配，可改为“拓宽……的路径”。6．B【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“刘裕”错误，元嘉，是南朝宋文帝刘义隆的年号，“刘裕”应为“刘义隆”。故选B。7．（1）表明決心。自己和廉当年一样，对朝廷忠心耿耿，只要被起用，就愿随时奔赴疆场，报效国家。（2）显示能力。自己虽然年老，但仍然和廉颇一样老当益壮，勇武不减当年，可以为北伐效力。（3）抒写忧虑。词人以廉颇自況，忧心自己有可能重蹈覆辙，无法施展才能，不能实现壮志。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和作者情感的能力。“凭谁问：廉颇老矣。尚能饭否？”意思是，有谁会来寻问，廉颇将军年纪已老，他的身体是否强健如故？这三句是说武将廉颜被免职，他年老时，赵王又想起用他，就派人去看他的身体状况。“廉颜为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。”词人由此典故联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富：一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。8．（1）过春风十里尽荠麦青青（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）小乔初嫁了雄姿英发（谈笑间，樯橹灰飞烟灭/酾酒临江，横槊赋诗）【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：荠、青、锱铢、初、姿、樯橹、酾、槊。【综合训练】1．A【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.“奠定了全文温馨的感情基调”错，全文感情基调并不全是温馨的，结尾处情节莱恩科对上帝信仰的坚定是引人深思，耐人寻味的，并不温馨。故选A。2．D【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D.“他是一个贪得无厌、不懂感恩的人”错，是为了表现莱恩科对上帝信仰的坚定，而非贪得无厌、不懂感恩。故选D。3．①“老婆子，我看这场雨可真的下定了。”老婆子在忙着做饭，附和着说：“是要下雨了，真是上帝赐的福。”莱恩科大叔与大婶的对话体现了两人对即将到来的大雨的期盼与渴望。②“老天爷给咱们下的不是雨，是一块块新钱币，大的十分，小的五分咧……”体现了大雨一如莱恩科大叔预料一般的来临，充分体现了莱恩科大叔内心的激动与喜悦之情。③“如果遭的是蝗灾，也不至于落到这个地步…这冰雹打得庄稼一棵不留！今年，我们连一颗玉米、一颗豆子也收不到了……”体现出了期待的福音变成了一场噩耗，莱恩科大叔的失望与沮丧之情。④“多么坚定的信仰！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定。我要想他之所想，像他那样信心满怀地去开拓与上帝取得联系的通途！”领班看到莱恩科大叔的信仰后决定帮助他的感动与坚定之情。【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。小说的人物对话有多处，对话推动了情节发展，莱恩科大叔的心理也随着对话有了变化：由期盼，到喜悦、到失望。当然还有其他人物的对话描写，也能展现人物形象和心理。①莱恩科大叔与老婆子的对话，“‘老婆子，我看这场雨可真的下定了。’老婆子在忙着做饭，附和着说：‘是要下雨了，真是上帝赐的福。’”对话的背景是他们一家住在谷地的一座小山包上，以种庄稼为生，期盼着下一场雨，能够获得丰收，莱恩科大叔与大婶的对话体现了两人对即将到来的大雨的期盼与渴望。②终于下雨了，莱恩科大叔跑出屋外，淋了个痛快，返回屋里，大声说道：“老天爷给咱们下的不是雨，是一块块新钱币，大的十分，小的五分咧……”体现莱恩科大叔心花怒放，内心无比激动与喜悦。③下起了冰雹，庄稼面临着颗粒无收，“哎呀，糟糕！”莱恩科大叔望着漫天冰雹，像挨了重重的一拳，立刻惊叫起来，“这冰雹不能再下了！”“如果遭的是蝗灾，也不至于落到这个地步……这冰雹打得庄稼一棵不留！今年，我们连一颗玉米、一颗豆子也收不到了……”体现出了期待的福音变成了一场噩耗，莱恩科大叔的失望与沮丧之情。④除了主人公，还有其他人物的对话描写，如对银行领班的语言描写，“多么坚定的信仰！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定。我要想他之所想，像他那样信心满怀地去开拓与上帝取得联系的通途！”体现领班看到莱恩科大叔的信仰后决定帮助他的感动与坚定之情。4．①文章开头通过莱恩科大叔期盼已久的大雨与意料之外的冰雹形成反差，展现出情节的一起一落；②领班坚定帮助莱恩科大叔为其筹钱与莱恩科大叔误以为领班偷了他的钱形成对比，体现出了文章的跌宕起伏：③作者通过对比与反差体现出前后情节的截然不同、出乎意料，从而展现出跌宕起伏之感，令人读来印象深刻、回味无穷。【解析】本题考查学生分析小说艺术手法的能力。①文章开头“老婆子，我看这场雨可真的下定了”体现出对即将到来的大雨的期盼与渴望，“哎呀，糟糕！”莱恩科大叔望着漫天冰雹，像挨了重重的一拳，立刻惊叫起来，“这冰雹不能再下了！”“累死累活，颗粒无收！”写冰雹给他带来的意料之外的打击，前后情节形成反差，展现出情节的波澜起伏；②“多么坚定的信仰！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定。我要想他之所想，像他那样信心满怀地去开拓与上帝取得联系的通途！”领班坚定帮助莱恩科大叔为其筹钱，“因为邮局这帮家伙都是盗贼，没有一个好东西”莱恩科大叔误以为领班偷了他的钱，二者形成对比，体现出了文章的跌宕起伏：③作者通过对比与反差体现出前后情节的截然不同、出乎意料，从而展现出情节跌宕起伏之感，避免了平铺直叙，令人读来印象深刻、回味无穷。5．BDG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在我替您出使齐国，在功劳方面使处在危亡之中的燕国存活了下来，可是您却不再信任我，一定是有人说我不守信义，在大王面前中伤我。“今臣为足下使”，“臣”为主语，“为足下”作状语修饰谓语“使”，主谓结构，句意完整，单独成句，B处断开；“足下不听臣者”，判断句的主语部分，单独成句，前后断开，DG两处断开。故BDG三处需要断句。6．D【解析】本题考查学生识记古代文化常识及理解文言词语一词多义现象的能力。A.正确。B.正确。句意：因此希望大王与赵国合纵相亲。/齐国与楚国合纵相亲。C.正确。句意：不吃白食。/空占着职位不做事，白吃饭。D.错误。两处“所以”都是“用来”的意思。句意：都是用来自我完善。/用来纵目四望，开阔心胸。故选D。7．A【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“秦国不会明计攻燕但难免暗中用计”错误，原文为“秦之不能害燕亦明矣”，秦国不能侵害燕的道理很明显了，选项曲解文意。C.“表达了对其美德的尊崇，同时也表明自己想要学习他们”错误，苏秦举三人的例子是为了表明“有此，臣亦不事足下矣”“且夫信行者，所以自为也，非所以为人也”，选项无中生有。D.“是因为他们在恪守日常道德的同时，又能讲策略、求变通”错，文中只强调他们讲策略、知变通，不拘小信，恪守日常道德没有提及。故选A。8．（1）秦赵两国相互杀伤（彼此削弱），而大王可以凭借整个燕国的势力，在后边牵制着他们，这就是燕国不受敌人侵犯的原因。（2）大王以万乘之尊却谦恭地对待他，在朝廷上推崇他，这是向天下人显示自己与小人为伍啊。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“相毙”，相互杀伤；“全”，整个；“制”，牵制；“所以”，的原因；“犯寇”，受敌人侵犯。（2）“下”，谦恭；“尊”，推崇；“示”，显示；“与……群”，与……为伍。9．①高度自信：面对上位者不卑不亢。②务实积极：重功利而不重清名，积极进取，不拘于小节小信。③机智灵敏：拥有高识远谋，对天下形势认识清晰，对自身处境触觉敏锐。【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“今臣为足下使，功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者”“‘使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾参，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？’燕王曰：‘可。’曰：‘有此，臣亦不事足下矣……臣之趣固不与足下合者，足下自覆之君也，仆者进取之臣也’”可知，苏秦直接