人教版七年级语文（下册）第28课华南虎

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新思想新理念华南虎牛汉教学目标：1、通过反复诵读，体会诗中的感情。2、理解诗中各种形象的含义。3、领悟诗中展现精神的现实意义。

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。牛汉在“文革”期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。这些作品，“为我们留下了一个时代的痛苦而崇高的精神面貌”。其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。《华南虎》一诗展示的是“十年动乱”的特定时代。这是一个囚禁生命、戕害灵魂的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中，诗人把这苦难和血性赋予了一个有生命的肌体——被囚禁的华南虎。整体把握：1、带着感情朗读全诗。2、全诗中充满了一种什么样的感情？3、诗中塑造了几个形象？范读、听读课文，要求：用简洁的语言交流听读课文的最初感受。

要求：不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。

习读课文铰劝诱√抽搐沟壑不羁

叽叽喳喳√石破天惊√旖旎

栅栏胆怯√呵斥(hēchì)√苍苍莽莽

趾爪

和着鲜血√咆哮积累字词铰(jiǎo)劝诱(yòu)√抽搐(chù)这里指（心灵）因痛苦而颤抖。沟壑(hè)√不羁(jī)：不受束缚。叽叽喳喳(zhā)√石破天惊：这里用来形容声音大的惊人。√旖旎(yǐnǐ)：柔和美好。栅栏(zhà)胆怯(qiè)√呵斥(hēchì)大声斥责。√苍苍莽莽(mǎng)：空阔辽远，没有边际。趾爪(zhǐ)和着鲜血(huò)√咆哮（páoxiáo）（猛兽）怒吼。诗中塑造的形象：华南虎观众“我”铁笼关望,砸,呵斥,劝诱看,明白研读课文理解华南虎的形象及其象征意义华南虎背对胆怯而绝望的观众,安详地卧在一个角落梦见了苍苍莽莽的山林灰灰的水泥墙壁上,有一道道的血淋淋的沟壑高傲不羁向往自由追求独立勇于抗争不屈的生命,执著的灵魂,向往自由,追求独立.品读课文要求：①读出轻重。②读出快慢。③读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。

想一想：1．观众为什么是“可怜而可笑”的?怎样看待那些观众？

2．如何理解“铁笼”和“我”的形象？“叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑”这是一个没有独立的人格和自我意识的群体.他们不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他们卑微，即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。对自己的“悲哀”却不自知。观众------这首诗中的“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照.

作为对华南虎“专政”的工具，“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”，是人类制造出来的色彩阴暗(与华南虎的“斑斓的面孔”相对)、冰冷无情(与华南虎的“热血”相对)的囚具。愚昧的大众蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。精神的独立，往往被众生当成洪水猛兽，“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。也象征着文革时对人精神的束缚。铁笼------“我”------毕竟良知未泯，从老虎“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲愤”中，“我”感到了沉寂在内心深处的精神力量，感到了现世众生的人格堕落。“我终于明白”，“我羞愧”，“我”“离开”，“我”“恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮”，这声音来自“我”的灵魂，它代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。主要表现手法——象征象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

“象征”与“比喻”的区别象征往往用于诗文的整体构思；比喻则用于个别句、段的修辞。不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）悟读课文，理解文章的现实意义

诗人以被囚禁在铁笼中，失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎作为象征，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。

在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。竞读、竞背课文

拓展比较阅读英国诗人布莱克《老虎》一诗，说一说，它和课文同样是写虎，但表达的思想感情有什么不同。《老虎》主要内容——赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》——借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的