《词语积累与词语解释》课件130张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第八单元词语积累与词语解释说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样,词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人,平时多读多记,积累尽可能丰富的词语,形成自己的词语库。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用,要让词语库中的词语“活”起来,就要准确理解词语的含义,能对词语进行比较、辨析,并根据表达的需要,恰当地选择和使用。单元导语本单元围绕词语积累与词语解释开展学习活动。要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律,认识古今汉语的联系和差异:结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术,提高理解和运用词语的能力。单元导语丰富词语积累一、了解词语“家族”，让积累更加有效

汉语中的词语并非杂乱无章,而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素,如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。【语素：语言中最小的音义结合体：单音节（天、地、跑、跳）、双音节（琵琶、犹豫、蜘蛛）、多音节（喜马拉雅、奥林匹克）】有些词,通过语义上的各种关系聚合在一起,如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发,触类旁通,可以大大增加词汇量。

1、仔细观察和思考下列几组词语，说说它们有什么规律，对你积累词语有什么启发。①“希望”“眺望”“展望”“瞻望”“遥望”“凝望”“盼望”“渴望”②发挥-发扬；侵犯-侵占；坚决-坚定；履行-执行③熟悉-陌生；勤奋-懒惰；坚强-软弱；精致-粗糙④炒、烩、炖、炸、煎、烤、焖、涮

初试-复试；学士-硕士-博士；助教-讲师-副教授-教授人山人海、不计其数、成千上万、数不胜数、成群结队

叽叽喳喳、叮叮当当、叮叮咚咚、淅淅沥沥包含共同语素同义关系反义关系亲属关系顺序关系同义关系共属拟声词规律与启示：①包含语素“望”。这些词包含共同的语素，可以据此积累词语，这叫共同语素积累法。②同义关系。③反义关系。④亲属关系。

顺序关系。

词语都表示“数量多”。

词语都是拟声词。可以根据一些词在语义上的共同特点和相互关系,进行分类积累,这叫语义关系积累法。2、小试牛刀：将下面20个词语分成四组，并说明分组依据。沉静破土布衣踌躇平静结籽静谧安静犹豫寂静果断拔节黔首迟疑萌芽爽快百姓抽穗黎民庶人第一组:包含共同语素“静”：沉静、平静、静谧、安静、寂静第二组:“百姓”的近义词：布衣、黔首、百姓、黎民、庶人第三组:意义相近或相反的词语:迟疑、踌躇、犹豫、果断、爽快第四组:体现时间顺序的词语:破土、萌芽、拔节、抽穗、结籽3、练习：根据要求，完成下列各题1）写出一组包含语素“想”的词语，不少于五个。2）写出与“高兴”意思相近或相反的词语，不少于五个。3）请以“夜半”开头，写出天色纪时法的十二个名称。4）写出几组与示例结构样式相同的词语。示例：合适-适合第3题：第1小题：如：思想空想理想想法想念想象猜想休想梦想设想遐想痴想冥想第2小题：相近：开心、喜悦、愉悦、快乐、欣喜、欢乐

相反：悲伤、悲哀、哀伤、伤心、生气、沮丧第3小题：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定第4小题：美貌-貌美心痛-痛心和平-平和演讲-讲演计算-算计二、丰富熟语积累，让语言多姿多彩

熟语是词汇的重要组成部分，是历史和文化的缩影，在意义表达上非常丰富、灵活。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。

熟语具有结构上的稳定性和意义上的整体性两大主要特征。（一）成语的积累成语的积累可以从几个方面来积累：1、按成语的来源积累2、按成语结构特点积累3、按成语含义积累1、按成语来源积累成语是在长期的语言实践中逐步形成的非常精练、非常有表现力的一种固定词组。它的来源主要有以下几个方面：①神话传说，如夸父追日、精卫填海②寓言故事，如刻舟求剑、狐假虎威

历史故事，如负荆请罪、破釜沉舟文人作品，如青出于蓝、老骥伏枥外来文化，如功德无量、火中取栗

谚语俗语，如天下乌鸦一般黑小试牛刀：把下列各成语按照来源进行分类三顾茅庐不耻下问任重道远春风得意一帆风顺纸上谈兵朝三暮四空中楼阁集思广益巫山云雨锦上添花想入非非中流砥柱可歌可泣天衣无缝百感交集痛改前非战无不胜孤芳自赏居心巨测循规蹈矩恨铁不成钢自欺欺人语重心长水深火热画蛇添足掩耳盗铃邯郸学步张冠李戴雪中送炭答案：成语来源成语神话故事天衣无缝、巫山云雨寓言故事朝三暮四、画蛇添足、邯郸学步、掩耳盗铃文人作品不耻下问、任重道远、春风得意、一帆风顺、空中楼阁、集思广益、中流砥柱、可歌可泣、痛改前非、战无不胜、孤芳自赏、循规蹈矩、自欺欺人、语重心长、水深火热历史故事三顾茅庐、纸上谈兵、百感交集、居心叵测外来文化想入非非谚语俗语锦上添花、恨铁不成钢、张冠李戴、雪中送炭2、按成语结构特点积累成语内部结构比较复杂，关系多样，主要有主谓关系、并列关系、偏正关系、动宾关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等。

主谓关系：如毛遂自荐、风度翩翩等;并列关系：如行尸走肉、防微杜渐等;偏正关系：如庞然大物、后起之秀等;动宾关系：如不见经传、好为人师等;补充关系：如无动于衷、遗臭万年等;承接关系：如画龙点睛、落井下石等;转折关系：如虽死犹生、明知故犯等;递进关系：如得寸进尺、得陇望蜀等;选择关系：如宁死不屈、宁缺毋滥等;因果关系：如打草惊蛇、亡羊补牢等;条件关系：如唯利是图、逢人说项等;目的关系：如守株待免、借刀杀人等;假设关系：如有闻必录、风雨不改等;让步关系：如死不瞑目、插翅难逃等3、按成语含义积累成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。我们平时积累成语时，可根据成语含义，按主题积累，如:爱国、诚信、勤奋、读书、动物、植物等。爱国的:以身许国、匹夫有责、毁家纾难、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、救亡图存、忠心耿耿、为国捐躯等。诚信的:言信行果、驷马难追、金口玉言、言而有信、抱诚守真、季布一诺等。读书的:专心致志、凿壁偷光、好学不倦、学富五车、夜以继日、废寝忘食、开卷有益、闻鸡起舞、学而不厌、学海无涯、博览群书、韦编三绝、悬梁刺股等小试牛刀：按成语含义积累的方法，把下列各主题相应的成语加以积累。时间：动物：植物：示例：时间：分秒必争、似水流年、争分夺秒、日日夜夜、青山不老、日月如梭、稍纵即逝、弹指之间、光阴似箭、光阴荏苒、白驹过隙、千秋万代、呼吸之间、一日三秋、昙花一现

动物：鼠目寸光、狐假虎威、鹤立鸡群、投鼠忌器、鸡鸣狗盗、鼠窃狗盗、狐朋狗友、万马齐喑、鹬蚌相争、虎背熊腰、龙盘虎踞

植物：春暖花开、金枝玉叶、青梅竹马、风花雪月、雾里看花、杏雨梨云、缘木求鱼、如火如荼、镜花水月、空谷幽兰、出水芙蓉、草木皆兵、（二）歇后语的积累歇后语由两部分组成,前一部分是“引子”,像谜面；后一部分是“注释”，如同谜底。表义上“引子”起辅助作用,表示某种附加义；“注释”部分是表义重点所在,它表示整个歇后语基本义。也就是说,歇后语是“由存在引注关系的前后两个部分组成”的熟语。如“墙上挂狗皮——不像话(画)”,前部分“墙上挂狗皮”只是引子,如果没有后半部分,谁也不明白是什么意思；后半部分,谐音双关,点明整个歇后语的含义。

在一定的语境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称为歇后语。

歇后语可分为两类积累1、会意型如“老鼠进风箱——两头受气”“寿星佬上吊——活得不耐烦了”这类歇后语后一部分从意义上对前一部分进行解释说明。2、谐音型。

如:“老虎驾车——谁敢(赶)”“两手进染缸——左也难(蓝)右也难(蓝)”“荷花塘里着火——偶然(藕燃)”

这类歇后语后一部分利用音同或音近的字来表达语义。不管会意型还是谐音型,歇后语产生语义的基本途径是双关。如:“老鼠进风箱——两头受气”,表面上是说老鼠钻进风箱后,不管风箱是推还是拉都要被风灌的样子，其实是说一个人处于矛盾的双方中,两面不讨好,到处受委屈。“老虎驾车——谁赶”,用“谁赶”对“老虎驾车”作字面上的解释,实际上它的真正含义是指某件事情没有人敢去做。小试牛刀：把下面的歇后语补充完整水仙不开花——哑巴吃黄连──炒了的虾米——揍鸡毛——冬瓜皮做甑子——豆芽炒虾米（小虾）——外甥打灯笼——孔夫子搬家——黄牛肩脚——老鼠上街——棋盘里的卒子——纸糊的琵琶——水仙不开花——装蒜哑巴吃黄连──有苦说不出炒了的虾米——红人（仁）揍鸡毛——壮胆（装掸）子冬瓜皮做甑zèng子——不争（蒸）气豆芽炒虾米（小虾）——两不值（直）外甥打灯笼——照旧(舅)孔夫子搬家——净是输(书)黄牛肩脚——不负责任老鼠上街——人人喊打棋盘里的卒子——只能进不能退纸糊的琵琶——谈(弹)不得（三）惯用语积累惯用语是口头语言中短小的固定的习惯用语。惯用语表示一个整体意义,主要表示比喻义和引申义。

惯用语多为三个字的固定词组形式,如动词性的“背黑锅、开倒车、踢皮球、抬轿子、碰钉子、炒冷饭、走后门、泼冷水、戴高帽”,名词性的“墙头草、马后炮、定心丸、耳旁风、老油条”等。三、关注新词语，让语言鲜活起来

语言是文化的反映,新词反映了一个时代的精神面貌。随着社会生活各方面的变化,新词语在不断涌现,为汉语增添了鲜活的生命力。1、新词的来源新词的来源主要有两种途径：一是汉语自身的新造词二是外来词汉语自身的新造词

新字新词随着新事物、新概念的出现而出现。古代席地而坐,没有专门供人坐的家具,后来生活方式改变了,坐具产生了,“椅子”“凳子”等字眼也就产生了。椅子有靠背,最初就用“倚”字,后来才写作“椅”。凳子最初借用“橙”字,后来才写作“凳”。桌子也是后来才有的,古代只有“几”“案”,都是很矮的,适应席地而坐的习惯,后来坐高了,几案也不得不加高,于是有了新的名称,最初就叫“卓子”(“卓”是高而直立的意思),后来才把“卓”写作“桌”。外来词

外来的事物带来了外来语。虽然汉语对于外来语以意译为主,音译词(包括部分译音的)比重较小,但是数目也还是可观的。比较早的有葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜等,近代的像咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、冰激淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克、哔叽、尼龙、法兰绒、道林纸、芭蕾舞等,都是极常见的。由现代科学和技术带来的外来语就更多了,像化学元素的名称就有一大半是译音的新造字,此外像摩托车、马达、引擎、水泵、卡车、吉普车、拖拉机、雷达、爱克斯光、淋巴、阿米巴、休克、奎宁、吗啡、尼古丁、凡士林、来苏水、逻辑、米(米突)、克(克兰姆)、吨、瓦(瓦特)、卡(卡路里)等,都已经进人一般语汇了。2、小试牛刀：（1）将下列新词语按内容特点进行分类，并说出分类理由。医闹八项规定雾霾颜值尘霾海淘一带一路广场舞手机报正能量中国梦大爱食品安全“一带一路”“中国梦”“八项规定”等词语，体现出国家的大政方针、思想政策；“广场舞”“手机报”“海淘”等词语，折射出新时代人们的生活方式；“颜值”“大爱”“正能量”等词语，体现出新时代人们的生活观念；“食品安全”“医闹”“雾霾”“尘霾”等词语，反映出新时代出现的一些社会问题2、小试牛刀：（2）有一些新词语来自网络用语。网络用语往往通过一些带有情绪的真实表达，传递着人生百味。根据下列描述文字，猜猜是哪个新词。①尽自己最大的努力。②不争不抢,不求输赢,不苛求、不在乎、不计较,看淡一切,随遇而安。③一个人的戏很多,很会给自己加戏,爱以博眼球出位。④羡慕、嫉妒别人,又有点自嘲。⑤断绝不要的东西,舍弃不必要的牵绊,只留下自已真正需要的。洪荒之力佛系戏精柠檬精断舍离3、交流与分享搜集十个新词，说出它们的来源、含义，体现了社会生活哪些领域的变化，蕴含了什么样的文化内涵。在课堂上进行交流与分享。把握古今词义的联系与区别【学习目标】1.明确现代汉语和古代汉语词义间继承与发展的关系；2.了解词义发展过程中由本义到引申义的发展过程；3.掌握并运用通过语言现象追溯古义的方法。【教学重难点】通过整理部编版语文必修课本中的成语，并结合已有的成语储备，认识词语在发展过程中词义的扩大、缩小、转移、色彩变化等现象；能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同，探求词义之间的引申关系。【教学准备】（1）学生分好小组，选好组长负责任务统筹。（2）课前布置学生利用网络资源，找出部编版语文必修课本中的成语，并做好释义。活动一：追溯本源，探求本义任务一：同宗同源部首字帖一般先介绍部首的基本写法与要点，然后以包含该偏旁的汉字为例进行巩固练习，强化书写技法。请尝试推测本组分到的5~8组同部首字可能存在的关联：（1）同部首字可能与哪些意思相关（2）这些意思之间是否存在逻辑关系（3）用简单的思维导图标明逻辑关系完成“为部首类书法字帖提供汉字知识补白”任务1.探究“土”字部本义“地”“块”“坤”与土地、土壤直接相关“坛”“场”与建筑物、场所相关“坦”与土地的特征相关尝试分析几种不同意思间存在的逻辑关系，如包含关系、并列关系、引申关系等。同样以“土部字例”为例，推测（1）“土地”“土壤”与推测（2）“场所”“建筑”之间应该是引申关系。“场所”“城池”都与“土壤”“土地”相关，因此“场所”“建筑”相关的意思应该是由“土地”“土壤”发展而来的。这个逻辑关联的过程就是在寻找同一部首不同意思之间的关联。任务二：壮大家族为了进一步探寻部首本义，需要给几种不同类的推测补充丰富的字例，可以借助字典、词典，以部首查字法补充同一部首的字，将它们归属到已有推测中，或产生新的推测。这个过程不需要穷尽所有的同部首汉字，选取其中常用的、有特点的补充即可。小组评价标准环节项目分值同宗同源推测部首意思正确1找到同部首汉字间意思关联3壮大家族补充同类字例正确3补充异类字例正确2借助字典补充字例1活动二：梳理脉络，辨明引申任务三：家族谱系（1）本义、引申义的概念（2）引申方式：链条式、辐射式（3）引申结果：词义扩大、缩小、转移等（4）词义引申的规律及影响因素任务四：绘制族谱完成的部首古今义发展脉络图评价标准（1）本义确定是否准确（2）引申义之间的关系是否逻辑清晰（3）引申方式及引申结果的判断是否正确（4）字例的选择与理由解释是否充分“土”的甲骨文下部一横表示地面；上部像土块或土堆，这就把“土”原是地面上的泥沙混合物的意思表达出来了。部分甲骨文在周围加了几个点，更加突出了泥土形象。绝大部分“提土旁”的字都源自土地这个本义。找到“部首”最早的意义也就是最根本的意义后，借助知识工具类资源辨别由此引申出的若干意义：1.土的种类，如：地、壤、尘、埃。2.田间的工程，如：垄、埂、堤、塘。3.建筑物，如：城、塔、墓、坛。4.房屋的部分，如基、址、垣、堵。5.疆界，如：境、域、塞。梳理完部首古今词义变化脉络图后，将字帖中的字例逐一纳入绘制好的部首发展脉络图，对原有推测进行校正、补充。最后给本义和每一个引申义补充字例，注明字例归属的理由，即这个字为什么归属这个本义或引申义。补充：“茶”“菊”“苇”“莲”等植物名都源自“草木植物总称”这个本义，“荣”“茂”“蔓”“萎”“蔫”等是引申义“草木性状”的体现，“苫”“落”“薅”“萌”“蔽”等是“与草木有关的动作”。“左耳刀”“右耳刀”辨析借助部首追溯本义对现代汉语的学习也有很大的帮助，例如两个容易混淆或相似的部首，通过追溯本义可以归纳出字义发展规律，有助于部首和汉字的辨析。学习活动一“由今溯古”，可以归纳出“左耳刀”的“陵”“陡”“险”“阻”等字多与高山深谷地形有关，而“右耳刀”的“邦”“郑”“郊”“郢”“邓”“郑”“郭”等字与地方城乡有关。

学习活动二“从古至今”，借助工具书梳理两个部首的字义发展脉络图可以得出这样的结论：“左耳刀”是原始山坡的象形，后用作偏旁，从“阜”字，一般与高坡深谷的山地有关；“右耳刀”本义同“邑”即国家，后用作偏旁，一般与地方有关。双向辨析有助于学生对两个部首及相关的汉字形成全面深刻的认识。

【课堂小结】古代汉语并没有消亡（现在不用的只是古汉语中的某些字词），许多词语本义以多样的形式存在于日常语言运用中，部首就是其中鲜活的存在。部首的作用绝不仅限于部首查字法那么简单，它体现着古今词义的传承关系，展现着词语本义到引申义的发展过程，同时也是从现代汉语追溯古义的有效切入点。清代段玉裁在《经韵楼集》卷一中提到：“凡字有本义，有引申假借之余义焉。守其本义，而弃其余义者，其失也固，习其余义，而忘其本义者，其失也蔽。”从中不难看出追溯本义对理解字义发展有着至关重要的作用。在实际语言运用情境中，探寻汉字本义也是了解汉字发展脉络，理解现代汉语保留古义的关键。【课后作业】日常书写和运用中，容易混淆“单人旁”与“双人旁”、“衣补旁”与“示字旁”等，请用所学习的方法追根溯源、梳理脉络，总结辨析的方法心得。词义的辨析和词语的使用上联：方便面方便方方面面。请开动脑筋，对出下联。课前对对联参考答案，你认为哪个更好？

A.甘蔗甜甘蔗甘甘甜甜

B.月亮圆月亮月月圆圆C.灌汤包灌汤灌灌包包

D.包装箱包装包包箱箱E.拆字联拆字拆拆联联

F.洁厕净洁厕洁洁净净

58词义的辨析和词语的使用59理解词义把握用法体会感情色彩把握语体色彩学习目标1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。3.理解词义在具体语境中的美，并学会运用。60课时学习目标1.了解同义词的意义及类别。2.掌握辨析词义的方法：学会从意义角度辨析同义词、从语法角度辨析同义词。能选择使用最恰当、最合适的词语来表情达意。61近义实词辨析“四看”1．看词义、语气一：词义的辨析角度例词分析示例词义侧重匠心侧重构思巧妙这件艺术作品真是匠心独具用心侧重注意力集中用心做事，将会有好的回报语气轻重干涉不该管硬管，过问程度重干涉别国内政干预多指应该管的，程度相对轻政府应干预出租牌照价格过高的行为2.看词性如，品味→动词→品味语言；品位→名词→高雅的品位3．看色彩角度例词分析示例感情色彩熏陶中性词，多指好的在父母的熏陶下，他喜欢上了读书熏染贬义词，多指坏的经常出入各种娱乐场所，他熏染上了赌博的恶习语体色彩窥伺书面语黑暗中，敌军探子躲在墙后窥伺着我方指挥所的动静偷看口语语文老师大声说：“不要偷看课本！”4.看搭配角度例词分析示例适用范围词汇较大英语词汇词语较小“高考”是个词语使用对象赡养多指供养，多用于晚辈对长辈赡养老人抚养指爱护并教养，多用于长辈对晚辈抚养孩子扶养指养护，多用于平辈之间扶养兄弟角度例词分析示例搭配特点充足与自然界或物质方面比较具体的东西搭配阳光充足、粮食充足充分与比较抽象的事物搭配条件充分、准备工作充分充沛与表示精神方面的抽象概念搭配，也可用在与“水”有关的词语中雨水充沛、感情充沛理解词义把握用法角度一：

同义词（近义词）的辨析角度，

体会词语的使用一、同义词是指意义相同或相近的一组词语，可以分为等义词和近义词两种。请解释下列各句中“火”的意思，并为它们各找一个同义词。（1）他回家，看到孩子没有完成作业，立刻就火了。意思：

同义词：

。

（2）这场比赛后，他彻底地火了。意思：

同义词：

。3）今天晚上他赢了好多把，手气也太火了。意思：

同义词：

。冒火知名好生气出名顺69二、同义词的意义差别主要表现在意义的轻重不同、范围的大小不同、个体与集体的不同、以及意义的侧重点不同。找出下面两组句子中的同义词，辨析它们在意义上的区别。（1）这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。/在瓜果蔬菜上喷洒农药，会妨害人们的健康。（2）树林里的鸟儿在放声歌唱，每一棵树都是它们歌咏的对象。（3）印刷品有助于传播科学知识。/散布谣言可能触犯治安管理处罚条例。70改革：革，除旧；改善：善，完善。矗立：侧重直；耸立：侧重高一挥而就：（写字，写文章，画画等）一动笔就完成了，形容才思敏捷。一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚相关：彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。形容关系密切，利害关系一致。二、同义词的意义差别主要表现在意义的轻重不同、范围的大小不同、个体与集体的不同、以及意义的侧重点不同。71三、同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同。二是充当的句子成分不同。三是和它搭配的词语、句式不同。喜欢（动）——欢喜（形）我喜欢苹果。

全国人民欢喜过大年。

他体会到打工人的欢喜和悲伤。3.商榷——商量、爱护——爱戴、抚养——赡养质疑——置疑、是非曲直——青红皂白、轻而易举——一蹴而就（有些词语、成语多用于否定句中。）72三、同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同。二是充当的句子成分不同。三是和它搭配的词语、句式不同。从词语的语法角度，辨析下面几组同义词。

申明/声明愿望/希望申明是动词。可做谓语，搭配具体的内容。（例：我申明这件事与我无关。）声明是动词、名词。可做谓语、宾语，搭配具体的内容。（例：我声明我不会参与这件事。他发表了一篇声明。）愿望是名词。可做主语、宾语，和动词实现、达成等搭配。（例：我的愿望实现了。我实现了愿望。）希望是动词、名词。可做主语、谓语、宾语，但一般不和其他动词搭配。（例：希望是生命的阳光。我希望疫情消失。）73角度二：

从词语使用的准确、鲜明、生动的角度辨析，

体会词语的使用回顾阅读《百合花》，找出文中你认为用得准确、鲜明、生动的词语，体会它们好在哪里。两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。扫“扫”是迅速横掠而过，把小通讯员心里急着动身，不敢看“我”，但又不得不看的心理表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。参考示例：（2）他踌躇了一下，便和我一起去了。踌躇对工作为什么“踌躇”犹豫不决呢？一来怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二来也要回团里报告任务完成情况吧。（3）她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”送“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。（4）看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。“颤动”指急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。（5）他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期待我能治好小通讯员的急切心理，侧面表现小通讯员牺牲的壮烈。（6）新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”是抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心理。理解词义把握用法4.词义的侧重点1.词义的轻重2.词义的范围1.词性不同2.充当的句子成分不同3.搭配的词语、句式不同3.个体与集体的不同意义角度语法角度梳理思维导图81课堂小结

近义词辨析是词语学习的一个重要方面，也是高考考查的重点，它广泛应用于筛选并整合文中的信息、鉴赏文学作品的人物形象、品味精彩的语言表达艺术、鉴赏诗歌的语言、正确使用词语等题型。

因此在学习中一定要掌握近义词辨析方法，以便能在实际应用中准确使用。82一、选择题1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是（

）①中国的晋西北，是西伯利亚大风常肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物

之地。②看着驮着雪的墨绿勃发的常青树，看着杨柳

而不干枯的枝条。你一定不会认为冬天是一片死寂。③这部小说的构思又精巧又严密，真是

，天衣无缝。A.盘踞柔和无可厚非

B.盘踞柔韧无可非议C.占据柔韧无可厚非

D.占据柔和无可非议

B83课堂小练2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（

）①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的

之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。②经过几天的

，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。③早在上个世纪末，当地决策者就

，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园应运而生。A.老谋深算深谋远虑深思熟虑B.深思熟虑老谋深算深谋远虑C.老谋深算深思熟虑深谋远虑D.深谋远虑深思熟虑老谋深算

C84二、主观题3.品味下面语段中划线的同义词，说说它们在表现人物形象上的表达效果有什么异同。①“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，往上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷吗？”②“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却并不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”

①“争辩”显出孔乙己心里有底气，读书人为了读书而偷书不算偷，所以听到讽刺后，他立刻反击。②他确实偷了别人的东西，做了不该做的事，所以没有勇气争辩，连“分辨”都勉强。用词精准地表现出人物在不同情境下的内心活动。854.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。夏日三首（其一）

张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。注：本诗作于诗人罢官闲居乡里之时。有人说这首诗“写尽了夏日之清”，请据此简要赏析这首诗。

这首诗写夏日之清,诗境蕴藉闲远。①“清”既指环境的清，又指心境的清。②首联、颔联以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬乡村的清静；颈联中月影、溪声烘托了夏夜的清静。写出了环境之“清”；③诗人注目于这些光景物态，于枕上感受月影、溪声，表现了清闲的心境。诗人借描写夏日之清，抒发了罢官闲居乡野的愉悦之情。86体会感情色彩体会词语的感情色彩《百合花》中，感情色彩比较浓的词语有哪些？（1）他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。“张皇”本是贬义词，在这个特定的语境下，词语的感情色彩发生了变化，把“我”这个女同志挨着小通讯员坐下时，小通讯员的紧张可爱表现了出来。（2）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。“忸怩”是羞愧或不大方的样子，是形容内向女孩子的词，略带贬义。在这里用于小通讯员这个男孩子，感情色彩发生了变化，表现了他的羞怯，跟后面他猛“扑”在手榴弹上的形象形成鲜明对比，更好地塑造了小通讯员的形象。（3）但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。“执拗”的意思是固执任性，不听从别人意见，含贬义。在这里词语的感情色彩发生了变化，把小通讯员没有借到被子，还受了“委屈”的情态写了出来。也与下文他听了“我”的话之后，“松松爽爽地带我走了”形成鲜明的对照，表现了小通讯员的深明大义。（4）我只好开口叫他，他这才绷着脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。“慌慌张张”本是贬义词，形容举止慌乱不稳重。这里词语的感情色彩发生了变化，表现了小通讯员不习惯和女同志打交道的羞怯，也为下文衣服挂住门钩埋下了伏笔。（5）不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。“傻乎乎”含贬义，是指糊涂无知或憨厚老实的样子，这里词语的感情色彩发生了变化，表现了小同乡的可爱。（6）“是我的——”她气汹汹地嚷了半句。“气汹汹”是因为某件事情严重违反个人意愿，或者压抑的感情得到爆发，指对人对事或者人的不满情绪发泄的状态，十分暴躁。这里是新媳妇对卫生员不能理解自己的伤心和对小通讯员牺牲的悲痛，使得她有点失去理智的、不合常情的表现，恰好表现了新媳妇纯洁美好的心灵和军民鱼水般的深情。2.《拿来主义》中，哪些词语的感情色彩比较强烈？（1）但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是美慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“染污”“孱头”“昏蛋”“废物”，都是带有非常鲜明的贬义色彩的词语，直接表露出鲁迅对这三类人的鄙视和愤怒。一些中性词，在上下文语境中也带上了感情色彩，如“徘徊”“勃然大怒”“羡慕”“蹩”等，这些词活画出三类人的动作和心理，透露出强烈的讽刺意味。还有一些原是褒义的词语，其感情色彩在特定语境中也发生了转换，比如，“欣欣然”，本是表现喜悦之情的褒义词，而“欣欣然的蹩进”却带有强烈的讽刺、鄙视意味。“走”缺乏形象感，过于平淡；“踱”过于从容不迫、闲适自得，与“废物”的形象不协调；“蹩”，意思是走路不稳的样子，形象地描绘出“废物”的病弱和猥琐，再加上“欣欣然”，活画出“废物”见到鸦片时情急、贪谗、丑态百出的样子。这个“蹩”决不能换成“走”和“踱”：（2）我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。“鼓吹”指宣传提倡，也略带吹嘘的含义，“吝啬”指过分看重财物，当用不用或当给的舍不得给。这两个词本来都是贬义词，用在此处，表达出作者对于“拿来主义”的鲜明态度，幽默而坚定。3.普遍搜集：此类语言现象在课文中很普遍，更多地从课内外文本中搜集带有感情色彩的词语运用实例，并进行交流。（1）可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。（老舍《想北平》）（2）过去，青春两地，一别数年，求一梦而不可得。今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到。按照迷信的说法，这可能是地下相会之期，已经不远了。（孙犁《亡人逸事》）（3）和尚本应该只管自己念经。白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什么相干呢？他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》）体会感情色彩1.褒义词2.贬义词1.词语的感情倾向2.本义派生的比喻义3.词缀（后缀“儿、子”，中缀“里”、叠音词缀）3.中性词认知词的感情色彩辨析感情色彩梳理思维导图词的感情色彩转化1.褒义表贬义2.贬义表褒义3.中性词带褒贬课堂小结

辨析词语的感情色彩一抓词语，首先要做的是理解所选词的具体意义，看适合什么语境；二抓语境，对上下文的内容要有清晰的了解，对全文内容和风格要有明确的把握，看语境需要什么词语。“最恰当、最合适”的词一定是在词义的基础上与具体语境联系起来的。把握语体色彩一、语体就是人们为了不同的目的，适应不同的场合，针对不同对象，使用语言进行交际时所形成的语言表达风格。语体——口语语体

书面语体口语语体特征：语言通俗、生动活泼，以口语词汇为主；书面语体特征：语言典雅、含蓄庄重，用词面广，以书面词汇为主。（1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了。除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽。（2）妈妈，你是我的依靠，是我最爱的人。语体色彩：（1）书面语（2）口语二、词语的语体色彩：口语色彩、书面语色彩书面语体特征：文雅、严肃、庄重口语语体特征：（1）语素重叠，如“汗淋淋”；（2）有“里、儿、不”等中缀，如“疙里疙瘩、吊儿郎当、老不正经”；（3）有“大、老、小”等前缀，如“大伙儿、老太太、小可爱”；（4）有“儿、子”等后缀，如“挨班儿、嘴皮子”；（5）尾音节为轻声，如“罢了、好了”；（6）亲属称谓词，如“姑奶奶、爸爸、妈妈”。下列词语的语体色彩同类的一组是（）。A.妈妈祖父B.母亲奶奶C.叔叔阿姨D.哥哥父亲D三、语言的使用讲求得体，通常情况下，什么语体的词语只用于什么语体，以求得风格上的一致。有时为了表达的特殊需要，也会跨语体用词。一是看交际的对象。（科普读物）二是看表达的内容。（孔乙己）判断下面的文段属于哪种语体色彩，并说说其表达效果的不同。（1）潘金莲骂如意：“你这个老婆，不要说嘴！死了你家主子，如今这屋里就是你！……你背地里干的那茧儿，你说我不知道？……”（兰陵笑笑生《金瓶梅》）（2）我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。（杨闻字《日月行色》）（1）口语语体色彩（2）书面语语体色彩1.书面语体：语言典雅、含蓄庄重，用词面广，书面语词汇为主。2.口语语体：语言通俗、生动活泼、口语词汇为主。1.书面语色彩：文雅、严肃、庄重2.口语色彩：语素重叠、前中后缀（老、不、儿）、尾音节轻声、亲属称谓词把握语体色彩语体分类

词语

语体色彩梳理思维导图语体色彩

运用规律1.通常情况下，什么语体的词语用于什么语体，风格一致。2.看交际对象、表达内容跨语体用词。体会词语的语体色彩1.《百合花》中，语体色彩鲜明生动，试举出几例。（1）“你还没娶媳妇吧？“娶媳妇”是个口语词，表现出“我”对小通讯员这个老乡的关怀和亲切感，如果换成“结婚”就索然无味了。（2）一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。“呼哧呼哧”是口语词，拟声词，形容爬楼梯或跑步时累的喘气声，这里指乡干部提的东西太多，累得直喘气。这个拟声的口语词，更具体生动地表现了乡干部的累，也侧面表现了局势的紧张。（3）这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。“瞅”是个口语词，表示斜着眼睛偷偷地看，略含贬义。这里把新媳妇家里有一床新被子，想拿出来又舍不得的心理表现了出来。跟后面自己动手把新被子平展展地铺在棺材底形成了对照，表现了军民的鱼水深情。如果用“看”就没有这种效果了。（4）半晌，她转身进去抱被子了。“半晌”是方言，好大一会儿，好久的意思。用来表示这个农村的新媳妇的思考过程十分恰当，如果用“好久”“好大一会儿”就太文气，不够生动。（5）自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底。“平展展”也是日常口语，用在此处表现了新媳妇内心的真诚，军民鱼水之情的亲密。比用一个“很平”来得亲切、内涵丰富。2.拓展：在一些政论色彩很浓的文章里，适当加入口语词，也会收到意想不到的效果。示例：蒋介石是专打共产党的板子，孙科是给各党各派无党无派全国同胞每人一板子，连蒋介石，也许还有孙科，也得挨上一板子。你看，两个国民党人，孙科和蒋介石，在这里打架。（毛泽东《评国民党对战争责任问题的几种答案》）选取“给……板子”“挨上一板子”“打架”这些口语色彩甚浓的词语，用于政论语体，来阐述国民党试图逃避发动内战的重大政治罪责问题，蔑视的语感力透纸背，形成了绝妙的嘲讽。《红楼梦》第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令，宴会上贾母的丫鬟鸳鸯做令官，根据牌的形象颜色说上句，行令者回答令语。1.薛宝钗行令鸳鸯道：左边是“长三”。宝钗道：双双燕子语梁间。鸳鸯道：右边是“三长”。宝钗道：水荇牵风翠带长。鸳鸯道“当中“三六”九点在。宝钗道：三山半落青天外。鸳鸯道：凑成“铁锁练孤舟。”宝钗道：处处风波处处愁。2.刘姥姥行令鸳鸯道：左边“四四”是个人。刘姥姥说道：是个庄稼人罢？鸳鸯道：中间“三四”绿配红。刘姥姥道：大火烧了毛毛虫。鸳鸯道：右边“么四”真好看。刘姥姥道：一个萝卜一头蒜。鸳鸯笑道：凑成便是“一枝花”。刘姥姥道：花儿落了结个大倭瓜。回归课本（二）《红楼梦》词语辨析课堂小结

在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才恰当呢？

一是看要看场合，看交际的对象。如外交场合要讲究礼仪，语言往往比较庄重典雅。科普读物，是写给大众的，用语须口语化。

二是看表达的内容。有时为了追求某种特定的表达效果也可以活用。鲁迅写祥林嫂就用了“我真傻”这样的口语，但写孔乙己却用的是“多乎哉？不多也”这样的文言词汇，只有跨语体用词才能展现祥林嫂的悲惨和孔乙己的酸腐。一、基础题1.请搜集整理下面交际中常用的带有书面色彩的敬辞。1.请人原谅：

2.称对方：

3.请对方收下礼物：

4.称对方房屋：

5.请人批评自己的作品：6.请人给予指教：7.归还物品：

8.自己向别人征求意见或请教问题：9.表示请托或感谢别人大力相助：

10.形容恭敬而认真地听人讲话：

11.带头给下级或晚辈作示范：

1.包涵、见谅2.足下、阁下3.笑纳4.府上5.雅正6.赐教7.璧还8.不吝赐教9.鼎力相助10.洗耳恭听11.率先垂范随堂小练2.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞是中华民族的优秀传统。请参照示例写出下列不同场合中使用的合适词语。示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家

您

”。（2）把自己的著作送给他人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“请XX先生

”。（3）想托人办事，可以说“请你帮帮忙，也可以说“

您了”。（4）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您

”。（5）询问长者年龄，可说“您多大岁数”，也可说“您老人家

”。恭候

到来劳驾包涵高寿雅正二、提升题3.体会下面各项中的划线词语，探究作者是如何运用词语的语体色彩以获得更好的表达效果的。（1）看样子还得我这个当妹妹的插手，出面干涉他们的“内政”了。（关庚寅《不称心的姐夫》）（2）于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。“死懒！躺着死不起来，活该！”（夏衍《包身工》）

（1）把政论色彩的书面语用到口语化的语境中，夸张地表示妹妹准备干涉姐姐，姐夫的私事，别有风趣。（2）本文是报告文学，运用了具有书面语体色彩的词语：“残粥”“搅拌”“廉价”等，但在人物对话中，则用了地道的口语色彩的词语，可以更好体现老板娘的恶毒尖刻。

4.下面是某校一则广播稿的片段，其中有五处不广播稿的要求，请找出并做修改。

今天拂晓，刘校长对我校早操情况做了检查指导。检查时，刘校长还亲切地跟生病不能跑操的同学唠嗑，了解跑操情况。跑操结束后，刘校长召开了一个跑操总结会，王（副）校长、赵主任、李主任……全部出席。

①“拂晓”改为“早晨”②“唠嗑”改为“谈话”③“王(副)校长”改为“王副校长“④”……“改为“等”⑤“全部出席“全都参加了”5.下面是一则征稿启事初稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。通知

为彰显我市厚重人文的独特韵味、充满活力的时代内涵。准备由市委宣传部主办，作家协会联合承揽“讲中国故事，做时代新人”征文活动。

稿件要求重点书写具有典型性、代表性的先进人物和感人故事。来稿达到发表水平，将陆续在《都市》杂志上发表，价