2016年北师大教育学考研好考吗及研究生培养计划

考研集训营,为考生服务，为学员引路！第第页2016年北师大教育学考研好考吗及研究生培养计划教育学原理专业培养计划（学科代码040101）

本专业具有硕士学位授予权和博士学位授予权

一、培养目标

1、博士生

培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的，德智体美全面发展，遵纪守法、品行端正，具有扎实的教育学学术功底、开阔的社会科学学术视野和熟练掌握现代教育手段的教育学原理专业的高层次专门人才。本专业特别注意提高博士生的教育理论水平，注重培养博士生的理论联系实际分析与解决问题的能力，强调对现代教育科学学术研究的方法论、研究方法的熟练掌握与灵活运用。毕业生应具有独立从事教育学原理及相关专业的科学研究能力，能够胜任本专业基础课和专业课程的教学工作。

本专业除对博士生进行严格的专业学术训练之外，还强调相关人文社会科学知识与技能的学习，要求博士毕业生能够熟练运用电脑和其他电化教学手段，能够熟练掌握至少一门外国语，并能运用第二外国语查阅专业文献。学习年限为3年。

2、硕士生

培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的，德智体美全面发展，遵纪守法、品行端正，具有较为扎实的教育学学术功底、较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育手段的教育学原理专业的专门人才。本专业注重奠定硕士生的教育学理论基础，注重培养硕士生的分析与解决问题的能力，强调对现代教育科学学术研究的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。毕业生应具有独立从事教育学原理及相关专业教学及科学研究的能力。

本专业除对硕士生进行严格的专业训练之外，还注重相关学科知识与技能的培养，要求硕士毕业生能够熟练运用电脑和其他电化教学手段，熟练掌握一门外国语。学习年限为3年。

二、专业研究方向及研究生导师

序号研究方向主要研究内容研究生导师

1.教育基本理论教育学术的新进展；教育概念的重构；教育目的的反思；教育与当代社会的发展；教育与当代个体的发展；教育目的价值基础；教育制度及其法律分析；教育内容的新发展；成人教育的理论与实践；教育关系的变革；师生关系的本质与类型、师资培训研究等。劳凯声教授（博士生导师），郑新蓉教授，（博士生导师）张莉莉副教授等

2.教育哲学主要内容包括：教育哲学导论；中国教育哲学史（儒释道三家的教育哲学）；西方教育哲学史（进步主义、改造主义、要素主义、永恒主义、存在主义、分析哲学以及当代西方的马克思主义教育哲学等）；教育哲学的基本问题（如人生论与教育、伦理学与教育、知识论与教育、美学与美育、宗教与教育等）。申振信教授，石中英副教授

3.教育政治学与教育法学主要内容：国家、教育与法律；教育法的产生和发展；教育法在法律体系中的地位；教育法的法源；国家教育权力；公民受教育权利；教育法的主要法律关系主体研究；义务教育制度；职业教育制度；高等教育制度；成人教育制度；扫盲教育制度；教育行政制度；课程控制制度；教育证书制度；学位制度；法律责任；法律救济、教育政策与教育法律分析等。劳凯声教授（博士生导师），郑新蓉教授（博士生导师）

4.教育社会学主要研究教育与社会的基本关系。宏观研究方面包括教育与社会分层、社会流动，教育与社会变迁，教育与文化；教育与人口等。中观研究包括：教育与社区、学校社会学等。微观研究包括：班级社会学、教学社会学、教育知识社会学、教师社会学、个体社会化、性别研究与教育、教育与家庭等等。谢维和教授（博士生导师），刘慧珍副教授，魏曼华副教授

5.教育文化(人类)学主要研究人类学的谱系与方法；文化学的基本原理；教育与文化的共生关系；文化变迁与教育进步；不同文化圈中的教育形态；多元文化与教育；人类文化与个体文化的同构；文化、教育与国民性；文化视阈中的师生关系；社区文化、校园文化与隐蔽课程。肖川副教授

6.德育原理主要研究德育的基本理论问题，包括：德育的本质、功能与德育过程；德育目标及其设定；德育内容与方法及选择；德育课程的设置；德育途径与环境；师生关系与德育；中国古代与现当代德育理论与实践基本经验；中外德育理论与实践的比较研究等。胡厚福教授，檀传宝教授（博士生导师）

三、课程设置及学分要求

1、硕士生

总学分：36分

其中：公共学位课3门9学分

学位基础课2-3门6-9学分

学位专业课3-5门6-15学分

专业选修课3-4门6-8学分

必修环节4学分

2、博士生

公共课2门

学位专业课2门

前沿讲座（含讨论班）6次以上

四、前沿学术讲座的基本要求

博士生

(一)内容和形式：

本课程采取讲座和讨论班两种形式。先由教育原理或相关领域的专家做主题报告，然后在此基础上进行专题讨论。主题报告必须涉及相关专业的最新进展，并已形成正式的书面报告形式，要求论证充分，观点有新意。主题报告的题目应预先公布，使学生有所准备。

（二）次数及考核要求

要求学生参加前沿学术讲座和讨论班6次以上。考核方式为提交主题报告的书面评论或相关的读书报告，字数不少于3000字。

五、培养与考核方式

1、硕士生培养与中期筛选的基本要求

中期筛选一般在修完学位专业课和选修课后进行，通常安排在第4学期。

由教育学学位分会认定的3名教师（其中至少有1名教授）组成综合考核小组，共同负责出题和实施考核。考核包括书面考试与口头考核两种形式。书面考试应含一定比例的教育学其他专业的基本内容。

综合考核成绩分合格、不合格两个等级，不及格者无申请硕士学位资格。考核小组有2/3成员认为考生不及格即视为不及格。考核小组成员之间对考核成绩判定有重大分歧时由学术分会仲裁。

2、博士生培养与考核方式

中期筛选一般在修完学位专业课和选修课后进行，通常安排在第3学期。

由教育学学位分会认定的3名教师（其中至少有1名博士生导师）组成综合考核小组，共同负责出题和实施考核。考核包括书面考试与口头考核两种形式。书面考试应含一定比例的教育学其他专业的基本内容。

综合考核成绩分合格、不合格两个等级，不及格者无申请博士学位资格。考核小组有2/3成员认为考生不及格即视为不及格。考核小组成员之间对考核成绩判定有重大分歧时由学术分会仲裁。

六、科研能力与实践能力的基本要求

1、博士生

科研能力

熟知教育学原理专业文献的基本状况，能够熟练查找和阅读本专业的基本资料，熟练运用一门外语查阅本专业文献，准确、充分运用中文、外文资料。及时掌握国内外教育学原理学术研究的最新进展，特别是学术前沿的情况，能够有自己的独立判断和学术见解。能够进行本专业重大研究课题的选题与设计，独立完成省部级教育科学研究项目。

前期检查标志：独立完成合格的个人培养计划书、开题报告。

后期检验标志：在核心期刊上已经发表有一定学术质量的教育学原理专业的专业学术论文。能够参与导师或其他教师主持的省部级科研项目并独立完成一定的科研任务；独立完成合乎本培养方案规定的基本标准的博士学位论文。

实践能力

能够独立开设本专业本科生、研究生的基础课和选修课，并有较好的教学效果。能够设计研究项目、撰写国家级和省部级科研项目的申请书。能够独立撰写本专业具有独立见解的学术论文。能够组织本专业本科生、研究生的学术活动。

2、硕士生

科研能力

了解教育学原理文献的基本状况，能够顺利查找和阅读本专业的基本资料，运用一门外语查阅本专业文献，准确运用中文、外文资料。及时掌握国内外教育学原理学术研究的最新进展，特别是学术前沿的情况。

前期检查标志：独立完成合格的个人培养计划书、开题报告。

后期检验标志：在核心期刊上发表1篇以上教育学原理专业的专业学术论文，能够参与导师或其他教师主持的省部级教育科学科研项目并完成一定的科研任务；独立完成符合本培养方案规定的基本标准的硕士学位论文。

实践能力

能够独立开设本专业本科生的基础课，并有较好的教学效果。能够撰写省部级科研项目的申请书。能够独立撰写本专业的学术论文。能够组织本专业本科生的学术活动。

七、学位论文的基本标准

1、博士学位论文

在确定论文选题之前须经过充分的调查研究，检索本研究领域的主要文献，了解国内外教育学原理专业的历史、现状，特别是学术前沿的情况。选择本专业重要且研究薄弱，具有重要学术价值和现实意义的问题作为论文选题。

论文选题须有开题报告，开题报告须经博士生导师和博士生指导小组审核通过。

博士学位论文必须由博士生本人独立完成，时间不少于2学年，用于直接撰写学位论文的时间不得少于3个学期。博士论文应在本研究领域某一问题或研究方法上提出有别于现有学术成果的创新性的学术见解。论文应当观点鲜明，言之有据，结构严谨，行文流畅。论文应有专门章节对本选题相关学术动态作出全面深入的说明与分析。论文正文不得少于8万字。博士论文的部分章节必须达到（或经修改后达到）在国内外权威期刊上公开发表的水平，整篇论文经修改后应达到公开出版的水平。

2、硕士学位论文

在确定论文选题之前须经过充分的调查研究，检索本专业的基本文献，了解国内外教育学原理专业的历史、现状，选择本专业重要且研究薄弱，具有一定学术价值和现实意义的问题作为论文选题。

论文选题须有开题报告，开题报告须经导师和本专业相关专家审核通过。

硕士学位论文必须由硕士生本人独立完成，用于直接撰写学位论文的时间不得少于1学年。论文应在本研究领域某一问题或研究方法上有新的见解和创新性。论文应当观点明确鲜明，言之有据，结构严谨，行文流畅。论文在引言或导论部分应对本选题相关学术动态作出说明与分析。论文正文不得少于2万字。论文必须达到（或经修改后达到）在国内外核心期刊上公开发表的水平。

八、主要参考书及期刊目录

序号著作或期刊名称作者或出版者适用对象备注

1《现代教育论》黄济王策三主编硕士、博士必读

2《教育原理》孙喜亭硕士、博士必读

3《教育学原理》成有信主编硕士、博士必读

4《教育学文集·教育与教育学》瞿葆奎主编硕士必读

5《普通教育学·教育学讲授纲要》赫尔巴特硕士必读

6《教育哲学通论》黄济硕士、博士必读

7《躁动的百年》陆有铨硕士、博士必读

8《民主主义与教育》杜威硕士必读

9TheLanguageofEducation

Israel.Scheffler硕士必读

10TheLogicofEducation.P.H.Hirst&R.S.Peters硕士必读

11《教育学的文化性格》石中英硕士必读

12《社会性别研究选译》王政杜芳琴硕士必读

13《中国女子与女子教育》阎绍芬硕士选读

14《女性心理与性别差异》钱铭怡、苏彦杰、李宏硕士必读

15《马克思主义教育论著选》厉以贤硕士必读

16《西方教育社会学文选》厉以贤主编硕士、博士必读

17《国外教育社会学基本文选》张人杰主编硕士、博士必读

18《美国教育社会学》珍妮·H·巴蓝妲著，刘慧珍等译硕士必读

19ThesociologyofEducation,A.P.Parelius,R.J.Parelius硕士必读

20教育文化学刁培萼硕士必读

21教育文化学肖川硕士必读

22EducationandtheCulturalProcessG.D.Sprindler硕士必读

23德育新论鲁洁、王逢贤主编硕士、博士必读

24德育学原理胡厚福硕士必读

25ContemporaryApproachestoMoralEducationChanzan,B.硕士必读

26德育美学观檀传宝硕士必读

27ModelsofMoralEducationRichardH.Hersh,JoneP.Miller,GlenD.Fielding硕士、博士必读

28《规矩方圆—教育管理与法律》劳凯声、郑新蓉硕士、博士必读

29《教育法论》劳凯声硕士、博士必读

30《教育法学概论》劳凯声、郑新蓉硕士、博士必读

31《各国教育法制的比较研究》郝维谦、李连宁硕士、博士必