Unit3MyweekendplanALet'stalk（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanALet’stalkUnit3Whatareyougoingtodo?(人教版)六年级上册一、教学目标1、能够读懂Let’stalk中的段落，并根据段落内容写出提纲式的计划2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。二、教学重点、难点1、教学重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时句型的用法。2、教学难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。三、课前准备多媒体课件、录音机、录音带。四、教学步骤（Procedure）StepI、热身（Warmup）教师出示多媒体课件，头脑风暴游戏，“Let’splayagame”，学生根据图片快速并且清晰地说出词组。StepII、预习（Preview）1、Freetalk,教师先介绍自己的周末安排并出示图片，再请几名学生介绍自己的周末经常做什么。如“Ioftenwashmyclosesontheweekend.Whatdoyouoftendoontheweekend?”教师在学生回答之后转述成第三人称.2、Let’stry.Listenandcircletheanswer.3、Listenagainandchecktheanswer.StepIII、新课呈现（Presentation）Let’stalk1、在几名学生汇报完周末活动之后，教师接下来说“TodayisSunday,tomorrowisSaturday.（引出tomorrow这个单词）Weekendising,Whatareyougoingtodo?”教师板书功能句Whatareyougoingtodo?教师先说“Myplan,Iamgoingtoseeafilm.”引出词组“seeafilm”学生回答“I’mgoingto.......”以此类推引出词组“gotothesupermarket”,“visitmygrandparents”。2、学生朗读一遍课文后，教师再问下列问题。（1）WhatisMikegoingtodoonSaturday?（2）Whatisshegoingtodo?3、看视频，学生回答问题。学生以四人一小组讨论并回答问题。4、教师播放录音，学生跟读一遍。5、教师范读，学生跟读。6、全班学生一起朗读。7、多媒体出示任务单，学生四人一小组互相讨论，并且组内完成任务单。8、Showtime，找小组同学上线展示任务单。9、小组讨论运用句型begoingto，讨论自己和朋友周末的计划安排StepIV、Homework媒体课件出示作业。学生可以选择完成其中一个任务。板书设计：Unit3MyweekendplanALet’stalkWhatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto......seeafilmvisitmygrandparents——Whatareyougoingtodoontheweekend?——I’mgoingto…….thisweekend.——Sheisgoingto.——HeisgoingtoUnit3MyweekendplanALet’stalk教学反思:为了完成教学目标，我开展了如下教学活动。在Warmingup部分，我采用了TPR活动复习了学过的词组，并通过与CEO的问答交流学生平时的周末活动，从而引出本单元的新句型Whatareyougoingtodothisweekend?这个环节师生配合的很默契。在Presentation部分，我先让学生听录音，解决Let’stry部分。第一遍让学生从声音上整体感知，对文本的教学重难点有个预先的了解；第二遍学生们边听边圈出正确答案；第三遍全班核对答案，加深学生的印象。由问题：WhatisMikegoingtodothisafternoon?过渡到本课的主要句型。我出示课件，让学生依据课件中的词组与同桌结伴交流第二天的计划。在学习Let’stalk部分时，我仍然是以任务型的方式教学，让学生带着问题看动画回答问题。但是由于只让学生听一遍就回答问题，难度有点高，以至于积极回答问题的学生不多。接着让学生跟读录音，有个原滋原味的输入过程，再让他们自己读，他们读得很认真。在表演展示环节，我先是分组进行，接着让小组上台展示。我觉得学生的练习比较少，而且形式也不够生动。在Let’slearn部分，我先是让