Module67（教案）（一起）英语四年级上册

《外研社版英语》（一起点）四年级上册教学设计模块名称Module6模块教学目标模块主题范畴□人与自我人与社会□人与自然主题群历史、社会与文化子主题内容中外文学史上有代表性的作品语言能力能运用动词一般过去时讲故事。文化意识通过读民间故事进一步注意到中外文化异同。思维品质能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力：能够通过思维导图，实现对语言知识和文本内容的内化，用自己的语言进行话题分享；提高描述与阐释、创造与想象的思维能力。学习能力能够明确本单元学习目标，了解自己在学习中的进步与不足；能够认真倾听他人发言并进行思考反馈。对所学内容进行主动模仿、练习、运用。与小组成员一起完成英语学习任务；能通过看图，预测，勾画关键词等方法和策略读懂语篇和故事。教学过程Module6Unit1Unit1Itdidn’tbeegold.单元内容分析学生在第二、四模块学习动词规则变化的一般过去时的肯定句，第三模块学习动词规则变化的一般过去时的否定句。第五模块学习动词不规则变化的一般过去时的肯定句，本课通过讲述“神笔马良”的故事，学习动词不规则变化的一般过去时的否定句。单元教学目标语言能力1.听说读写用词汇：paintbrush,magic,food,real,gold2.听说读写用动词：havehad,taketook,makemade3.理解并能输出重要句型：Hehadapaintbrush.Hehelpedpeople.Thebadmandidn’thavegold.Hedidn’thelppeople.HetookMaLiang’smagicpaintbrush.Itdidn’tmakegold.Itmadeasnake.4.在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。文化意识通过读民间故事进一步注意到中外文化异同。思维品质能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力：学习能力能通过看图，预测，勾画关键词等方法和策略读懂中国传统故事。教学重点与难点【教学重点】能够听说读写say(said)Hedidn’teback.【教学难点】在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。教学辅助希沃白板5，电子书，单词卡片教学策略导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法教学活动二次备课Step1.Warmup1.展示小猪和小猫的图片，猜一猜它们昨天吃的什么？2.师生谈话，用与学生聊天的方式引入课文。Ihadnoodlesforbreakfastyesterday.Youhadfishforbreakfast.No,Ididn’thavefishforbreakfast.Ihadfishfordinner.Step2.Presentation1.利用课件图片引出马良。T:Mypaintbrushisordinary.Butlook!Thereisaboy.Hehadamagicpaintbrush.Whoishe?Ss:MaLiang.T:DoyouknowanythingaboutMaLiang?SS:Yes.T:There’sastoryofMaLianginEnglish.Afterlearning,youcantellthisstorytoyourparentsinEnglish.Itwillbeverycool.NowLet’sseethestory.教师用课件整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词paintbrush,magic,gold,在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气（高兴、生气、惊讶、讲述）练说本课的重点句型：Itdidn’tbeegold.Itmadeasnake.Step3.Consolidation1.师生谈话，进行思想教育。T:Ihaveaquestion:Whydidthepaintbrushbeeasnake?Whydidn’titbeegold?SS:…T:Becausethemagicpaintbrushonlyhelpsgoodpeople,itdoesn’thelpbadman.SoIthinkyouwillbeagoodperson,andyouwillhaveyourownmagicpaintbrush.2.读课文并判断正误。Thebadmanhelpedpeople.(F)Thebadmanborrowed(借)MaLiang’spaintbrush.(F)Thebadmanpaintedgold.(T)Step4.Summary1.利用课件针对学生们的表现，表演大家，并送给学生们一个礼物：一本魔法书。打开魔法书揭示本课的语法难点：一般过去时，事情都已定表肯定，动词后加ed。特殊情况另外记。Didn’tdidn’t表否定它是一面照妖镜，妖魔鬼怪显原形。2.让学生读口诀；3.给出今天所学动词的原形，让学生找出过去式。（have—hadpaint—paintedmake—madetake—tookdodid）Step5.Homework1.读一读课文；2.和朋友继续排练马良的故事；3.抄一抄课文中的动词以及它们的过去时。教学反思Module6Unit2Hedidn’teback.单元内容分析本课通过讲述“神笔马良”的故事，学习动词不规则变化的一般过去时的否定句，学习重点句型：能理解并会应用一般过去时的否定结构：主语+didn’t+动词原形+其他。HetookMaLiangaway.Hedidn’teback.另外通过故事学习引发学生兴趣，树立正确价值观和乐于助人的品质。单元教学目标语言能力1.能够听说认读angry,only,tookaway,say(said).2.能够听说读写HetookMaLiangaway.Hedidn’teback.3.引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一些英文的小故事。文化意识通过读民间故事进一步注意到中外文化异同。思维品质能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力学习能力能够明确本单元学习目标，了解自己在学习中的进步与不足；能够认真倾听他人发言并进行思考反馈。对所学内容进行主动模仿、练习、运用。与小组成员一起完成英语学习任务；教学重点与难点【教学重点】能够听说读写say(said)Hedidn’teback.【教学难点】运用一般过去式为大家英文小故事。教学辅助希沃白板5，电子书，单词卡片教学策略导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法教学活动二次备课Step1.WarmupFreetalkT:Doyouwanttohaveamagicpaintbrush?S:Yes!T:Ifyou’reMaLiang,youhaveapaintbrush,andwhatwillyoudowiththemagicpaintbrush?S:…Step2.Presentation1.Listentothetape.Whathappenedthen?Let’slistentothetape.学生回答课文问题，学习单词和句型：1）angryT:Thebadmantookthemagicpaintbrush.Hepaintgold,butitmadeasnake.Lookatthepicture,ishefeelhappy?出示angry的图片。S:No.Hewasnothappy.T:Yes,hewasangry.做出生气的样子。读angry，学生模仿老师做的动作并读单词。看表情对比happy和angryT:Lookatmyface,saythewordsasquicklyasyoucan.S:根据老师的表情，快速说单词。2）onlyT:Whydidthebadmanfeelangry?S:Themagicpaintbrushdidn’thelphim.T:DidthemagicpaintbrushhelpMaLiang?S:Yes,itdid.T:ThemagicpaintbrushonlyhelpedMaLiang.3）tookawayT:Andthen,whatdidthebanmando?S:HetookMaLiangaway.T:出示卡片，tookaway,板书句子：HetookMaLiangaway.4）saidGame:Isayawordorsentenceyoumustsay:Yousaid,…T:老师小声说Isay“angry”.S:Yousaid“angry”.T:老师小声说Isay“only”.S:Yousaid“only”.T:老师大声说Isay“tookaway”.S:Yousaid“tookaway”.T:老师大声说Isay“HetookMaLiangaway.”S:Yousaid“HetookMaLiangaway”.5）Hedidn’teback.T:Thebadmanwenttothesea,hewenttotheseainhisship.Didheeback?S:No.Hedidn’teback.老师板书句子：Hedidn’teback.Step3.ActivitiesandpracticeListenandrepeat.Now,Listenandrepeatthewholestory.Readittoyourpartner.Lookatthepicturesandtalkaboutthestorywithyourpartner.Step4.Summary学生根据板书来总结这节课的主要内容，并在老师的引导下用chant的方式巩固重点知识。Angry,angry!Thebadmanwasangry.Only,only!ItonlyhelpedMaLiang.Tookaway,tookaway!HetookMaLiangaway.Hewenttothesea.Hewenttothesea.Hedidn’tebackagain.Step5.Homework1.和同学合作演一演神笔马良的故事。2.为爸爸妈妈讲一个英文小故事。教学反思模块名称Module7模块教学目标模块主题范畴人与自我人与社会□人与自然主题群社会服务与人际沟通子主题内容同伴交往，相互尊重，友好互助语言能力使用一般疑问句询问过去的行为文化意识通过对比中西方失物招领的过程，进一步注意到中外文化异同思维品质能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力；能够通过观察，总结出动词一般过去式的构成规则；提高描述与阐释、创造与想象、归纳的思维能力。学习能力能够明确本单元学习目标，了解自己在学习中的进步与不足；能够认真倾听他人发言并进行思考反馈。对所学内容进行主动模仿、练习、运用。与小组成员一起完成英语学习任务；能通过看图，预测，勾画关键词等方法和策略读懂语篇。教学过程Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll?单元内容分析本课主要学习用“Didyou…？”询问过去是否发生过某事，并进行肯定或否定的回答。运用过去时态的句子，在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。单元教学目标语言能力能够听说读写单词：doll,matter,lost,found,key.能够听说认读单词：did,didn’t,matter.能够听说读写句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.文化意识通过对比中西方失物招领的过程，进一步注意到中外文化异同。思维品质能够通过观察，总结出一般疑问句询问过去的行为“Didyou...?”学习能力能通过看图，预测，勾画关键词等方法和策略读懂语篇。教学重点与难点【教学重点】能够理解行为动词一般过去时的一般疑问句的运用。

学会用“Did

you

+v….?”询问过去的行为并能够进行正确的肯定否定回答。【教学难点】掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。教学辅助希沃白板5，电子书，单词卡片教学策略导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法教学活动二次备课Step1Warmup1.师生问好。2.老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。Whatdidyoudoyesterday?Yesterday,I…Step2Presentationandpractice1.T:DidyouwatchTV/playfootball/goswimming?引导学生回答Yes,Idid./No,Ididn’t.2.教师出示先课文一幅图，小猪的妈妈丢了东西。学习单词lost和matter,并根据课文补全对话。T:Theboylosthishat,sohewassad.Whatdoyouwanttosaytohim?引导学生对他说Don’tworry.同时进行情感渗透。3.学习课文。（1）出示Amy着急找东西的图片，巩固单词matter。Amy这么着急，为什么？看课文录像或听录音，回答问题：What’sthematter?通过学生的回答学习单词doll.（2）打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。（3）默读课文，找出包含“did”的句子。反馈给老师并进行小组朗读。（4）老师展示课文图片并提出问题让学生回答：What’sthematter?DidSamfindherdoll?DidLinglingfindherdoll?DidAmyfindherdoll?Step3Consolidationandextension.Doasurvey.昨天你的同位都做了哪些事？做个小调查吧。A:Didyou…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.Asktwostudentstoaskandanswerinpairs.A:Didyouplayfootball?B:No,Ididn’t.…T:Boysandgirls,didAplayfootball?Helpthestudentsanswer:“Yes,hedid./No,hedidn’t.”Step4Summary引导学生总结本节课所学内容，引导学生发现过去时的一般疑问句中应使用动词原型，而不是动词过去式。单词：doll,matter,lost,found,key.句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Step5Homework1.Copythesentencesintext.2.Use“Didyou…”togetsomeinformationaboutyourfriends.教学反思Module7Unit2Didyouseeit?单元内容分析本课同样主要学习用“Didyou…?并用Yes,Idid.或No,Ididn’t.询问过去是否发生过某事，并进行肯定或否定的回答。运用过去时态的句子，在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。单元教学目标语言能力掌握本课单词:掌握并能运用单词lose的过去式lost，认读并理解词汇matter,

lost,

look

for;句型:掌握并运句子?

Did

you

see

it?

No,

I

didn’t.文化意识增强学生的参与和合作意识，培养学生不乱放东西，做事情细心的好习惯。思维品质能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力：学习能力通过活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力；在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言。教学重点与难点【教学重点】能够理解行为动词一般过去时的一般疑问句的运用。

学会用“Did

you

+v….?”询问过去的行为并能够进行正确的肯定否定回答。【教学难点】掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。教学辅助希沃白板5，电子书，单词卡片教学策略导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法教学活动二次备课Step1Warmup1.师生问好。2.Let’schant!通过chant复习学习过的知识内容：Football,football,didyouplay?Didyouplayfootballyesterday?Didyoupass?Didyourun?Didyouplayfootball?Fun,fun,fun!Step2Presentationandpractice1.学习课文Listen,pointandsay的内容，并展示下列短文要求学生根据学习内容填写。Yesterday,thelittlepigtookabottleofmilktoschool.But,hedidnothismilk.Andthen,Heaskedthecat,butthecatdidn’this.Oh!Pigfinallyknew(知道)whotookhismilk.2.学习课文。(1)展示第一张图片，妈妈很着急丢了钥匙：Xiaoming:Hell