2023《小学科学课程标准》(修订稿)

构成小学生完整的学问结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生具体目标(方案一)(1)学会从生活阅历中提出简洁的科学问题。(提出科学问题)(2)学会对一些自然现象进行视察和试验，并且能够对视察和试验的过程、结果进(3)学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学学问对自然现象进行说明和说(4)学会对得到的科学结论进行验证。(科学验证或检验)3、弘扬科学精神(从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点)(1)敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。(理性精神)(2)对自然现象保持新奇心和求知欲，并情愿为探究自然的奇妙付出艰辛的探究和(3)擅长思索和分析，追求精确和精细；同时能听取不同看法，理解别人的观点和(4)敢于大胆质疑，具有开拓创新的志气。(批判精神)具体目标(方案二)(一)科学学问1、学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生2、通过对物理科学相关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和变更；对物体的3、通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓；形成对一些生命活动和4、通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解与地球、太阳系的概况及运动变更的一5、通过设计和技术方面的学习，能初步综合学问和阅历进行设计；运用工具制造产(二)科学实力3、发展学生的思维实力。培育小学生具有初步的比较、推断、归纳、分类、想象、(三)科学看法1、对自然现象保持新奇心和求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理；2、有求真务实、坚持真理的科学精神，敢于依据客观事实提出和坚持自己的见解，3、有将自己的看法公开并与别人沟通的愿望；相识沟通的重要性，有主动与他人合具体目标(方案三)(一)科学学问学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大1、通过对物质科学相关学问的学习，了解物质的常见性质和基本运动形式，相识物2、通过对生命科学有关学问的学习，相识多种生物及它们的种类，了解生命活动的3、通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球上可以分为不同的圈层，它们共同5、初步相识到人类为了满意相识世界的新奇心而不断地探究着我们生存的世界。我(二)科学实力1、能够识别科学性问题，辨识由生活须要而产生的各种技术问题，在回答问题时首2、能够大胆猜想，有依据地进行假设，依据已有学问与条件进行试验设计，以便能第三部分内容标准(试验稿)具体内容标准活动建议1.1知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。1.2知道不同的问题要用不同的探究方法。比较探究月相变更规律和解暗1.3知道为什么运用工具比感官更有效。过程中运用的不同方法。1.4体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。1.5了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。1.6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。1.7懂得沟通与探讨可以引发新的想法。1.8知道科学探究可为进一步探讨供应新阅历、新现象、新方法、新技术。具体内容标准活动建议物提出问题。生感爱好的、有条件可探讨2.2能选择适合自己探究的问题。的、有价值的问题始阶段，支配学生进行发散性提问。具体内容标准活动建议3.1能应用已有学问和阅历对所视察的见附录三：关于科学探究的案例1.1。现象作假设性说明。·在动手试验之前，让学生对试验结果进行假设和预料。如在做物体的沉浮试验之前，3.2能区分什么是假设，什么是事实。先让学生假设物体的沉浮与什么有关，然后对给出的几种物体的沉浮做出预料。3.2能区分什么是假设，什么是事实。具体内容标准4.1能提出进行探究活动的大致思路。4.2能对自己或小组提出的探究问题作出书面支配。活动建议具体内容标准活动建议或图画描述所视察的事物的形态特征。外部形态特征进行视察与描述。物体进行较细致的视察，并能用图和文字表能画图和用文字说明。5.3能用简洁测量工具(尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等)对物体进行定量视察，采集数据，并作简洁记录。·测量物体长度、重量、温度等，并用计量单位作记录。5.4能用简洁器材做简洁的视察试验，并作试·杠杆平衡试验、斜面省力试验、种验记录。5.5能做限制变量的简洁探究性试验，会设计简洁的试验报告，绘制简洁图表。虫模型，火山、地层模型等。5.7能综合运用所学学问，制作带有创建性的子萌发条件对比试验等。探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关探究小车运动速度与载重量的关系：科技作品。起重机模型、生态瓶能量转换装置探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关具体内容标准6.1会查阅书刊及其他信息源。活动建议·见附录三：关于科学探究的案例有关资料。出曲线图。具体内容标准活动建议7.1能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的说明。7.2能考虑对同一现象做不同的说明。见附录三：关于科学探究的案例1.1。7.3能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。具体内容标准8.1能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、活动建议模型等)表述探讨过程和结果。8.2能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。具体内容标准1.1想知道，爱提问。1.2宠爱大胆想象。1.3敬重证据。1.4能参与中长期科学探究活1.5情愿合作与沟通。1.6敬重他人劳动成果。活动建议比一比谁提的问题多，谁提的问题好。·乐于对四周生活和学习中的各种现象提出问题，并设法解决。·探讨外星人的存在是科学的假设还是科学的结论。·探讨迷信为什么站不住脚。·如视察月相、培育花卉、饲养小动物等。·在与他人合作学习和探究活动中，主动供应自己的资料和想法，共享他人的才智，体验合作的开心。2.对待科学具体内容标准2.1相识到科学是不断发展的。2.2不迷信权威。活动建议揣测10年以后会有哪些科学新发觉和技术新独创。·搜集科学技术发展史上的故事，与同具体内容标准3.1意识到人与自然要和谐相3.2珍爱生命。3.3能从自然中获得美的体验，并用确定的方式赞美自然美。活动建议英雄到植树英雄、建立野生动物园等问题。饲养小动物，栽培花草。视察、探讨小动物后放回大自然。具体内容标准活动建议调查家庭生活中有哪些不科学之处，4.1乐于用学到的科学学问改善生活。并提出改进建议。·搜集有关科技新产品的信息资料，4.2关切日常生活中的科技新产品、新并与同学共享。事物，关注与科学有关的社会问题。·调查工厂、农村、社区中科技与生产相结合的实例。·从自己家中一周用掉多少个一次性塑料袋，估算4.3意识到科学技术会给人类与社会·其对本地区可能造成的危害，并提发展带来好处，也可能产生负面影响。出相关建议。·调查化肥、农药、杀虫剂的运用状况，并作出评价。具体内容标准对常见植物进行简洁分类。活动建议·在校内内为树木挂标牌。·相识当地典型的植物，说出它们的一·特征(包括形态、颜色、气味等)。1.2了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的亲密关系。1.3了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。1.4养成爱惜花草树木的习惯。·在校内和社区中视察常见的树木。·调查当地主要的经济作物、欣赏植物、珍稀植物。·调查当地近年来新出现的食用植物品种·参观植物园，观看图片、多媒体资料。·在教室里布置生物角。进行插花评比。具体内容标准活动建议2.1知道生活中常见动物的名称。能用不同·参观动物园，观看各种媒体资料，标准对动物进行分类。利用动物图片进行分类。2.2归纳某一类动物的共同特征。2.3相识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。纷繁困难。体资料。2.5相识动物运动方式的多样性。重要性。护动物的宣扬活动。具体内容标准的过程。长的大致过程。1.3了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的困难多样。活动建议沟通栽培植物和饲养小动物的阅历和体会，展示视察记录。通过视察图片资料来相识动物的一·查阅多种生物生命周期的资料。自制展示典型生物生命过程的标本。(1)生命的共同特征之一；动植物的一生具体内容标准1.1通过栽培植物的过程了解植物生长的过1.2经验饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。活动建议·沟通栽培植物和饲养小动物的阅历和体会，展示视察记录。·通过视察图片资料来相识动物的一1.3了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的困难多样。·查阅多种生物生命周期的资料。具体内容标准2.1知道繁殖是生命的共同特征。活动建议·广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的特性。2.3关注与生物繁殖有关的生物技术问瓜、克隆等资料。各自的观点。具体内容标准活动建议·视察完整的绿色开花植物。3.2探究根、茎的作用。件，指认一些主要器官。3.4知道细胞是生命体的基本单位。用显微镜视察洋葱表皮细胞。视察各种动植物细胞图谱。具体内容标准活动建议4.1相识到生物维持生命都要从外界汲取水分和·做根毛汲取水分、茎运输水养分。分的试验。4.2设计试验探讨水、阳光、空气、温度、肥料等·让学生自己设计试验来探讨对植物生长的影响。种子萌发的条件。·进行一些探究活动，探讨具4.3知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生体动物的食性。命就要消耗这些食物作为能量。4杆4了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时汲取二氧化碳。·探讨动物和人从食物中获得的能量用于干什么·探讨绿色植物在地球上存在的意义。具体内容标准活动建议5.1知道生物的很多特性是遗传的。5.2了解遗传和变异也是生物的特性之一。具体内容标准活动建议1.1视察植物的外形，并将视察结果和它们的生活环境建立联系。1.3列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。如向光性、向水性、向地性。1.5列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、爱护色、拟态等。水性、向地性。·做蚯蚓找栖息环境的试验。·搜集这方面的具体事例，例如鱼的洄游、1.6知道环境对生物生长、生活习性鸟类的迁徙等。等多方面有影响。·调查植物、动物是如何过冬的，从具体事实中相识生物对环境的适应。·用生态瓶试验探究如何维持一个小的生态1.7懂得食物链的含义。系统内的平衡。1.7懂得食物链的含义。1.8能相识到人类是自然的一部分，找寻合适的栖息地的。探讨人类爱护自然环既依靠于环境，又影响环境，影响其境、维持生态平衡的重要性。他生物的生存。·探讨人如何与自然和谐相处，保持可持续具体内容标准活动建议然选择的含义自己的影响。2.2能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。2.3关注一些和进化有关·通过多种途径获得资料，探讨生命起源、恐龙灭亡、的好玩问题。鸟类起源、人类进化等有关进化的问题。4.健康生活具体内容标准活动建议·会从分析养分成分动身，设计一份养分懂得养分全面合理的重要性。全面合理的一周午餐食谱。1.2了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。·从计量分析全班同学的肺活量起先，探1.3了解人体呼吸的过程，知道常见呼讨呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟吸系统疾病的产生和预防。一氧化碳中毒、大气污染等与呼吸有关的1.4了解心脏和血管的作用及保健。1.5探究心跳的快慢与哪些因素有关。1.6了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。1.7知道大脑在人的语言、思维、情感挥部”。具体内容标准2.1了解人的一生生长的大致过程。2.2了解青少年身体发育的特点。活动建议·可以联系植物、动物方面的状况，作出比·测量统计全班同学身高、体重数据，并作·分男女同学探讨对青春期的相识和留意事具体内容标准3.1了解影响健康的各种因素。3.2能相识到养成良好生活习惯的重要3.3意识到个人对自身健康负有责任，能主动参与熬炼，留意个人保健。活动建议·从用药、环境、不良生活习惯等方面探讨人们如何克服这些影响。·制定自己的作息支配。·从健康的角度评价家庭生活质量(可以具体内容标准活动建议1.1能用感官推断物体的特征，如大小、轻·搜集、视察各种物体，描述这些物重、形态、颜色、冷热、沉浮等，并加以描体的特征，并加以比较、探讨。如哪述。个重?哪些是透亮的?1.2能依据特征对物体进行简洁分类或排·让学生介绍自己对物体所作的分类序。或排序，说明分类依据。1.3会运用简洁仪器(如尺、天平、温度计)测量物体的常见特征(长度、重量、温度),能设计简洁的二维记录表格，做简洁的定量记录，并能运用适当的单位。在此阅历基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的精确性。1.4了解通过加热或冷却可使物体的形态或大小发生变更，列举常见的热胀冷缩现象。具体内容标准活动建议2.1能推断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等，并能按材料对物体进行分类。2.2相识某些材料的性质(如是否导电，是否溶解，是·画一幢房子，说出各否传热，沉浮性等),依据这些性质对材料进行分类。个部分应当用什么材2.3能区分常见的自然材料和人造材料。意识到人类为·调查有关新材料独了满意自身的需求，不断在独创新的材料。增加对新创、性能和用途方面的具体内容标准生变更。知道水的冰点与沸点。活动建议形态的变更，另一类会产生新的物质。3.3了解物质的变更有的可逆，有的不行逆。相识这些变更对人类生活的影响。探讨生活中常见的一些变更应属于哪种变更(如糖溶于水，铁生锈·视察蜡烛燃烧前后的物质变更状·探讨水泥与水产生不行逆变更的探讨水的污染与净化。具体内容标准4.1知道物质有可再生的和不行再生的，相识爱护资源的重要性。害的方面以及正确运用物质的重要性。留意平安与健康，知道一些常用的防范、平安和健康措施。和负面的影响，人对环境负有责任。活动建议·探讨如何爱护当地的资源。利用自身阅历和所搜集的各方面资料，利的方面(如治病)和有害的方面(如·组织学生搜集有关材料(包括实物、图片、录像带、学生自己的小文章、漫画等),举办一次小展览。·调查白色污染，探讨防治方法。·调查当地主要污染源。·写一份给地方政府的建议书。(1)运动与力之一：位置与运动具体内容标准活动建议1.1能定性地描述一个物体的位置(前后、左·嬉戏：我在哪里?(依据相对于不右、远近等),理解物体的位置须要相对于另同物体或人的状况描述自己的位置，一个物体的位置来确定。并画出示意图。)1.2能测量并记录一个沿直线运动的物体在具汽车的运动。·分组进行合作测量，如测量一个玩不同时刻的位置，并能用简洁的图表或图形具汽车的运动。来表示距离与时间的关系。1.3知道描述物体的运动须要位置、方向和快·描述一慢。置、运动方向和快慢。具体内容标准更，推和拉都是力。力有大小和方向。力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。活动建议具体内容标准3.1探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。滑轮等。活动建议具体内容标准活动建议1.1知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与凹·说明各种常见乐器的发声方法。1.2知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。1.3能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。·制作土电话，或做试验，了解声音在不同物质中的传播状况。推断在月球上能不能听到声音。·提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。探讨对各种声音的感受以及减小噪音和爱护听力的方法。如轻声关门，不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。具体内容标准2.2知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会运用温度计。活动建议举例说明热传递在日常生活中的应用。物体，直到物体温度相等为止。了解糕溶化。常用的传热和隔热方法。·调查材料的导热性能。(2)能量的表现形式之三：光的传播具体内容标准活动建议3.1了解光的直线传播现象。3.2了解平面镜或放大镜可以变更光的传播路途。具体内容标准活动建议4.1相识电是生活和工作中常用的能量来源。了·调查家用电器，说明各种家用电解平安用电常识。器的用途。4.2知道常用电器的工作须要一个完整的回路；·分组试验，用干电池、开关、灯知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个泡和导线连接电路，并能演示开关简洁电路。的作用。4.3知道有的材料简洁导电，有的材料不简洁导具体内容标准5.1探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。5.2知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。活动建议·做变更电磁铁磁力大小的试验。具体内容标准量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。活动建议世界以及地球与宇宙中所涉及的能量。·说出一些常见物体工作时须要什么形式的能量，输出什么形式的能量。探讨各种能量转化的例子，如电灯、电热器、电磁铁、电话、电动机、电池解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常相看",意识到地球物质的价值和爱护它们的重要性。燃小学生的求知欲，这远比告知他们太阳的直径、温度更重要!具体内容标准1.1知道地球的形态、大小。1.2知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。1.3知道地球内部有炙热的岩浆。1.4了解人类对地球形态相识的历史。1.5了解地球仪、地图的主要标识和功用。活动建议·观看从月球上拍摄的地球照片。·观看地形地球仪或世界地形地具体内容标准2.1能用不同的分类标准对岩石进行分类。2.2知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。2.3知道土壤的构成。活动建议将各种不同的石头混在一起，尝试用不同的标准对其分类(如颜色、形态、质地等)。·观看矿石及其提炼物的标本。2.5意识到人类生存与陆地物质的亲密关系及爱护陆地物质的重要性。物生长的影响；探讨试验中应留意的问·调查沙在建筑中的作用。观看滥采岩石、滥施化肥、乱砍树木、滥埋垃圾的录像资料。·探讨爱护岩石、沙、土壤的措施，并与人类已有的措施相比照。具体内容标准3.1知道自然界水资源的分布。3.2知道水能溶解一些物质。3.3意识到水与生物的亲密关3.4欣赏自然界水体的漂亮。3.5知道水域污染的危害及主要缘由。活动建议·观看地形地球仪。·调查所生活的地区饮用水的来源状况。·做水的溶解性试验。·探讨假如没有水，世界会是怎样的。·观看干旱地区龟裂的土地及枯黄庄稼的·欣赏江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观的影像图片。·视察生物生活在不同水质中的生存质量。·实地调查当地水体的污染源(如废水、垃圾、清洁剂等)。具体内容标准4.1能用确定方法证明空气的存在。具体内容标准4.1能用确定方法证明空气的存在。4.2了解人类对空气性质的利用。命的意义。活动建议·自行设计证明空气存在的方法。·收集资料，沟通共享。·观看月球及其他行星上的环形山，揣测大气层对地球的爱护作用。4.4了解人类活动对大气层产生的不·探讨爱护大气层的措施，并与人类良影响，意识到爱护大气层的重要性。已有的措施进行比照。(1)地球运动与所引起的变更之一：地球运动与天气变更具体内容标准活动建议1.1知道天气可以用一些可测量的量来探讨天气预报术语的含义；自描述(如温度、风向、风力、降水量、制简洁的风向仪、雨量器。云量等)。1.2会用温度计、简易风向仪、雨量器·定时视察、测量并记录一天、进行观测，搜集有关数据，并能分析数一周、一月的天气状况，绘制气据得出某些结论。温曲线图，沟通有关发觉。视察水受热蒸发成水蒸气，水1.3探究雨或雪的成因。蒸气遇冷凝聚成水滴的试验；探讨自然界雨或雪的成因。1.4探究风的成因。视察热空气上升产生风的试验；探讨自然界风的成因。1.5体会到长期的测量和记录天气数据探讨某大型运动会的时间支配。是特别有用的。视察并绘制有关天气的图画；1.6欣赏漂亮的天气。欣赏有关天气的美文；找和天气有关的谚语。1.7能列举天气变更对动物行为影响的探讨最宠爱的天气；探讨谁最1.8体验到天气对人类工作、生活的影关切天气。响。观看灾难性天气的图片或影片具体内容标准2.1知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。2.2了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。2.3探究昼夜变更对动植物行为的影响。活动建议·搜集古人对昼夜成因的猜想和哥白尼的有关资料，与同学沟通共享。·视察花草、昆虫、家畜、家禽的昼夜行为变更。具体内容标准3.1了解地球表面是在不断变更3.2了解火山喷发觉象。3.3了解地震的现象。3.4相识各种自然力气对地表变更的作用。活动建议·展示对某些山地的科学考察的发觉，揣测其以前可能的地形。·观看非洲、拉丁美洲板块图，揣测两板块以前可能的状况。·模拟火山试验，如加热用厚土豆泥覆盖的番茄酱，直至番茄酱喷出。·观看溶洞、石蘑菇的图片，揣测其形成缘由。·探讨地震发生时该怎么办。·模拟避震演习。·做模拟岩石风化的试验。·观看鹅卵石、钟乳石图片，揣测其形成缘由。·用沙盘、喷壶模拟雨水冲刷、河流搬运对地表变更的作用。响。居住地地表的人为变更。具体内容标准活动建议地球的公转有关。(1)天空中的星体之一：太阳和月球具体内容标准1.1知道太阳是一个温度很高的大1.2了解人类对太阳能的利用。1.3理解没有太阳，地球上就没有生活动建议测量向阳处和背阴处的温度并加以比较。衡一、物质(材料)具有不同的特征和特性度)、强度等固态水(冰)像其他固体一样有固定的形态气态水(水蒸气)是一种无色、无味的气体，它会到处扩散如：人体内血液的含水量占83%,肌肉的含水量占71%,骨骼的含水量占22%水在随意温度和压力下都会变成气体(水蒸气)—蒸发如：晒衣服、蒸馏水确定量的有些物质可以溶解在水里，形成不同的溶液，水在地球表面和大气中的循环，形成了影响天热可以三种方式进行传递一传导、对流、辐射，通如：地球每天接受的太阳能约相当于全世界一年电路中接入电阻会变更电流的大小，电阻接入电如：电流通过衰减很小的物体是导体(金属等)电流不能通过的物体是绝缘体(木材、塑料、橡胶等)如：开关、电闸、保险丝(空气开关)如：光能(灯泡);热能(电炉);声能(喇叭);机械能(马达)如：太阳能、化学能(电池、沼气发电)、声能(麦克风)流淌的电荷被称为电流，形成恒定电流要有包括磁体总同时存在着两个磁极，相同的磁极相斥如：包围着地球的大气圈包含着氮气、氧气、二氧化碳气地球是太阳系中的一颗行星，地球有一颗卫星——如：挤压、加热和冷却(火山岩)如：肥土、可耕地、砂土(多孔)、盐碱地一些装置中有运动部分和不动的部分。运动的部分须要能自由地移动和旋转，而不动的部如：材料的价格、废料的处理、是否简洁获得、结构的稳固性与设计(如形态)有关<一>科学<一>科学一物质(材料)具有不同的特征和特性7%% % % 七光是能量的一种形式812% % % 十磁是能量的一种形式57%%%74%4%分三动物能适应环境，通过获得植物和其他413四人类有一个具有高级功能的脑五植物和动物都能繁殖后代，使各自的物618六动植物之间的依存关系% 七地球上存在着不同的植物和动物一生物413 的多样性%%地球确定的规律运动科学二地球是太阳系中一颗很有特色的行星941% 三人类生存须要不同形式的能源523<四>领域% 四人类的活动会影响我们生存的环境313% 一人们设计不同的仪器和工具来满意各种42119(13%)二人们设计不同的工具来移动物体737% 三人们设计不同的结构来实现不同的功能842%注：若将“物质科学”中的“水和空气”内容归入“地球科学”,则学问概念分布结构为：第四部分实施建议(二)留意多种形式教学的有机结合(三)留意学生的主动参与和相互间的沟通合作在学生参与科学学习