初中初三语文教学反思

初中初三语文教学反思

当前，我国正在深入开展根底教育课程改革，面对新教材、新标准，很多教师以前的得心应手、如鱼得水变得有些力不从心、胸无成竹。为了更好的适应课程改革，提高新课程教学质量，广阔教师必需快速培育反思意识，在教学中反思，在反思中教学，不断反思，敢于反思，准时反思，长期反思，使自己不断聪慧起来，成长起来，拥有以前的得心应手，找回如鱼得水的新感觉，对新教材胸有成竹，对新课程游刃有余，从而有效提高教学质量，特殊是语文教师，更应当有反思意识，更应当快速成熟起来，把语文教得更有活力，更添光荣。

下面详细谈谈在教学中反思的实践及其探究：

一、课前反思，教学胜利的前提条件。

一说起反思，有许多教师自然会想到课后反思，但对课前反思却忽视了。笔者说的课前反思，包括新学年（学期）开头时对学年（学期）教学目标确实立，对课程教学规划的安排，也包括每课上课前对教材内容的选取与舍弃、补充与延长，对教学策略的选择，对教学重点难点的思索，对教学内容的组织，对教学过程的设计，对教学方法确实定，对教学媒体的使用，对教学想象的设想，对探究问题的筛选，对学生参加的猜测，对教学效果的初评，对课堂上可能消失的问题或失误、逆境的解决与把握等等。这些反思都要求教师在课前一一思考，并在备课及教案上反映出来，不留盲区，为课堂教学的胜利奠定坚实的根底，做到胸有成竹去上课，有的放矢去引导。

例如王家新在上《在山的那边》一课前，就反思过这首诗是学生由小学进入初中的第一堂语文课，所以此课的教学过程中必需对学生进展初中语文的学习习惯、学习方法、学习技巧、学习规律、学习留意事项等方面的指导与点拨，并把这些指导与点拨的内容有机的穿插在教学过程中去，比方：预习、学习、复习、听课、探究问题、自主学习、合作学习、作笔记、查找资料、发表文章、课后小记等方面。我还反思由于学生阅历浅、联系实际的人生背景不够，课前搜集一些名人的人生经受用于课堂上去启发学生领悟诗歌中阐述的人生哲理，使学生学习名人在面对困难、挫折时不灰心丧气，而坚持不懈的努力去克制困难，从失败中英勇地站起来，在困难曲折中不断的求索，实现自己梦寐以求的人生抱负。关于朗读训练，我也反思在朗读训练中需要给学生以切实详细的指导，要克制传统教学方式中的不注意朗读指导的缺点，可在课堂上以一个片段或一两个句子作为例子来指导，一句一句的教，一遍一遍的导，可以对一个词的读音、语气、语调单独指导，让学生有士气大声朗读，读准字音、停顿恰当，初步读出语气，还可以播放从外面购置的、教师的、学生的朗读录音带，让学生跟读，以订正不够精确的地方。

这样的反思，有利于教师更进一步的讨论教材、讨论学生、讨论教法，更好的把握新课程，更快的提高教学质量。

二、课中反思，教学胜利的关键所在。

有了课前反思，还要有课中反思，教师在课堂上要准时反思，不断调整，不能根据课前制定的教学方案一成不变的上下去，而要根据课中学生的学习兴趣、学习心情、参加方式、探究效果、整体状态进展敏捷的引导，在反思中改良，在反思中完善，确保每一堂课的顺当、高效进展。

例如：莫顿·亨特在上《走一步，再走一步》一课时，在归纳文章的中心思想后，是不是就可以完毕呢？不行，我们对一篇文章不能老是从一个角度去读，正如评价一个人不能单从一个方面去说，从不同角度的”对同一文章进展探究可以提高阅读的质量，有利于拓展学生的思维，提高学生的阅读力量。在课堂上，可以就某一人物、某一情节或其他方面提出问题对课文进展多角度阅读。我在引导学生归纳中心后，向学生提出探究问题：此文除了中心思想以外还有没有其他方面可探讨的问题呢？学生兴趣很高，在文中不断的找啊，找啊，在教师的适时点拨下最终有了结果，那就是：第一个问题，作为父亲，应当怎样教孩子脱险？假设“我”的父亲赶忙赶到陡崖下面，一面劝慰“我”，一面爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和课文中父亲的做法一样吗？你更喜爱哪一种？说出你的想法及理由。其次个问题，你们喜爱杰利吗？说出你的意见及理由。第三个问题，你们怎样评价4个孩子？大家热闹争论，各抒己见，既活泼了课堂，又对课文加深了理解，岂不是两全其美吗？

这样的课中反思，有利于挖掘出课文的深意，有利于多角度的理解的思想，更有利于进展学生的求异思维力量和创新力量。

三、课后反思，教学胜利的不断完善。

一堂课完毕了，教师是不是就万事大吉，什麽事都没有呢？是不是就可以高枕无忧，好好的休息一下呢？不是这样，但凡有阅历的教师，有成就的教师，都会来个课后反思，反思什麽呢？从新课程教学理念、课堂教学过程、课中消失的值得探讨的大事、学生的组织治理、工作阅历、工作责任心、教学效果、学生获得了什麽、遗留问题处理等方面去进展反思，不断的记录自己的教学体会、失败教训、胜利阅历、讨论成果、学生的评价、学生的学习心得，随时总结分析，在反思中学习，在学习中反思，在教学中反思，在反思中教学，坚持不懈的自我批判、自我调整、自我改良、自我完善，对自己的每一堂课作深层次的思索，并不断的学习教育教学理论学问，与其他教师一起反思，取长补短，共同进步。

例如：笔者在上《生命，生命》一课后，就准时反思，有五个方面：

一、在教学中，可以用导读的方法来整体感知课文内容，细致的研讨课文的重点句、段，精确的把握课文的中心。二、在多种不同方式的朗读中品尝情感，揣摩语句，体验情感。三、学习从小事悟出深刻道理的写作方法。四、要让学生联系生活实际加以印证，进展必要的挫折教育，正确的理解和感悟人生，培育积极、安康的人生态度。五、分析材料与中心的关系，要结合详细事例表达了