饲养小动物综合实践活动教案

教材分析：养殖活动是人们生产活动的一部分。养殖对改善人们的食物构成，提高人们生活水平有着重要作用。几千年来，人类为了生存和发展，积累了丰富的动物养殖经验。许多动物通过人们的喂养和驯化，变成了人类的好朋友。随着生活水平的提高，观赏类动物也成了人们养殖的重要对象。喂养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。安排这一主题的目的是通过喂养小动物物的实践活动，掌握几个常见小动物的喂养办法，理解动物生长的规律，积累动物养殖的经验，从中获得主动的劳动技术感受，体验人与动物的亲密关系。本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生理解几个小动物的生活习性和喂养办法，统计喂养小动物的生长过程，理解常见的饲料配备及管理规定，从中获得直接爱好和喂养技能的发展。“实践与体验”环节安排了“养殖状况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”3个活动安排教学，协助同窗们理解喂养目的、喂养环境、喂养数量和喂养办法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物喂养与人们生活的亲密关系。学情分析：学生在成长过程中，对小巧可爱的动物有着好奇和亲近感，本主题在学生对喂养小动物充满好奇的状况下，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同时，学会喂养几个常见动物的普通办法，体验人与动物的亲密联系。教学目的：知识与技能目的：理解几个动物的生活习性，学会喂养几个动物的普通办法。过程与办法目的：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增加见识。情感态度与价值观目的：体会与人交往的愉快，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。教学重难点：重点：通过探究理解人与动物的关系，掌握对的的喂养办法。难点：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增加见识。教学方略设计教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究爱好。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议：1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式理解自己所需要的资料。2.调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完毕调查。3.统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。本课环境准备建议：多媒体教室。教学评价建议：评价原则：引导学生重视过程性评价。活动不在乎学生成果的质量高低，而是重视过程性评价。重视学生在活动过程的体现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生能够从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参加活动的行为、参加态度、努力程度等各方面进行评价。评价办法建议：能够以自我评价和互相评价。让学生在活动过程中，面对困难的态度、解决问题的办法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差别，重视评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽量采用小组讨论交流的形式，激励同伴之间充足发表意见和建议。教学学时建议建议3学时教学过程第一学时养殖状况小调查一、教学目的：1.理解喂养小动物的有关知识，理解本地动物的养殖状况。2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种主动的、主动的学习方式。3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。二、教学重难点：教学重点：1.培养学生研究问题、思考问题的对的办法。2.理解本地动物的养殖状况。教学难点：喂养小动物状况的调查和分析。三、教学准备：教具准备：多媒体课件、多个小动物的图片及本地的动物喂养状况、本次调查的目的。喂养小动物的调查问卷，采访的问题设计。学具准备：笔记本，课外收集到的有关动物资料。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）猜谜语:嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。同窗们，猜一猜，是什么动物？鸭子是我们常见的动物，有关动物你想去研究什么？学生活动：1.谈一谈人们经常喂养那些小动物？2.交流一下动物生活的环境。教师小结：动物的种类诸多，多个动物的生活环境各有不同。今天就让我们一起理解本地动物的喂养状况。【设计意图：通过简朴的交流，从学生身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。】（二）学习与探究（15分钟）活动一：根据爱好爱好，自由分组，拟定研究主题。师：有关动物，你想理解些什么？请大家讨论一下，把问题统计下来。1.报告自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整顿问题。（1）调查组：①人们喂养的动物有哪些？②喂养小动物需要注意什么？③如何管理喂养的动物？……（2）采访组：①调查喂养这些动物的目的是什么？②有的养殖场为什么现在不喂养动物了？……2．根据爱好爱好，拟定研究主题：（1）课件出示：选题指导（2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？（3）研究同一课题的同窗构成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。（4）组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一种响亮的名字，并且完毕下面的表格。（每组一张表格）组名

组长

小构组员

我们组想要研究的主题是：【设计意图：结合任务驱动，让学生自己提出问题，选择主题，培养学生提出问题的能力和学习主动性。】活动二：小组合作，制订活动方案。学习指导：我们每个小组都拟定了需要研究的问题，那就分小组先制订一种活动方案。小组根据下面表格制订活动方案。动物喂养的环境与办法

动物名称喂养环境饲料喂养办法蚕

小乌龟

……

【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，能够最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。】（三）实践与体验:喂养小动物小调查（15分钟）学习指导语：生活中，只有理解了小动物适宜生存的环境、食性和喂养办法等知识，才干把小动物喂养好。那么，人们喂养的动物有哪些呢？喂养这些动物有什么目的？让我们一起来做个调查。动物喂养调查统计表

动物名称喂养地点喂养数量喂养目的

探究体验1：交流调查资料1.市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；2.人们吃的鱼大多是人工养殖的；3.喂养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；4.小动物生病了要给它看病；……小结：能够根据本地的实际状况，去养殖场、上网、查阅图书，也能够采访老师和家长。【设计意图：亲自实践，让学生对喂养动物有比较系统的理解。培养学生持之以恒、不停探索的科学精神。】探究体验2：健康养殖从我做起从每一种人做起，从身边小事做起，健康养殖需要每一种人的主动参加，请你自主设计一份“健康养殖计划”倡议书，呼吁全社会的参加。1、自主拟定“健康养殖计划”倡议书。2、集体讨论，如何宣传“健康养殖计划”。课堂预设：1、走进养殖户，晓之以情，动之以理，做好宣传。2、在街道上给行人宣传。（注意安全）3、健康养殖从我做起……【设计意图：面对学生的生活世界和社会实践，协助学生体验生活并学以致用；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，走进生活，走进社会，在实践中获得更多的收获，享有成功的乐趣。】（四）总结交流：喂养动物交流会（5分钟）学习指导语：通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多个方式呈现了出来，那么，我们都理解到人们喂养的动物有那些?报告交流：分组报告交流资料的收获；整顿完善收集资料；对调查方案进行改善，办法更科学。课堂小结：同窗们，通过刚刚的研究，我们懂得：人们喂养的动物有的属于经济类动物，如鸡、鱼等，有的属于观赏类动物，都是和人类密不可分的。（五）拓展与创新（5分钟）——通过调查，我们理解了人们喂养的动物尚有诸多；——这些动物喂养的环境和办法你做到了哪些；——如何才干做得更加好呢；——动物是人类的朋友，我们要爱惜它们……七、板书设计：

养殖状况小调查

喂养环境喂养地点喂养办法

第二学时可爱的金鱼一、教学目的：知识与技能目的：通过对照喂养规定理解喂养金鱼的普通技术。过程与办法目的：通过制订具体的目的和行动计划，引导学生掌握喂养金鱼的办法，并结合自己的学习与探究，制订具体目的，践行行动计划。情感态度与价值观目的：体验喂养劳动，从中感受养金鱼的乐趣二、本课重难点：重点：喂养金鱼的办法难点：如何养金鱼。三、教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：观察金鱼的生活环境。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：上节课通过调查，我们初步理解了动物喂养的有关知识。你在家里喂养了什么小动物？学生交流：说出自己喜欢的动物；家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；相机板书课题：可爱的金鱼。【设计意图：激发学生探究的爱好，通过问题链接生活，使学生故意识地认识到喂养动物的办法。】（二）学习与探究：（10分钟）

喂养金鱼的学问诸多，让我们一起来探究一下。

1.对照喂养动物的规定，结合自己的体现，说说自己尚有哪些差距。思考：小组内互相说说自己尚有哪些差距？通过调查观察，你发现身边那些喂养小动物的差距？小组内互相说说自己尚有哪些差距？（喂养小动物时，不细心，没有耐心……)通过调查观察，你发现身边那些喂养小动物的差距？2.喂养金鱼你有什么想法？课堂预设：（1）家庭喂养金鱼有便于观赏；（2）金鱼对水质的规定很高；（3）金鱼的食物有哪些呢？（4）我发现有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢……3.我喜欢可爱的金鱼通过对金鱼的理解，你现在最想做什么？——爱惜金鱼。金鱼的是一种生命，我们不要容易断送它们的生命。秋瑾曾说过：芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。因此，我们要好好爱惜它们！——喂养小金鱼。金鱼属于观赏鱼类，它的家族组员遍及世界各地，深受人们的爱慕。它们是一种个小小的生命，考虑它们的生活习性，食物；给它们发明优质的生活环境；建立一种小家，让它们在幸福的家庭里成长……【设计意图：引导学生掌握并践行调查到的喂养小动物的知识，思考在家庭、社会等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，为制订具体目的，践行行动计划做铺垫。】（三）实践与体验：金鱼的喂养管理（15分钟）活动一：金鱼的生活环境选择鱼缸：大小适宜，便于观赏（小型玻璃缸或水族箱）；透光性要好。优良水质很重要：必须清洁；能够选择河水、井水或自来水；使用井水或自来水时，需要先在太阳下晒一段时间；经常换水，春秋季每七天换水1次，夏季2～3天换1次，冬季10～15天换1次，保持水的清洁。活动二：金鱼的喂养1.金鱼喜欢的食物（出示课件）：金鱼的食物涉及天然食物饵料（水蚤、水蚯蚓和多个藻类）和人工动植物饵料（熟的鱼虾肉、蛋黄、米饭、面包屑等）。2.喂养金鱼注意的问题：（1）保质：所喂饵料确保新鲜，营养平衡，腐败变质的不能喂，天然饵料可用高猛酸钾消毒，经清水冲清干净后再投喂。（2）定时：金鱼喂食每天1次或2次，每天固定时间喂食，不要更改时间，普通春季可在中午暖和时投喂，夏季在早晚凉爽时投喂。（3）定量：金鱼比较贪食，每次投喂八成饱即可，室外养鱼，阴天时少投喂或不喂。（4）定位：每次投喂时应选在固定的位置。【设计意图：在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力能够得到较好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。】知识窗：喂养金鱼的注意事项1.养鱼要成对养，不要单只养。2.换水时要用软塑料管抽去缸底的污水，然后缓缓注入清水，清水要尽量与鱼缸的水温一致。换水量普通要占鱼缸中水的三分之一。3.放饵料的时候不要一次放太多，避免剩余污染水质。4.应适宜见阳光，不要长久放在阴凉处。5.发现病鱼要立刻分养。（四）总结交流，评价作品（5分钟）1.小组报告：——宣读自己喂养金鱼的过程，进行小组之间交流；——对喂养金鱼的办法进行自我评价、小组内评价和小组间评价，谋求科学喂养金鱼的办法；——对好的办法激励、表彰，并且推广。2.评价体验：——养金鱼要首先理解它的生活习性，喂养时一定要细心；——金鱼非常可爱，一定要爱惜它们；——家里有一种鱼缸真是太美丽了……【设计意图：使学生对制作的行动计划进行自我检查、强化，进一步使之成为指导自己喂养金鱼的行动指南。】（五）拓展与创新（5分钟）不仅养得活小金鱼，并且养得好金鱼，你打算如何号召大家喂养金鱼呢？金鱼是观赏性鱼类，我们更得爱惜它；我家的鱼缸透光性不好，我要……【设计意图：激发学生探究的爱好，培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯，做生活的有心人。】7.板书设计：可爱的金鱼生活环境金鱼的喂养：保质、定时、定量、定位

第三学时活泼的小兔一、教学目的：知识与技能目的：理解人工喂养家兔的历史，学会科学喂养家兔的办法。过程与办法目的：学习与别人合作，逐步培养合作和创新实践的能力。二、本课重难点：重点：掌握对的的喂养办法。难点：家兔的喂养办法。三、教学准备：教师准备：提前让学生分好组，并设计好活动方案表。将活动中需要注意的各项问题，如时间、地点、所需物品、组员分工、注意事项等预设到位。学生准备：粗饲料、青菜、水、盆、饮水槽、扫帚、簸箕。一只小兔、一种兔笼。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）出示图片，引出课题。理解某些兔制品，兔肉，兔养殖等有关知识，嫦娥奔月中有关玉兔的神话故事，小兔子活泼乖巧的形态，我们都对小兔子产生爱慕之情。产生问题：1.如何喂养家兔呢？2.去家庭养殖场调查一下……3.儿歌:小白兔，真可爱，两只耳朵……小结：小兔是十分可爱的小动物，不仅活泼、乖巧、惹人喜欢，并且全身都是宝。（二）学习与探究（10分钟）1.交流调查资料：（1）调查学生喂养家兔的状况（出示课件：你懂得吗？）。家兔喜欢安静，应当避免惊扰；兔舍注意环境卫生；根据家兔月龄、体质强弱分群管理……（2）说说看(先组内交流，然后报告)。课堂预设：生1:我懂得小兔喜欢吃萝卜、青菜。生2：合理搭配饲料。生3：要合理饮水。……【设计意图：让学生说说看，是理解学情，拓宽思维，为下面“有疑处而教”打下基础。】2.让学生交流喂养家兔的办法和感受。以粗饲料为主。由于家兔是食草动物，含有食草动物的生理构造，应以粗饲料为主，然后在适宜辅以混合精料补充营养，饲料要新鲜、优质。定时定量，少给勤添。固定每天喂食的次数和时间，使家兔养成采食和排泄的习惯。添喂夜草。饮水。水是兔子生命活动所必需的，应将家兔的喂水列为日常喂养管理规程，作为经常性的操作程序。【设计意图：明确交流的方式办法，引导学生大胆地尝试，从而培养学生的发明性思维。提出问题，梳理思路，解决问题，弥补自己的局限性，加深对小兔的理解和探究欲望。】（三）实践与体验（15分钟）1.学生构思：说说你打算如何喂养家兔？（出示课件：家兔的喂养办法）（1）喂养办法：以粗饲料为主；定时定量，少给勤添；添喂夜草；饮水。注意：幼兔消化道分解纤维素的能力和肠胃内的消化菌种都尚未完全，太早吃草与高纤维的食物，无法分解运用，建议买兔子的综合饲料。（2）生活特性：——昼伏夜动。就是白天多伏卧于笼舍中，晚上多跳跃跑动，不停采食和饮水。——喜干恶湿。家兔是喜欢干燥怕湿的小动物。要放在干燥的地方，经常清扫。天气好的时候，不妨拿到阳台去晒晒太阳，不要正午时晒，会中暑的。晒的时间不要过长，最佳有点树荫的地方，对它们的骨骼有强化的作用。——耐寒怕热。家兔有一定的耐寒力，但怕热。夏天一定要多喂水，放得地方要通风。——兔子这个小东西天生怕水，因此普通是不给它洗澡的。如果喂养对的兔子身上是不会有味道的。2.分组合作，师生互动完毕构想——保持安静，避免惊扰。——注意环境卫生。——分群管理。——做好养殖统计。3.做好家兔的健康防治【设计意图：不能把目的定位在会制订活动方案上，还应付诸实施，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。学以致用，让学生在学习探究中进一步明礼；并且在活动中与别人合作，逐步培养合作和创新实践的能力，巩固新知，形成技能。】（四）总结交流，评价提高（5分钟）1.小组报告：（1）小组推荐学生展示本组的构想，进行介绍。动物和人类关系亲密；理解喂养动物的生活习性很重要；喂养宠物不能影响别人的生活；小动物也有个性，我们一定要注意安全……（2）学生进行点评，指出优点、缺点。（3）提出合理的建议。2.谈收获：通过开展以“喂养家兔”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！我的收获1.2.【设计意图：通过展示、评价、交流，以体验成功的愉快和动手实践的成功感，提高学生的体现能力，体现的欲望，在交流中认识自己，充实自己，养成自主学习的良好习惯。】（五）拓展与创新（5分钟）兔子的用途很广泛：兔肉可做美味，皮毛可做皮草。（出示课件）小兔还能够分几个呢：有肉兔、长毛兔等（资料展）。你还喜欢哪些小动物？例如憨态可掬的小乌龟、活泼可爱的仓鼠……试着喂养其中的一种，看看有什么收获？（交流会）我们还要保护小动物（倡议书）……七、板书设计：活泼的小兔喂养办法：以粗饲料为主定时定量，少给勤添添喂夜草饮水教学反思：本课我采用自主探究的办法进行教学。先由学生体验、探究找到办法，再进行交流指导。在绝大部分学生掌握工具的对的使用办法的基础上，师生共同总结对的的办法，使学生逐步掌握喂养小动物的办法，在掌握技能的同时形成自己解决实际问题的能力。与以往的劳动技术课相比，放手让学生大胆尝试，使每一种学生在自己原有的基础上进行交流有所进步，教师在课堂上只是组织者、指导者，是为学生服务的角色，真正起到点拨深化的作用，使学生的探究学习真正发挥了实效性。在引导学生交流的同时，我特别注意提示学生自己应当如何做。通过我善意的提示和同窗间交流，使孩子们明确了自己应当怎么做，以及如何才干做到。在此基础上，我还让学生反思自己喂养小动物的办法做得怎么样，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少学生道出了自己的局限性之处。一点遗憾：“活动”是最佳的学习，而其目的是与最后落脚点一致，还是服务于生活。因此我常告诉自己：不能一味的讲述知识，要激励孩子们多思考、多讨论，孩子们提问的问题多了才干重视细节，更加好的督促、鞭策我不停的研究探讨，不停的进步，但是，在活动过程中由于三年级学生的语言体现能力欠缺。在此后教学中，教师故意识地培养学生主动的行为。

附1：活动评价表

主动参加大胆体现团结合作成果展示创意水平同伴评价

小组评价

老师评价

自我评价

附2：参考资料1、健康养殖⑴健康养殖的含义：指根据养殖对象的生物学特性，运用生态学、营养学原理来指导养殖生产，也就是说要为养殖对象营造一种良好的、有助于快速生长的生态环境，提供充足的全价营养的饲料，使其在生长发育期间最大程度地减少疾病的发生，使生产的食用产品无污染、个体健康、肉质鲜嫩、营养丰富与天然鲜品相称。⑵健康养殖的模式：是一种系统工程，是一种可持续发展的模式，重要抓住“种、料、养、管、防、治”，以保障动物健康和经济效益的同时，同时也能带动其它行业发展，①养