三年级下册语文漏课教案

三年级下册语文《漏》优质课教案教学目的知识与技能：1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解对应的词语。2.分角色朗诵课文，体会故事的趣味。过程与办法：1.学生重复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多个办法来理解句子，体验情感。2.默读课文，借助示意图复述故事。情感态度价值观：体会故事的趣味性。重点难点1.抓住重点词句理解句子，体验情感。2.分角色朗诵文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。教学学时2学时第一学时【学时目的】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解对应的词语。2.对的、流利地朗诵课文，初步理解“漏”是什么。【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。今天，我们来读读一种有趣的故事。（课件出示2：课文第一幅插图）大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一种大洞。你们真会观察，观察得真认真，那么终究发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。3.质疑课题，看到课文的题目，你想懂得什么？根据学生具体状况，预设下列几个答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一种字？（2）这是一种如何的故事？二、初读课文，自学生字。1.师：同窗们自由读课文，并标段，碰到不认识的字，能够借助拼音朋友，也能够请教老师或同组同窗，争取把课文读对的。2.听范读课文的录音，规定学生听准字音。3.试着读课文。（课件出示3）展示阅读规定和提示：（1）标出自然段的序号。（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并重复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到对的朗诵课文。学生按照规定朗诵课文。4.指名分自然段朗诵课文。在学生读课文的过程中，（课件出示4）老婆婆脊背一种贼难道巅散架粘胶旋风顺势一纵指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅旋”。5.学习生字。（1）（课件出示5：生字田字格课件:）漏喂胖驴狼厉抱偏粘胶莫贼自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：边音“漏驴厉狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。（2）学生写生字。A.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：喂狼抱偏粘胶（2）熟字比较。如：伴一胖户一驴厉一历（3）组词扩展：漏雨难道山贼贼寇B.链接前置性学习，反馈学生自主学习状况，小组内评价书写。C.小组长报告本组内写的错别字或不规范的字。D.根据小组长的报告，重点对下列几个字进行范写指导。“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、再读课文，理清次序。1.轻声朗诵课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6）脊背：人或其它脊椎动物的背部。走南闯北：形容到过的地方诸多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。旋风：螺旋状运动的风。不甘心：就是不服气，事情的成果没有达成自己的盼望值。2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗诵课文，规定读得对的、流利，并思考每一部分重要写了什么内容？（课件出示7）第一部分（1~9自然段）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。第二部分（10~18自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。第一部分（19~20自然段）老爷爷老婆婆再说“漏”。（板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了再说漏）四、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，理解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。【设计意图：出示课文插图，创设情境，激励学生质疑，使学生爱好浓厚地投入到新课的学习中。】【设计意图：字词的学习，放手给学生，只出示规定引导，训练学生的自主、合作、探究的能力。】【设计意图：理解词语，能够运用多个办法，实在弄不明白的才去查字典。词语理解训练学生的自主理解词语的能力。】【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的次序。】【板书设计】27漏说漏吓跑虎和小偷偷驴不成，反被吓昏再说漏【课后反思】成功之处：1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。2.重视学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。局限性之处：如何较好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必然造成学生思维的异常活跃，如何让学生较好地体现自己的观点，有序地教学，是此后应当注意到的。第二学时【学时目的】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。2.分角色朗诵文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗诵生字、新词。（课件出示9）老婆婆脊背一种贼难道巅散架粘胶旋风顺势一纵漏雨喂着小胖驴一种贼难道厉害抱住偏偏2.检查朗诵课文，指名读，评价读。3.谈话导入：通过上一课的学习，我们理解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究“漏”是什么，（板书：“漏”？）终究多么厉害。二、朗诵课文，重点感悟1．学习第一、三部分（1）老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示10）老爷爷说：“仿佛有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爷爷老婆婆所说的“漏”其实指的什么？（漏雨）从文中找出有关语句。（课件出示11）（板书：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答——他们昂首看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读：“难道，‘漏’比我还厉害？”他们认为“漏”是什么？（一种人、或者一只猛兽）（板书：漏：一种人、一只怪兽）最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示12）“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里胆怯，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事，‘漏’捉我来了！撒腿就往外跑。”此时此景，你会想到了中国一种成语——（做贼心虚）。2．学习第二部分（10~18自然段）：偷驴不成，反被吓昏。认真读读这部分内容，你觉得哪些地方最故意思，说来给大家听听。（1）“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊恐失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶同样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一种不知何物的“漏”给吓的！（2）我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可笑。（课件出示13）“贼又冷又饿，正在下树，昂首看见走来一种黑乎乎的东西，……他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一种倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。”（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：（课件出示14：课文第二幅插图）及（课件出示15）“老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？生1：人原来就很胆怯老虎，老虎也非常胆怯人的。生2：他们始终惊魂未定，做贼心虚。（4Ｃ我们分角色，用幽默地语调读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。三、指导朗诵，写作训练。1．分角色朗诵全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。2.根据课后三题提示，复述这个故事。（课件出示16：课后三题）【设计意图：复习导入，出示字词，朗诵课文，引入课题，激发学生学习的爱好。】【设计意图：一、三部分放在一起学习比较，揭示“漏”终究是什么，为下面的阅读理解打下基础。】【设计意图：学习课文，抓住重点句子，结合课文插图，分段复述课文内容，说出自己的感悟。训练了学生理解分析能力和复述课文的能力。】【设计意图：学生回答内容，课件出示课文第二幅插图，更加具体可感，易于分析和理解。】【设计意图：指导全文朗诵，并进行根据提示复述课文，训练学生朗诵能力和口语体现能力，同时也是对全文教学的总结。】【板书设计】27漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”【课后反思】成功之处：1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，由于驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所体现出的心理活动，兴致勃勃地琢磨着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的