2021中考语文二轮复习：名著阅读《红楼梦》试题选编

2021中考语文名著阅读系列一一《红楼梦》专题

17.《红楼梦》第29回中，贾母认为贾宝玉、林黛玉“不

是冤家不聚头”。你如何看待贾宝玉、林黛玉二人关系？请

结合《红楼梦》中从两个具体情节，简要分析。

17答案：略

16.《红楼梦》续书的第111回，鸳鸯在贾母死后选择了自

杀殉主。续书这样安排有何依据？请根据前80回中的相关

情节具体说明。（5分）

16.（5分）答案示例：鸳鸯殉主的主要依据是第46回中鸳

鸯抗婚事件。贾赦想娶鸳鸯为妾，遭到鸳鸯坚决反抗，后来

在贾母的干涉下贾赦未能得逞。贾母死后，鸳鸯失去了庇护,

难逃贾赦的魔掌，于是选择自杀。

【评分参考】5分，能大致说出“鸳鸯抗婚”事件3分，分

析2分。只结合贾母与鸳鸯主仆情深的内容作答的，最高得

3分。

17.在《红楼梦》中，曹雪芹描写了众多女子的美，请你

选取其中一位女子，说说她具有哪种美。要求：结合原著，

至少举出一处情节加以分析。（5分）

（二）（共5分）

17.（5分）评分说明：“美”的情节2分，性格特点分析3

分。

根据要求，完成第21题。（共6分）

21.《红楼梦》中有很多地方写到了色彩。这些色彩或由景

而生，渲染环境气氛；或借衣饰居所，烘托人物形象；或见

于诗词曲文，寄托思想情感……请从原著中举出两例，加以

分析。

21.答案（6分）

示例一：

《红楼梦》中多处写到色彩。如宝钗服用的冷香丸，由白花

的花蕊制成。白色清冷素净，

缺少暖意，暗示了宝钗冷静克制、寡淡少情的特点。再如宝

玉住在怡红院，又号“怡红公子”，其中的“红”字源于

院中“女儿棠”的颜色，“怡红”二字有对少女的欣赏与怜

爱之意，反映了宝玉的独特志趣，也与全书“千红一哭”

的主旨相呼应。

示例二：

《红楼梦》中多处写到色彩。如王熙凤初登场时的打扮，可

谓“彩绣辉煌”：大红、赤

金、豆绿、石青……色彩艳丽，华美夺目，既侧面表现出王

熙凤在贾府中的地位，又暗示了她张扬泼辣的性格。又如

“雪天联句”一回中，宝琴站在山坡上，身后的丫鬟抱着一

瓶红梅。远远望去，白茫茫天地中托出一点娇红，将踏雪寻

梅定格为一幅美丽的画卷。

【评分说明】一例3分。

（二）根据要求，完成第17题。（共5分）

17.有关袭人的评价，历来有争议。清代涂瀛评价：“袭人

者，奸之近人情者也。”与此截然相反，脂砚斋对第二十一

回回目中“贤袭人娇嗔箴宝玉”，直接批注为“当得起”。

袭人是“奸”是“贤”，你如何看？请以至少两个事例加以

阐释。

17.（5分）答案略

［评分标准］共5分。解释“奸”或“贤”，1分；举出两个

事例并阐释，4分。

参考示例：我同意涂瀛的观点，袭人用人情包裹着自己的奸

诈。如宝玉挨打，劝解王夫人时，建议宝玉搬出园子住。貌

似真情贴心为宝玉、众姐妹好，其实促成了查抄大观园，导

致晴雯、司棋被逐、屈死。晴雯被逐后，袭人把晴雯的所有

衣服等物派人给送了过去，还贴补了一些钱，在外人看来是

“贤”且“善”的。但把晴雯东西都给她拿走了，就好像希

望她永远不要回来一样，实在是一种“伪善”。

相关情节：

1宝玉为李嬷嬷乱吃宝玉留给袭人的酥酪动气，袭人善意撒

谎劝解。

2被淋雨的宝玉失脚踢伤了后，反过来劝慰宝玉。

3宝玉晴雯吵架，袭人劝解反遭晴雯讥讽，又反过来替要被

宝玉赶走的晴雯求情。

4刘姥姥醉酒误睡宝玉床铺，袭人安抚惊慌的刘姥姥，妥善

处理。

5香菱因贪玩弄脏了新做的裙子，袭人听宝玉说后“忙就

开箱取了”自己新做的裙子与香菱换了，并要替她收拾脏

裙子。

（二）根据要求，完成第17题。（共5分）

17.《红楼梦》里多处写到了“扇子”，如“宝钗用扇扑

蝶”“晴雯撕扇”“贾赦夺石呆子之扇”等。请从上述三个

故事中任选一个，概述相关情节并对人物作简要分析。（5

分）

17.（5分）宝钗用扇扑蝶：体现了宝钗活泼、旷达的性格。

晴雯撕扇：体现了晴雯天真幼稚、张扬率性的性格，也为其

后来的遭遇埋下伏笔。

贾赦夺石呆子之扇：体现了贾赦蔑视王法、欺负平民的性格。

【评分标准】概述情节3分，对相关情节进行分析2分。共

5分。意思对即可。

根据要求，完成第17题。（共5分）

17.《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞

燕泣残红”，回目中的“杨妃”“飞燕”分别指的是《红楼

梦》中哪个人物?请从“戏彩蝶”“泣残红”两个情节中选

择一个，简要分析这一情节对于我们认识这一人物性格的作

用。(5分)

17.(5分)答案示例：

杨妃指的是薛宝钗;飞燕指的是林黛玉。(1分)

(1)“戏彩蝶”。故事主人公薛宝钗一直是矜持守礼的淑女,

“戏彩蝶”是薛宝钗人生中绝无仅有的青春剪影，花间美少

女追着那一双玉色蝴蝶，穿花度柳，娇喘细细。日常的矜守

令人敬重，仅有的天真活泼令人怜惜，使读者看到了宝钗性

格的另一面。

(2)“戏彩蝶”。这个情节写出了薛宝钗形象的丰富性，既

有扑蝶的青春活力表现，又有滴翠亭听墙根之后的急智心

机，与薛宝钗一贯的矜持守礼、良善待人有一定的反差，更

能体现小说人物形象塑造的丰富性

(3)“泣残红”。故事主人公林黛玉是一个多愁善感的才女,

感春悲秋，写诗制词正是她独特的生命体验的表达，春花凋

零引发她情感无着的生命悲思，为花瓣置一香丘，又写出

“天尽头，何处是香丘”这样的“葬花词”，其人生悲剧令

人同情，艺术的表达却又令人赞叹。

（4）“泣残红”。这个情节既写出了林黛玉的多愁善感，也

写出了林黛玉的品性高洁。是林玉一贯形象的典型体现。

“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”“质本洁来还洁去，

强于污淖陷渠沟”这样的生命体验和生命追求，体现了小说

形象塑造的典型性。

［第二问共4分。性格特点2分。情节及分析2分，意思对

即可。］

根据要求，完成第17题。（共5分）

17.在《红楼梦》第十三回“王熙凤协理宁国府”中，凤姐

展现了她卓越的理家才能，请结合此回内容与原著其它情

节，借凤姐的理家表现分析其理家之才。（5分）

17.【答案示例】王熙凤在理家上心思沉稳、不慌不乱。如:

答应协理宁国府之后，没有着急上任，而是先静心分析出造

成宁国府混乱的五个弊端。威重力行、管理有方。如：协理

宁国府时，清结症后即立下规矩，第二天有人迟到，她便按

照规矩行事，狠打了20大板，并革了一个月的银米。精明

练达、处事得体。如：作为当家的，在偌大的荣国府中，管

理上上下下几百号人，家里的经济、吃穿、人情等，事事桩

桩都处理得滴水不