【S县高级中学学生对于体育课兴趣的现状问卷调查分析报告（附问卷）5500字（论文）】

S县高级中学学生对于体育课兴趣的现状问卷调查分析报告TOC\o"1-3"\h\u27173引言 摘要：体育课程是学生在学校锻炼身体的重要途径，如何培养学生对体育课的兴趣，对学生参与体育课影响很大。本文主要采用文献资料法、问卷调查、访谈法以及数理统计法的方法，对S县高级中学学生参加体育课的现状和影响要素进行分析，如学校基础设施不完善、师资队伍分析等，找出影响学生兴趣的因素，体育课课程的设置,体育教师教学方式与风格,高考考试的压力,任课教师的态度等，了解S县高级中学体育课无法吸引学生的原因，最后提出培养中学生体育课兴趣的措施，学校应该创设学习情境,营造浓厚的兴趣氛围,丰富教学内容,拓展学生的激趣平台,拓展教学手段等，从多方面提出了切实可行的措施，以激发学生参与体育的兴趣。关键词：学生；体育课；参与兴趣；培养方法引言当前社会环境下，青少年学生的健康水平不断下降，越来越受到国家和社会的重视，如何提高学生的健康水平已成为一个热门话题。随着生活水平的提高和教育的发展，素质教育倡导德、智、体、美、劳全面发展，体育课在学生的学习中尤为重要，因此，如何让学生爱上体育课对体育课产生浓厚的兴趣尤为重要，在当下的体育研究方向与教研中，人们大多注重内容和方法，而忽略了对学生体育课兴趣的培养，需要我们加大研究。本研究旨在探讨中学生体育兴趣的培养，从S县高中出发，我调查了学生对于体育课的态度和看法，和是什么因素导致产生的这种看法，与此结合找出日常教学中的问题，以及解决与改善的方法，为研究学生体育参与兴趣的研究提供一定的参考，提高中学体育教学效率。1研究对象与方法1.1研究对象本文采用分层抽样的方法，选取S县高级中学学校的学生作为研究对象，共计42个班，每班随机抽取5人，共抽取210人（其中男生110人，女生100人）。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过在网上，图书馆等搜集整理的“学生参加体育课兴趣”的研究资料，并仔细整理阅读，为研究定下方向，做好前期理论准备，正确掌握所要研究的问题。1.2.2问卷调查法用小程序“腾讯问卷”创建调查问卷，发布在朋友圈及其他渠道，联系同学在每个年级抽取50名学生进行问卷填写，并保证问卷的真实性和有效性，此次共收取150份问卷。1.2.3数理统计法对收集好的问卷信息进行统计，利用标准差，平均数，所占百分比等有关数据的计算，对调查所取得的数据和统计结果进行研究分析，从而得出学校学生对于体育课兴趣的相关数据。1.2.4访谈法在访谈前我做了充足的准备，事先调查访谈对象及约定访谈人员，我选择了各个年级的体育老师以及体育组组长共10人，除此之外我还对各个年级的班主任及年部主任进行了访谈共8人，为了更好的了解学生我还对部分学生骨干及家长进行了访谈共10人。对不同对象进行访谈为的是在多方面了解学生的喜好及对待体育课的兴趣程度，以想出更好的提高学生兴趣的方法。2结果与分析2.1S县高级中学学生对于体育课兴趣的现状分析及其原因2.1.1对场地设施和体育器材配备的分析学校场地、器材和器材是影响学生体育参与兴趣的主要因素。表1显示，81.42%的学生在调查学校现有设施和体育器材是否能满足你的体育需求时，表示不能满足体育需求的学生占81.42%。学校设施的不完全因素有很多，例如：学校对于体育锻炼重视程度不够，国家对体育方面投入的经费较少，学校对体育设施维护不够到位，学生不够爱护体育设施等。因为场地原因使大部分学生的需求得不到满足从而对体育课程兴趣不高。因此，学校需要改善基础设施，创建体育场馆，购买体育器材以满足学生的需求。表SEQ表\*ARABIC1体育场地设施和器材能否满足学生需求的统计表（N=210）能比例（%）不能比例（%）男2712.868339.52女125.718841.90合计3918.5717181.422.1.2对课时数量安排的分析《义务教育课程实验方案》规定：义务教育阶段体育课应占总课时的10%-11%，高一至高三年级体育课每周应上3课时。在“您对目前体育课课时设置有何看法”的调查中，学生对目前的课程设置几乎不满意。统计结果如下图所示。表SEQ表\*ARABIC2学生对体育课时数看法的统计表（N=210）太多比例（%）太少比例（%）正好比例（%）男008239.052813.33女31.436832.382913.81合计31.4315071.435727.14从上表可以看出，1.43%的学生选择“课时过多”，只有27.14%的学生选择“及时”。选择“课时过少”的学生所占比例最大。男女学生总数已达71.43%。由此可见，没有过多对于体育课程的锻炼与学习是学生兴趣不高的主要。通过比较调查结果，发现相比于女生而言，男生更喜欢体育锻炼。其原因可能是男生的精力更加旺盛，更加享受体育活动带来的感觉，而女生则相反。2.1.3对师资队伍的分析在实践过程中，我们对师资队伍进行了调查。目前，S县高级中学每个年级有15名体育教师，他们大多擅长足球、篮球、排球等国家规定的高中体育课程。但是，他们缺乏学生喜欢的羽毛球和乒乓球的专业知识，不能对学生进行有效的指导。因此，学生在体育专业活动中没有一定的专业知识指导，是不利于学生在体育活动中产生一定兴趣的。表3师资情况（N=210）擅长比例（%）一般百分比不擅长百分比男8440.0167.6104.7女7133.8125.773.3合计15573.82813.3177.02.2影响S县高级中学学生参与体育课兴趣的因素2.2.1体育课课程的设置充足的课程时间是学生能否对体育课感兴趣的重要因素，有足够的课程体量和老师的耐心指导，使学生们有序的，有计划的进行体育课程。表4是对学生群体对体育课程设置的满意程度。表4学生对体育课的设置满意程度统计表（N=210）完全满意比例（%）基本满意百分比不满意百分比男2210.487636.19125.71女62.867736.67178.10合计2813.3415372.862913.81从上表可以看出，虽然学生对体育课程内容的不满意程度很低，占13.81%，但大部分学生基本满意，占72.86%。由此可见，当前体育课程还存在着一些问题。为了进一步提高学生的体育兴趣，必须从学生的角度出发，开设符合学生需要的课程。吸引学生的前提应该是是体育本身的趣味性，每个学生都会有自己比较喜爱的体育活动，如果从学生自身的兴趣出发的华会起到很好的效果。为了达到这一目的我对学生进行了调查通过他们自身的兴趣爱好设置课程会更加激发他们的兴趣。表5学生最喜欢的运动项目统计表（N=210）运动项目男生比例（%）女生比例篮球8678.182626.00足球3632.7377.00羽毛球5953.648888.00乒乓球7870.916666.00排球2837.144040.00田径3225.4588.00武术111.0000体操0022.00健美操0099.00其他1311.822121.00从上表可以得出，篮球、羽毛球、乒乓球是高中男生最喜欢的运动。可以看出，相对于男生来讲，女生跟喜欢一些小球类活动，因为没有激烈的身体对抗比较适合女生，但从34％选择其他的同学角度来看，当前的体育科目设置并不完善，这也是为什么学生对于体育课兴趣不高的重要原因之一。2.2.2体育教师教学方式与风格体育教师对于学生而言无疑是非常重要的，一个优秀的体育教师会积极的带动学生情绪及热情，从而使学生因为老师而爱上体育活动，反之也是如此。所以教师的教学风格与教学方式也尤为重要。表6体育教师教学方式和风格对学生的影响程度统计表（N=210)不影响比例（%）影响不大比例（%）影响很大比例（%）男178.105827.623014.29女115.245224.764220.00合计2813.3411052.387234.29表7学生喜欢的体育教师教学方式统计表（N=210)幽默风趣比例（%）亲切自然比例（%）严肃认真比例（%）男8440.00146.6762.86女7535.712813.3331.43合计15975.714220.0094.29从上表可以看出，只有13.34%的学生认为体育教师的教学方法没有影响，其余的学生认为他们有影响，这足以证明体育教师的体育教学方法和教学风格直接关系到中学生的参与兴趣。从表可6以看出，4.29％的学生喜欢“严肃认真”的教学风格。显而易见幽默风趣的教学方式更容易被学生接受，所以，从学生的角度出发更容易让学生爱上体育课，兴趣才是最好的老师。2.2.3高考考试的压力表8考试对学生体育课参与兴趣影响统计表（N=210）很大影响比例（%）影响比例（%）完全不影响比例（%）高一125.712612.38125.71高二2813.333818.10104.76高三3617.144320.4852.38合计7636.1910750.952712.86从上表7可以看出，只有三个年级的27名学生认为考试不会影响他们的体育参与，占学生总数的12.86%。有183名学生认为考试对他们的体育兴趣有影响，更偏向于高三的同学。因为要面临即将到来的高考也严重影响了学生参加体育活动的兴趣。高三是决定人生的重要转折点，考试将极大地影响他们的晚年生活。因此，在考试压力下，学生参与体育的兴趣和积极性会随着年级的提高而逐渐降低。2.3S县高级中学体育课无法吸引学生的原因2.3.1教学目标单一教学的目的应该是让学生在学习中进步成长，体会体育学习活动带来的乐趣与成长，而不是单一的体育分数。一贯的填鸭式教育只会让学生厌恶体育活动。体育课的初衷是为了帮助学生强身健体，树立拼搏向上，永不服输的精神。而不是为了体育分数，忽略了基本的理念的体育课成为了高考拿分的手段，忽略了学生的兴趣与感受。身体健康心里健康是决定学生未来成就高度的东西，注重学生的身体锻炼与心里锻炼是当下的重点。2.3.2教学内容单调现阶段S县高级中学的教学内容老旧，仍然以传统体育课方式进行教学，很少的加入新鲜的体育活动，受众群体较小，无法开展全民体育活动，调查可知女生普遍对于对抗性强的活动比较抗拒。更好的发展群众体育是以后的大方向，让更多的同学加入进来而不是旁观。以传统教学的基础上加入更多的游戏项目，小球项目让更多的同学产生兴趣从而加入进来。转型的过程是痛苦的，但是通过转型带来的收益却是巨大的，能够更好的让更多的同学加入进来。2.3.3教学方法陈旧，僵化目前，虽然S县高级中学大多数中学体育课都在不断探索新的体育项目，但在实际应用中往往无法突出这些课程的个性。它往往是传统体育课程的翻版，没有过多的创新，以教师为主导。‘重技能”、‘重教学’、‘轻参与’、‘少实践’、‘重共性’、‘轻个性’的特性并未去除。“三阶段”教学法在中学阶段仍占有很大的空间。它忽视了学生在教学中的主体地位，忽视了教师如何教和如何学习。它不能调动学生自主探索知识和技能的主观能动性。合作、任务、成功、发现等新的体育教学方法尚未得到广泛应用。3结论与建议3.1结论3.1.1体育课的开展有利于促进学生的身体素质，培养学生的坚强意志品质，只有在培养学生兴趣的基础上，才能提高教学效果。校3.1.2本文通过研究发现，影响S县高级中学学生参与体育课兴趣的因素主要有体育课课程的设置，体育教师教学方式与风格，高考考试的压力，班主任及任课教师的态度等，导致S县高级中学育课无法吸引学生的不足之处主要是教学目标单一，内容单调，方法陈旧，僵化，教学评价不全面。3.1.3高中的同学以基本成年，他们有更多独立的想法，一味地古板教育很难提起他们的兴趣，只有以他们为主体，从兴趣出发，用更好的手段激发他们的体育锻炼热情，以引导的方式，让他们自主加入其中实施多元化评价，使学生感受“快乐体育”，希望本文的研究可以促进学生参加体育课的兴趣，促进中学体育的健康发展。3.2建议3.2.1创设学习情境，营造浓厚的兴趣氛围在教学中，体育教师应在课前创设情境，通过趣味性和提问性的方法调动学生的积极性。3.2.2丰富教学内容，拓展学生的激趣平台。首先，教学内容要贴近学生生活，要注意日常体育生活。例如：S县一中经常与体育局等部门协调沟通，建立联系机制，定期为学生开展课外体育活动。3.2.3拓展教学手段，引导学生自主学习体育。教学方法要灵活多样。在体育教学中，要大力探索角色扮演、舞蹈、体育情景喜剧等新形式。3.2.4要充分发挥学生的主体作用，自主活动不是“放任学生的活动”。他们需要老师组织。参考文献[1]娄静.洛阳市涧西区中学学生学习体育课的兴趣研究[J].体育科技文献通报,2020,28(06):98-99+102.[2]李强.影响大学生体育课兴趣的因素及对策[J].科技风,2020(06):222.[3]杜风萍.如何培养学生的体育兴趣[J].宁夏教育,2020(02):69-70.[4]宋潇.教师上课方式对学生体育课兴趣影响的研究与分析[J].田径,2020(01):76-77.[5]寇东旭.浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:213-215.[6]台玉春,徐敏.体育课中运用自主合作教学法的探讨[J].小学教学参考,2019(33):47-48.[7]张三军.对广州大朗中学学生体育兴趣培养有效方法的研究[J].运动精品,2019,38(11):48-49.[8]宋潇.浅析体育场地及器材对学生体育课兴趣的影响[J].陕西教育(高教),2019(11):27+29.[9]朱晓武,范德胜,李远,吴长友.运动教育模式在足球教学中的应用研究——以合肥市第六中学为例[J].青少年体育,2019(10):49-50.[10]郭向云.关于培养中职学生体