压强-说课课件

压强

——第八章第一节参赛人：

沪科版教科书说课内容教材分析教学目标学情分析重点难点板书设计设计小结课堂小结(3min)巩固应用(10min)拓展思维(5min)课程导入(7min)1234教法学法5探究解疑(20min)教学程序一.教材分析1.内容分析①与生活和生产息息相关②承前启后

2.结构分析①观察现象，感受效果；②实验探究，形成概念；③给出定义，例题解析；④了解应用，服务生活；⑤设置练习，巩固新知。

二.学情分析知识储备：学生在前面已经学习了力以及力的有关知识。心理特征：该年龄段的学生充满很强的好奇心与求知欲。思维方式：学生具有一定的形象思维能力，抽象思维能力有待提高。

三.教学目标知识目标

●理解压强的概念、公式、单位，能进行基本运算；●了解增大和减小压强的途径。情感态度与价值观

●培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。●使学生获得成功的愉悦，培养学生的兴趣，提高他们的自信心。

四.重点与难点重点：压强的概念难点：增大或减小压强的途径掌握突破五.教法与学法

1.教法选择以实验探究为中心观察现象总结交流解决问题提出问题猜想假设实验探究分析论证实验探究——掌握重点理论结合实际——突破难点五.教法与学法

观察现象，主动思考实验探究，互动讨论总结规律，解决问题

2.学法指导会学学会

六.教学程序

(一)课程导入

固体压强气体压强液体压强

六.教学程序体验：压力：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。用手挤压图钉水果刀切水果六.教学程序（二）探究解疑，收获新知

实验探究：

【提出问题

】可能有关因素压力的大小受力面积的大小压力的作用效果与什么因素有关？六.教学程序

【设计并进行实验】六.教学程序【分析与论证】

①当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；反之，不明显。

②当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；反之，不明显。帕斯卡（1623~1662）法国数学家、物理学家。他在物理学方面的主要成就就是对流体静力和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们就用他的名字来命名压强的单位---帕斯卡。

六.教学程序压强的定义：物理学中，单位面积上所受到的压力的大小；拓展压强公式：P=F/SF：压力S：受力面积压强的单位：帕斯卡六.教学程序增大或减小压强的方法六.教学程序只要改变面积就可以改变压强吗?只要改变力就可以改变压强吗??六.教学程序（三）巩固应用（1）讲解例题

练习习题（2）课堂讨论：总结解题规律巡视发现问题六.教学程序（四）课堂小结

1.压力以及压力的方向；

2.压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关；

3.压强:单位面积上所受到的压力的大小，P=F/S;4.从压力的大小和接触面积来考虑如何增大或减小压强。六.教学程序（五）拓展思维

1.河面结冰，已知冰面能够承受的最大压强为20000帕斯卡，问体重为500牛顿，每只脚跟冰接触面积为170平方厘米的人怎样才能顺利过河？

2.列举压强知识在自行车上的应用。一、压力的定义：方向：二、实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关

①当压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显；②当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。三、压强定义：公式：P=F/S.单位：帕斯卡/Pa.物理意义：例题区：演草及作图区：布置作业第八章第一节压强七.板书设计八.教学设计小结始终坚持围绕“一个