读书笔记收获怎么写

读书笔记收获怎么写读书笔记收获怎么写(精选8篇)

读书笔记是在阅读书籍或文章时，为了记录自己的读书心得或者整理出文中的精彩片段而进行的一种笔记。要怎么写读书笔记收获怎么写呢？下面给大家共享一些读书笔记收获怎么写，供大家参考。

读书笔记收获怎么写篇1

冬天的一个早晨外面下起了鹅毛大雪，外面白茫茫一片。

小白兔在家里玩木马，妈妈在做萝卜汤，突然妈妈问小白兔萝卜不见了，小白兔说：“萝卜在这里呢，坏了。”妈妈说：“家里没有萝卜了，妈妈要去外面买萝卜外边太冷了，不要出去玩了。”小白兔说：“不要不要，”我要跟你一起去，小白兔生气了，它还说：我自己呆在家里孤独啊!

妈妈哄了哄它想了一个好方法说：“有了，妈妈给你堆个雪人吧，这样你就不孤独了。

妈妈和小白兔一起堆了一个又白又胖的雪人陪伴它玩。小鸟送了他们一片树叶做头发，姐姐送给小白兔的种子给雪人做了又大又圆的眼睛，小白兔去给雪人拿帽子，它们堆了一个漂美丽亮雪人。

小白兔和小雪人又唱又跳，有说有笑，它们玩得可快乐了，过一会小白兔很累很累，它去上床睡觉了。

炉火很旺引着了旁边的柴火，房子着火了。

小雪人发觉房子着火了，直接冲进去救小白兔了，当它救出小白兔自己却溶化了。

小白兔看到小雪人渐渐溶化了，它难过极了。

小雪人这种舍己救人的精神值得我们大家学习!

读书笔记收获怎么写篇2

我不知古人所说的“半本《论语》治天下”是否用了夸张的手法，但从中我们可以看出《论语》威力非同一般。它对我们的影响是那么的深，即使今日，它的印象里还不小，由于《论语》的条条框框早就渗进了我们祖先的骨髓之中。

还记得学校二班级时首次背《论语》中的内容，有“三人行，必有我师焉”“温故而知新”“有朋自远方来，不亦说乎”“知之为知之，不知为不知，是知也”等。当时仅限于背诵而已，要说有什么理解，当首推“有朋自远方来，不亦说乎”了，由于当时认为朋及亲戚和伴侣，而父母的伴侣和家里的亲戚来，许多时候都会给我带点零食或玩具什么的，这个当然要乐了。加之当时我也有了自己的小伴侣，便认定它就是真理。对“温故而知新”和“知之为知之，不知为不知，是知也”的理解，当时您要是让给说一下，我倒是能背一大堆，但从心底里真是不明白——一本语文书就那么几个字，你再怎么翻，也不会蹦出一个新的生字来，怎么温古，怎么知新啊？什么叫知道就是知道，不知道就是不知道，都是知道啊？当然随着对通假字的熟悉，这个解释就没了，但理解嘛，还是用困难的。

不理解不代表我不能去卖弄，当时去父亲跟前背诵，背完后顺便卖弄了起来，把自己的理解大讲特讲，不料父亲却用我背的东西给我反讲了起来。当然我是迷模糊糊听完的，由于我还是不理解。

二八班级之后的一年，不知是语文书被诗词给占了还是我忘了，脑中没有《论语》的记忆。四班级一篇鲁迅的《孔乙己》又让它回到了我的视线。那时的影响是什么之乎者也的东西都出自于它，书呆子也出自于它。便从感情上有点小厌烦孔子和《论语》了。

对《论语》的感情，很对时候像对父母的感情，总在变化，而且是随着年龄和阅历的增长而变化。学校时自我意识不是那么的强，所以对《论语》的感情也是随着书本而变化。等上了学校，学了古代史算是对《论语》有了初步的熟悉，觉得一本书能被那么久的当做行为准则，的却不易。加上学校语文书上又有了大篇章的《论语》内容，对它的理解算是又深化了一点吧。但总得来说还是以做人出事准则为准。

等到了高中，最终有机会读了全本《论语》，由于高考的原因，读的不是很仔细，所以读完后能记住的还是那么几句，也谈不上有什么理解。

本学期，相对于高中有了更多时间去看书，所以便又找到《论语》看了一下。

《论语》整本书以孔子教育同学时对话的言语记录为主，也有一部分孔子同学如颜回，曾参，子路等人的言语记录。章节内容比较杂乱，每一篇不会固定讲什么。每一篇的篇名都是由本篇第一句话而来，如“学而篇”就是由子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？得来的。虽说章节杂乱，但在书中到处见仁，时时见礼，义也多多，情也不少。

孔子对人的尊崇，是甚于于一切的，比如他说“人而不仁，如乐何，人而不仁，如礼何？”“苟志于人矣，无恶也”。同时他对仁的讲解，也有很多不同，这点主要是践行了他因材施教理念，如他对司马牛和樊迟子宫就给出了不同的说法。《论语》中关于仁和礼的讨论实在太多，也太高深，我实在没法连续说下去，所以这里我选了一个小点来说明一下——它就是《论语》中的情。

子路在论语中和孔子的对话不少，虽然孔子对他的评价不如颜回他们好，如孔子说“由好勇过我无所取材”。但师徒之情的确值得我们去学习。

《论语》中有这样一个记载“在陈绝粮，从者病，莫能行。子路愠，见曰‘：君子亦有穷乎？’子曰：‘君子固穷，小人穷斯滥矣’”。在老师落寞的时候还能跟着老师，而且能够把心中不快当面告知老师的人，唯恐也就是子路了，让颜回去确定是不行的，孔老夫子也说了回是终日不违的的嘛！若是如此，便也就算了，究竟子路实在老师落寞的时候去给老师发脾气嘛！但后面他在老师发达的时候又去找老师麻烦了。书中这样记载“子见南子，子路不说，夫子矢之曰：‘余所否者，天厌之，天厌之’”。南子是当时卫灵公的夫人，把持朝政。孔子见了她，子路就不兴奋了，由于他认为老师的行为与他的言行不符。当然，孔子为了表明清白，只好用宣誓这一最具威力的方法了，于是他便不断的说“余所否者，天厌之，天厌之”。意思是我做了不正值的话就让天来厌烦我吧。今日我们是可以任凭宣誓而不怕誓言兑现，可孔子那个年月是怕的啊。这是多么好的师生关系。今日谁还敢去说

自己的老师行为不当啊，至少为了可怜的学分也不会。又有几个老师为了表明自己的清白对着一个自己的同学去做宣誓那样的是呢？当然，当着媒体他确定会，作秀嘛。

总之《论语》还是有许多值得我们学习的地方，当然很有我们值得作为一个阅历而避开的地方，因力量有限，就不从大处着手，到此为止就行了。

读书笔记收获怎么写篇3

刘教授在文中指出，老师的“课程才智”是一种专业才智，体现在老师上课时讲的学问比较丰富，而这个丰富不是杂多、杂乱，而是这些丰富的学问让同学感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简洁。一个有课程才智的老师，必需懂得如何科学地有意义地处理教材。刘教授对此提出了“吃透教材”、“补充教材”和“更新教材”三条建议。

要转变教材，首先要“吃透教材”，明确课程设置的目的，清晰教材究竟要教给同学什么。在此基础上再谈转变教材和超越教材，要谨记不能只为了考试来选定教学内容和设计教学活动。其次，用比较保守、温柔的“加法”态度来“补充教材”，既包括教学资料的补充，也包括通过老师的教学语言和教态等手段来增加教学内容，提升教学的意义。刘教授指出，有些老师在课堂上表面上在“对话”，实际上是在“独白”;有些老师表面上是在唱独角戏，甚至在演默剧，而实际上是在与同学进行心与心的沟通。我始终认为，与同学进行“心灵的对话”，对于一个语言老师来说，尤其重要。至于更新教材，就是要重新开发教材，在适当补充的同时，要懂得舍弃，学会删减，最终做到对课程资源的科学整合，最大限度地提高课程效率。

我校同时使用4套教材。对这4套教材，不同的老师会有不同的侧重和取舍，但教学目标是全都的。其实，我们许多时候也不局限于这4套教材，常常从各类英文报刊书籍上选取一些合适的素材作为日常教学的补充，大大丰富了内容，增加了信息量。不过，这很需要老师的心思和功夫。

读书笔记收获怎么写篇4

书是学问的海洋。在书中蕴含了很多精彩的故事，《海蒂》就是一本非常搞笑而又感人至深、耐人寻味的书。

书中生动地描绘了海蒂这个天真绚烂、心地和善的小姑娘。他喜爱生活、喜爱大自然，而又乐善好施，帮忙他人，年纪虽小却有着一种非常感人的魅力。海蒂的那个外表冷漠、心地和善的很有共性的爷爷用自己特别的方式去教导海蒂;而海蒂则用纯真的爱，暖和爷爷冷却了的心，转变了他孤僻而又冷漠的性格。真是一个孝敬老人的好孙女啊!

书中还刻画了喜爱放羊玩耍、不爱学习的牧童彼得，他在海蒂的引导下，渐渐喜爱学习，成为一个诚恳的好孩子;令人怜悯的瞎眼老奶奶，她在海蒂的关怀下，获得了欢快和乐趣;海蒂在福兰多托牢固了一位心地和善的瘫痪姑娘克拉拉那关怀、体谅、擅长启发孩子的老奶奶，他们都被海蒂那可爱又善解人意的性格所感动!海蒂这助人为乐的品德同样也赢得了他们的好感和喜爱。

书中也描绘了阿尔卑斯山多姿多彩的自然风光，朴实深厚的民族情意以及海蒂对完善家园的喜爱。

我真佩服海底那乐于助人的爱好!我就应要好好学习海蒂，多帮忙有困难的人，只有做到这样才能与全世界和平相处!

读书笔记收获怎么写篇5

标题：《追风筝的人：一部描绘心灵成长与道德逆境的小说》

：卡勒德·胡赛尼

出版年份：2022年

背景介绍：

《追风筝的人》是由卡勒德·胡赛尼创作的一部小说，出版于2022年。这部小说以阿富汗的历史背景，描绘了一个关于背叛、赎罪和家庭纽带的故事。故事围绕仆人公阿米尔和他的仆人哈桑的成长与关系绽开，揭示了他们在面对困局时的不同选择和后果。

深化分析：

阿米尔是一个富家子弟，他的伴侣哈桑对他忠诚无二。然而，当阿米尔背叛了哈桑，陷他于逆境，让他为了追回一只风筝而牺牲自己的尊严和名誉，他的人生从今发生了转变。尽管阿米尔通过赎罪和弥补来试图修复他的心灵创伤，但这种损害和背叛如何影响他以及他的家庭仍旧是他内心深处无法摆脱的负担。

个人观点：

我认为《追风筝的人》是一部深刻描绘人性冲突和成长苦痛的小说。阿米尔的故事提示我们，我们必需在面对逆境时做出选择，这些选择可能会影响我们的一生。同时，这部小说也展现了家庭纽带的力气，即使我们做了错事，家庭也会始终接纳我们，盼望我们可以改正错误。

对比与参照：

相比于其他描绘阿富汗的小说，《追风筝的人》更深化地探讨了阿富汗的文化和社会背景。例如，小说中阿米尔的家庭和哈桑的仆人家庭之间的社会阶级差异，以及这种差异如何影响他们的生活和关系。

创作风格：

胡赛尼的写作风格清楚而引人入胜。他以简洁的文字描绘出细腻的心理变化和深刻的情感体验，使得读者能够深化理解阿米尔和哈桑的内心世界。他的叙述既有情感的深度，又有清楚的结构，让人深深被吸引。

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读书笔记收获怎么写篇6

三国是众人皆知的历史故事，由罗贯中先生发表。对于三国演义，大家确定会支持刘备的国家(蜀国)，恨吴国吧...(由于吴国的人杀了关羽和张飞，刘备似乎也是被吴国的陆逊气死的，由于在刘备报仇的晚上，陆逊烧了刘备七十万大军!当时吴国只有20万左右)我来讲解各国少数资料...

蜀国：由刘备建立，先主刘备，后主刘禅(阿斗)。丞相：诸葛亮(以前是军师，刘备称帝建立蜀国后封他为丞相);五虎上将：队长关羽，副队长张飞，队员：赵云、马超和黄忠;将军：魏延、王平、马谡、马岱、王匡、关平、张苞、关兴(关平的哥哥)、廖化、张嶷、夏侯霸、姜维(被人们称为麒麟儿、火凤凰等)、张翼、高翔、马忠等其他名将;军师：诸葛亮(前任的，后被封为丞相)，庞统，36岁死于落凤坡，简洁说死于乱箭之中，徐庶，第一任军师，因母亲被曹操抓，只能投奔曹操，后来他母亲自杀，徐庶用计逃脱...其余的不清晰，蜀国能干的人讲清晰了。

魏国：由曹操建立，先主曹操，后面是曹丕，接下来是曹睿，然后是曹芳，最终司马炎统一全国，他废魏建普。丞相：无;五子良将：张辽、徐晃、乐进、于禁、张郃。将军：许褚、张鲁、曹真、曹仁、夏侯渊、曹休、夏侯惇、夏侯恩、典韦、李典、蔡瑁、蔡和、蔡中、邓艾、邓忠、钟会、陈泰、张虎、孙礼、高览、庞德、秦棋、韩浩、韩琦等;大都督：曹真，副都督：司马懿;军师：奉孝、司马懿等。

吴国：由孙坚制造，然后是孙策，接着是孙权，后面是孙亮，最终是孙浩。都督是：周瑜、鲁肃、吕蒙和陆逊;将军有：程普、周泰、黄盖、甘宁、张绍等(由于东吴缺少人才，所以必败无疑)，军师就和都督差不多。

我的资料已经够足的了，你喜爱哪个国家呢?我个人喜爱蜀国。

读书笔记收获怎么写篇7

当我还在咿呀学语的时候，每当我听到朗朗的读书声时，我就会“哇哇哇”地仿照着读。当我会走路时，我就会拉着婆婆的手，来到学校听教室里学校生的读书声。

最终，我长大了，上一班级了。当老师把新书发到我手上时，我欣喜若狂，拿着书津津有味的读了起来。我把书读了好几遍，怎么读也不厌烦。慢慢地，我对书的喜爱已经深到爱不释手的程度。

记得有一次，我和爸爸一起到书店买地图，我趁爸爸选地图的时候，顺手拿起一本书读了起来，从书里，我懂了很多道理，知道了许多好词好句。最终，我叫爸爸帮我买下了这本书。

我喜爱读书，由于我知道书籍是人类进步的阶梯。

读书笔记收获怎么写篇