对小学生进行劳动教育的探索 论文

PAGEPAGE1对小学生进行劳动教育的探索摘要：劳动教育是新时期党对教育的新要求，是五育并举的重要内容。加强劳动教育，对培育和践行社会主义核心价值观、传承和弘扬中华民族优良传统具有重大意义。希望孩子们通过劳动课程的学习经历从家庭生活劳动到简单的生产劳动，再到服务型劳动，从小养成劳动意识，逐渐形成劳动实践的能力。劳动教育的形式多种多样，可以渗透到小学生的日常教学和管理之中。关键词：劳动教育教学管理渗透正文：当前，中国家庭独生子女多，大多数家庭对孩子的教育存在偏差，重视知识水平的学习，轻视生活能力的培养，很多正在成长中的少年儿童不会劳动、不爱劳动、不珍惜劳动成果，特别是一些城市的孩子出现偏食、肥胖、生活能力低下等不良现象，影响身体的健康，严重的引发疾病，从当前看，不利于培养孩子尊重劳动人民的情感，从长远来说，不利于孩子未来的工作和生活。为了促进青少年的健康发展，比如科学新课标要求，在科学教学中落实劳动教育，为孩子创造劳动的机会，促进其向有益身心健康方向转变。作为一线的小学教师，如何根据儿童的特点，在学科教学中渗透劳动教育，发挥劳动教育的培育功能，做到既有益身心健康又培养学生综合素质向高水平发展，将科学技术在生产生活中的作用向纵深发展，下面就学科教学如何渗透劳动教育谈几点看法。一.利用学科教学中的故事，渗透劳动教育思想类物质文明的传承和发展起到重要的作用，促进了科学技术的进步，中国古代劳动人民在劳动的过程中有很多创造发明，有些东西到现在还在发挥重要作用。学科教师要从思想上引领学和良好的思想道德品质，养成尊重劳动、热爱劳动的良好思想品质。结合学科教学内容开展劳动教育,要结合学生年龄特征、性别差异、身心状况等特点,选择合适的劳动项目和内容,安排适当的劳动时间和强度,做好劳动保护,确保学生人身安全，鼓励学生积极参加家务劳动家务劳动，体验劳动果实来之不易，理解家长劳动的辛苦，培养孩子们“节粮、节水、节电”的勤俭节约品质，养成吃苦耐劳的精神。二.结合班级管理，渗透劳动教育意识他们就会出现抵触情绪，教育学生参加劳动，不是靠简单的说教，而是让学生在具体的劳动情境中体验，很多学生在家庭压根儿没有想过劳动是一件重要的事情，有的学生把参加劳动当玩耍，不愿意参加劳动，是因为家长从来没有要求小孩子要劳动，培养小孩子爱劳动的情感和爱劳动的良好习惯要注意遵循的年龄特点把劳动活动游戏化、活动化、生活化，唤醒小学生的劳动意识，结合班级情况，运用有关劳动教育的故事、儿歌今天干净整齐的教室是**同学为大家打扫的，他（她）的劳动换来了我们洁净的环境和美好的心情，通过每天检查、小结、教育，随着表扬次数的增加，让整洁的环境教育学生，学生对三.在科学实验中渗透劳动使人快乐的意识科学学科注重引导学生研究身边的问题。强调科学探究，动手动脑，积极体验，这些方面能力的提高，构成了学生参与生》里介绍了很多人类利用生物服务人类的例子，《做酸奶》让学生在动手实验的过程中了解微生物的“功”，思考酸奶在发酵的过程中所发生的变化。《蛋壳与薄壳结构》研究了薄壳结构的超强承重力与欣赏薄壳结构的美学价值。孩子们在科学课堂上不仅锻炼了动手能力，而且培养了同学们发现问题和独立思考的能力，有利于学生更新知识结构，拓展对劳动的认识和参与劳动的兴趣，在劳动中享受成功的乐趣。四.STEM学习，培养综合实践能力有的小学生不愿参加劳动，不是因为没有意愿，而是缺乏能力。有的擅长动手的学生劳动能力却很弱，能力的形成和提高不能只靠从课本上获得，而要靠在真实的情境中有目的的运用所学知识与技能解决问题。认识这一点，《科学》课本上有STEM到劳动实践中建立更多的联系，让学生亲历创造性的劳动，将所学的知识和技能运用在劳动的过程中，帮助学生在提高动手49是要求同学们根据环境的需要设计并建立一个切实可行的立体小菜园，教师根据学生的生活环境提出任务，要求同学们列出问题清单，根据问题清单想办法解决这些问题，很多同学小组合作提出了设计方案。两周以后，部分小组设计的立体小菜园有了大概的雏形，同学们用废弃的花盆放置了一些自制的培养土，在花盆里撒了一些鸡毛菜、有的将菜市场买的香葱根栽种在花盆里，同学们按照大人们教给的方法给植物浇水，两周后花盆里的鸡毛菜或香葱有小芽冒出，有的同学自己从网上购买劳动原来是充实而快乐的事情！孩子们的综合素质也得到提高。五.家校衔接，形成劳动教育合力家庭教育是培养人，教育人的系统工程中的重要一环，是一切教育的基础，家庭教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育的不足。当前，部分小学生的家长只忙于外出打工挣钱，跟孩子的接触时间不多无暇顾及孩子的学习生活，甚至个别家长对孩子不闻不问，更不用说对孩子进行劳动教育了，还有的在家庭是独生子女，小孩子是家庭的中心，家长们对孩子玩具，甚至任性刁蛮，想要什么就买什么，教师和家长都必须认识到对学生进行劳动教育意义非常重大，对学生进行劳动教育，培养学生的劳动能力是促进其优良品德的形成和智力发展的必经之路，促进孩子劳动教育还能发展孩子对周围生活和大自然中美好事物的感受力与创造力。经常做家务的孩子，节假日也会帮助父母干农活儿，在日常生活中让孩子做自己的好帮新时代的劳动教育要把学习自然科学知识与传统农事劳作相结合，小学生完全有能力也有必要多帮家里做些力所能及的事，从小养成热爱劳动的好习惯。如“五一”劳动节让学生和家长一起参加生产劳动，学生和家长的积极性都很高涨，孩子亲身体验了农事劳动的辛苦，度过了一个有意义的劳动节，深刻体会到了农业生产的艰苦和农产品的来之不易，也会对动植物生长变化的环境产生浓厚的兴趣，学生既进行了劳动锻炼、也认识事物生长变化过程，身体素质得到提高，性格也会乐观向上。六、抓住节日契机，开展创意劳动技能大赛中国传统节日传承下来的优秀民俗，很多优秀的民间故事流传下来，包含了劳动人民对美好生活的向往，各地根据自然条件组织开展丰富多彩的民间文化娱乐活动和体育活动，如春节贴对联、元宵节包饺子、端午节吃粽子赛龙舟、中秋节做月还有“六一国际儿童节”，也是学校开展丰富的文艺、体育比赛以及劳动技能比赛的机会。比如，我校在这些节日里开展了丰富多彩的活动，如包饺子比赛、包粽子比赛和水果创意拼盘比赛等等，每一位同学都参与劳动，将劳动实践带进课堂，将既增强了孩子们的民族自豪感和自信心，也培养了动脑动手能力。七.参加劳动实践，享受劳动成果以体力劳动为主,创设劳动情境,让小学生亲身经历劳动实践过程,获得劳动感受,分享劳动成果,养成劳动习惯,提高动手实践能力和发现问题、解决问题的能力。苏教版五年级下册第4单元《简单机械》，谈到简单机械这个概念，同学们往往会感到很陌生，其实简单机械在我们的生活中无处不在，大到汽车上的零件，小到一颗螺丝钉，每一种简单机械的作用只在课堂上讲解，学生恐怕很难理解，也不能感受它们的科学原理和神奇作用，如果我们在劳动中去运用和验证，对教学效果也是一种极好的促进作用，比如同学们在大扫除时用到的扫帚到底是省力还是费力？拔钉子用螺丝刀是省力还是费力？利用斜坡推重物上楼梯是省力还是费力？同学们亲身经历了在劳动中使用简单机械的过程中，感到使用简单机械极大方便了生活，劳动认识世界！有条件的学校可以开辟了一块专门的劳动活动基地，让孩子有机会适当参加力所能及的公益劳动和简单的生产劳动。学生自己动手种植的菜地收获蔬菜和瓜果时，班主任和科学老师组织孩子们去采摘、清洗、分配，然后在班会课上谈谈收获后的感受，孩子们们会从劳动的过程、工具的使用、植物生长的条件、采摘果实的心情等各个方面谈体会，劳动创