动手又动脑才能有创造-例谈小学劳动与技术教育实施的有效性 论文_第1页
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文档简介

动手又动脑才能有创造——例谈小学劳动与技术教育实施的有效性关键词:小学教育劳动与技术教学探究前言发展,劳动教育地位提升,并成为目前探究的热点话题。劳动与技术教学课程,略有着重要意义。1.小学劳动技术教学现状之教师教学积极性也会减弱,长此以往劳动与技术教学课时会逐渐减少。扫班级卫生,保护校园卫生,收拾个人卫生等为主,未在教学中融入技术培养,进而学生无法体会到劳动带来的喜悦感,无法感知到通过技术创新带来的成功感,学生兴趣的缺失,自然降低了教学有效性体现。果降低,久而久之教师积极性降低,自然无法做到对学生劳动与技能的培养。2.提高小学劳动与技术教学有效性策略2.1革新教育观念,注重育人教育性学习课程,以此保障劳动与技术教学课程的有效性达成。2.2丰富教育内容,提升学生兴趣活动。以发挥。2.3优化教学形式,强化学生学习参与方式,也更利于开发学生的思维,促进学生创新能力发展。和自主学习等方式,引导学生去尝试,注重学生的参与体会,并结合学生实际,了学生基础技能练习,也促进了学生创新思维发展。2.4强化教学实践,提升学生技能主,以实践检验学生学得的理论,以实践强化学生的学习体验。的教学方式也进一步促进了劳动与技术教育课程对学生综合素养培养目标的实现。结束语:趣、有知识的学习体验,以进一步拖动我国五育并举教育目标的实现。参考文献:[1]李春兰.加强小学劳动技术教育,提高学生劳动能力[J].当代家庭教育,2021(25):145-146.[2]武开萍.让劳动教育“活”起来——拓宽劳动教育途径及策略[J].家长,2022,(14):159-161.[3]范红杰.小学综合实践活动课程组织探究——以劳动与技术教育活动为例[J].新课程教学(电子版),2022,(05):93-94.[4]宋莹.小学劳动技术教育和综合实践活动有机整合的实践研究[J].小学生(中旬刊),2021,(09):1.[5]李春兰.安全教育

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