第17课《昆明的雨》教学设计 统编版语文八年级上册

八年级上册第四单元第17课昆明的雨教材、学情分析：本文出自部编版八年级上册第四单元，这个单元是散文单元，选入的散文类型多样，有叙事散文、说理散文、抒情散文等，表现出不同作者独特的情感体验和丰富的人生感悟。通过本单元学习要让学生对散文文体特征有进一步掌握。解读散文要抓住两个基点：1.理解主旨；2.品味语言。《昆明的雨》是本单元最后一课，学生已经通过前几篇课文掌握了一定解读散文的方法，所以课堂设计以学生自学为主，遵循学生阅读规律，重视学生情感体验，做到重读慎讲，层层递进。教学目标：1.反复诵读，理解文中昆明的雨的特点，体会体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。2.披文入情，品味文章平淡自然而饶有趣味的语言特色。3.培养审美，在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感体验。教学重点：体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。

教学难点：品味文章平淡自然而饶有趣味的语言特色。计划课时：2课时

教学准备：智慧课堂教学设计：第一课时教学目标：1.阅读文本，理解文中昆明的雨的特点。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.引导学生通过朗读，体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【重、难点】教学环节活动设计资料片新课导入汪国真在《雨的随想》中说：“无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇；它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。”有这样一位文人，他在青年时与昆明的雨邂逅，直至晚年仍念念不忘，并写下了一篇令人动情的诗意散文。今天就让我们一起透过文字，感知那让人意难忘的昆明的雨吧！检查预习环节一：一眼定音，正读音乍（）辟邪（）鲜腴（）篱笆（）格调（）吆喝（）暮年（）情味（）苔痕（）密匝匝（）连绵不断（）张目结舌（）绿釉（）整体感知环节二：配乐初读，读雨趣请同学们伴随舒缓的音乐，默读全文。小贴士：阅读过程中，注意文章的关键部分，如标题、首段、末段以及段落中关键的字词句等。遇到不懂的字词，可暂时跳过。1.请用下面的句式来分享你的阅读体验。在汪曾祺的笔下，昆明的雨是（特点），因为（文中的句子）。提示：可以从文中摘选概括雨特点的词语，也可以用自己的话来描述。2.汪曾祺笔下昆明的雨不仅有雨，还有......景物人事3.汪曾祺在描写昆明的人、物、景的时候，是怀着怎样的情感呢？明确：对昆明生活的喜爱与想念。精读品味环节三：撰写脚本，读雨美从感情基调、朗读的语速、语调、停连、节奏等方面对文章某个片断进行朗读设计，准确地传达出作者的思想感情。示例：课文第5段昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近乎夸张的旺盛。我是这样设计的：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”要读出抒情意味，“明亮的”“丰满的”语调轻快，“使人动情的”语速渐缓，读出感情。“城春草木深，孟夏草木长”援引古诗句，要读出二二三的节奏，“深”“长”重读。“昆明的雨季，是浓绿的”中“是浓绿的”重读，因为接下来就是对昆明雨“浓绿”特点的描写。“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态”，这句要注意停连，在“水分”后停顿，“其他部分连贯起来，都”字重读。“显示出过分的、近乎夸张的旺盛”这个句子语速要快，语调上扬，将“过分”“近乎夸张”“旺盛”重读。交流探究环节四：披文入情，读雨情读完助读材料后，结合材料，谈谈“雨沉沉”饱含作者怎样的感情。明确：表达了作者对昆明的雨深切的喜爱之情，对往昔岁月的怀念之情，以及对人世间平淡生活的珍重珍视。课堂小结作者以对昆明生活的喜爱与想念为情感线索，将记忆中昆明雨季的景、物、人、事聚拢起来，立体鲜活地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季，表达了作者对昆明的雨深切的喜爱之情，对往昔岁月的怀念之情，以及对人世间平淡生活的珍重珍视。作业布置1.完成朗读作业。2.完成《昆明的雨》阅读练习。语音测评随机选人分类活动文体知识散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类\t"/item/%E6%95%A3%E6%96%87/_blank"文学体裁。具有形散神聚、意境深邃、语言优美的特点。朗读技巧所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。走近汪曾祺汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺的一生屡遭挫折和苦难。1958年被错划为“右派”，1960年10月，汪曾祺右派的帽子被摘，结束劳动，但日子并没有就此平顺，文革十年动荡，他未能幸免，被批为反动权威，每天写检讨，进牛棚劳动，劈柴抬煤，还被送到“学习班”受尽不公正的待遇，经历起落浮沉，创作了《沙家浜》。后自我调侃说：“我当了一回右派，真是三生有幸。要不然，我这一生就更加平淡了。”汪曾祺与昆明的故事★1939年至1946年在昆明求学、工作了7年。这是他人生中的重要时期。在这段时期，他接受了良好教育，结识了良师益友，并开启了文学创作之路。同时，他遍游了昆明的大街小巷，熟知昆明的一草一木、风土人情，留下了无数美好的回忆，昆明于他而言就是第二个故乡。★四十多年后，汪曾祺还对昆明念念不忘，也曾多次回到昆明。本文写于1984年，是汪曾祺选取昆明雨季最有特色，也是最触动他思绪的事物写成的，表达了作者40年后对昆明的雨的怀念，发表于《滇池》。1944年的昆明/40年前的昆明（抗日战争大动荡、大灾难时期）在抗日战争时期，昆明曾经遭受超过六年的日军轰炸。从1938年到1944年，昆明城上空共响起了232次空袭警报。可是，即使人们往郊外跑去，依然避免不了日军飞机的欺凌。作家汪曾祺当时正在昆明的西南联大上学，他把这段经历写成了散文，里面曾提到：“昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机来昆明轰炸。日本的空军指挥部还真言而有信，说来准来！一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做‘跑警报’。”第二课时教学目标：1.通过圈点批注，品味文章平淡自然而饶有趣味的语言特色。【重点】2.通过类文阅读，感受汪曾祺从“凡人小事”发现美的独特审美。3.在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感体验。【难点】教学环节活动设计资料片新课导入请同学们比较这三句写景的诗句，看看哪一句的语言风格和意境与汪曾祺《昆明的雨》最为接近。水何澹澹，山岛竦峙。（曹操）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）【屏显】汪曾祺说“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。”上节课我们读作者的情感，这节课我们品文章的语言。精读品味环节一：圈点批注，品味语言通过小组合作的形式，找出让你们喜欢的段落和句子，进行圈点批注。批注形式批注角度批注对象文字品评打油诗图画修辞手法表现手法描写方法描写角度情感用词结构句式......写人、赏景、状物、叙事，让你眼前一亮的语句。示例：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅--”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。赏析:巧妙运用外貌、语言描写，勾画出卖花女孩的娇美情态，侧面烘托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。【手法，内容，情感】拓展阅读环节二：类文共读，沿波讨源阅读汪曾祺《故乡的食物》节选，仿照《昆明的雨》的阅读提示，为《故乡的食物》写一段评点。提示：散文内容的概述，作者独特的情感体验，形散神聚的手法。明确：《故乡的食物》运用平淡质朴，如叙家常的语言将吃炒米的风俗，炒米的做法，装炒米的用具，炒米的吃法，炒米的用途娓娓道来。插叙张仲陶的炒米轶事不仅增强文章的趣味性，还真实地表现了普通百姓的生活。文末叙写战乱中与炒米相伴的夜晚，作者不写常人心目中的离乱之苦，而说是“浪漫主义的夜晚”体现了作者幽默的笔触，同时，作者能以淡定从容的心态回顾这段经历，表现了他的达观与超脱。课堂小结环节三：以言代写，畅谈感想同学们读完这篇文质兼美的散文，相信你们收获满满，请畅所欲言，谈谈你的收获。教师寄语汪曾祺就是这样一个会生活，懂生活，爱生活的人。无论何种境遇，永远以温热的心面对生活，书写生活的诗意，品味诗意的生活。希望同学们受到汪老的感染，也做一位生活中的有心人。作业布置课外找汪曾祺的《翠湖心影》《我的家乡》等散文来读一读，细细品味，体会作者散文的独特韵味。如今汪曾祺已逝世二十多年，昆明发生了翻天覆地的变化，请设计一张“昆明印象”的明信片配图配文，寄出这封跨越时空的明信片。板书设计形散神聚喜爱想念小组合作翻翻卡计时器拍照讲解故乡的食物①小时读《板桥家书》：“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子，——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓤掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了。这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。⑥我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来