智慧就在我们手中《我们的改进设计》

1/2《智慧就在我们手中》教学设计一、课程标准相关要求1.科学概念:(1)认识某些材料的性质(如是否导电是否溶解是否传执沉浮性等)，根据这些性质对材料进行分类。(2)能将材料的特性与它的用途相联系。2.探究能力:(1)能通过观察实验制作等活动进行探究。(2)能综合运用所学知识制作带有创造性的科技作品。3情感态度与价值观:乐于用学到的科学知识改善生活。二、教材分析本节课要求学生根据自己对雨具的“改进设计”，遵照计划进行操作，制作实物或雨具模型，解决雨具的缺点。“雨具的缺点”是否得到解决，需要进行模拟实验验证。教材此处提供了两个雨具制作记录做范例，提醒学生在按照计划进行操作的同时，注意做好制作记录。由于内容的开放性、学生的自主性，这节课完成任务的难度比较大。建议改进内容相同的同学在一起操作，班级分成若干个小组进行，以利于材料、工具的共同使用，利于合作、交流。根据实际情况学生可以做出雨具实物，也可以做成实物模型。本课需要建立的科学概念有：了解雨具制作中常用材料的特点。三、学情分析学生改进的雨具不同，设计方案不同，可能会导致制作不能同时完成或当节课不能完成作品，教师要鼓励、督促学生课下继续完成操作，避免半途而废。如果需要两节课时，建议学生合理保存半成品、材料、工具，再开展一节课的制作活动。教师要像做实验记录一样，督促学生做制作记录。这个环节能促进学生思考，促进目标的达成。学习目标根据计划进行雨具的改进制作。教学重难点1重点:雨具(模型)的改进制作。2.难点:不同材料的操作技术的学习。教学准备1.材料:各种雨具制作材料、工具(学生结合自己的设计自带)。2.教师提供模拟实验的环境。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一活动要求实物演示剪刀、裁纸刀、锥子、钳子、胶水等工具、材料的使用方法。再三向学生强调安全注意事项。认真看。互相说一说。牢记安全第一，规范操作。指导学生再审查设计方案及所需材料。按照要求审查设计方案，必要时要进行适当改进。明确遵照计划操作。指导学生做好制作记录。记录制作的过程；记录制作中的难题；记录材料选用的效果；记录自己的想法；记录遇到问题时小组交流的内容。促进学习目标的达成。环节二改进制作巡视学生的制作活动，进行必要的提醒或操作帮助。1关注工具使用是否安全、正确，进行必要的指导。2关注学生的制作流程，进行必要的指导。3关注学生是否记录制作过程按照要求，根据自己的设计进行改进操作。在操作的过程中形成科学、严谨的态度，掌握工具的使用方法。环节三模拟验证指导完成操作的学生进行验证实验，验证成功的地方，寻找需要继续改进的地方、改进的思路用实验模拟风雨的环境，验证雨具改进的效果。发现问题，继续改进。检验设计、制作的效果，完善雨具的功能。指导没有完成制作的学生突破难点。 没有完成制作的小组可以寻求帮助。记录遇到的难题。分层指导，有利于各组的发展。环节四交流评价 组织整理作品、材料。整理场地，合理放置自己的作品。养成好的操作习惯。在总结、评价中提升、发展。达成[学习目标]汇报交流制作的过程、效果和遇到的新问题。展示作