七年级信息技术

图象的获取与加工一、教学目标1.了解获取图像的多种途径，掌握常见的收集图像的方式；2.掌握为主题去选择和创作图片；3.掌握加工图片的方法；4.通过学生的选择和创作，培养学生的审美和创造能力。二、教材分析“图形图像的获取”内容，可以适当安排学生课前准备，通过学生的自我实践掌握获取图像的方法，但考虑到学科的性质，学生不会花时间去做。其他内容书本上介绍的较为表面，课堂教学不易组织，而图像的加工——通过photoshop软件来创作基本没讲，因此，我在组织课堂教学时有所取舍，突出图象的获取方法和加工方法，其他内容简单介绍，保证课堂教学的连贯性。三、教学重点、难点重点：图像的获取与加工难点：为主题去选择和创作图片四、教学方法讨论，范例式教学五、教学环境学生机房、计算机广播系统、FTP服务器教学过程：一、图像的获取【讨论】同学们，你们平时获取图片有哪些途径吗？【板书】学生讨论结果：购买、绘制等。【教师】播放6张图片，请学生观看。讨论老师是如何获取计算机处理图片的来源。【学生】填写下表（见学案）【板书】获取途径：创作加工、自己拍摄、网络下载、扫描、购入二、图像加工的意义主要考虑主题的需要。切合主题，操作简便。三、图像加工的过程筛选获取的图像让图像符合表达需要设计效果用图像表达意图选择加工工具满足处理效果的要求图像效果处理完成图像加工选择保存格式根据表达的需要选择四、图像加工工具——photoshop7.0中文五、实例【例】为配合“扬州烟花三月旅游节”，制作一张介绍扬州名胜的明信片。本例中选择个园做了一张明信片。（操作步骤见学案）六、作业点评（对“主题、构图、色彩、可操作性”四个评价标准设置“优、良、中、差”四个评价等级）作品名称主题构图色彩可操作性总评声音的获取与加工一、教学目标：1、知识与技能：（1）、了解音频文件的获取途径与方法；（2）、初步掌握音频文件的格式及播放、转换等基本编辑方法。2、过程与方法：（1）、初步应用音频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。3、情感态度与价值观：（1）、通过开展著作权教育，培养版权意识；（2）、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。二、教学重点难点：1、教学重点：（1）、获取音频文件的途径与方法；（2）、了解音频文件的格式及播放、转换等基本编辑。2、教学难点：（1）、声音文件的转换和编辑。三、教学过程：1、知识迁移、导入新课（1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？（2）、学生回忆，尝试操作。（3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？（4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。2、新课讲授、自主学习（1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。（如直接录制、从CD或VCD上截取等方法）（2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软件GoldWave。（3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave这个软件并尝试一下用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为5分钟。（4）、教师巡视，指导学生。教师演示，对于共有的问题做一下阐述。（5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。（6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。学生自学一下声音格式的转换。（7）、教师巡视，指导学生。教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。设计意图：鼓励学生尝试使用新的软件，培养学生的自主学习能力。3、探究学习、合作学习（1）、使用GoldWave对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。（2）、学生制作，教师指导。设计意图：培养学生的探究学习合作学习的能力。4、课堂小结（1）、总结本节课学习的内容，特别是一些注意点。（2）、阐述一下GoldWave软件的其他功能。设计意图：巩固本节课学习的内容，激发学习再学习得乐情。视频的获取与处理一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解视频文件产生的原理及获取途径；（2）初步掌握视频文件的格式及播放软件。2、过程与方法：通过一段视频导入调动学生学习兴趣，初步应用视频技术进行探究学习和实验，教师适当指导，通过过程性评价对学生的学习进行反馈。3、情感态度与价值观：（1）使用现代工具记录生活中的珍贵经历，培养学生积极、乐观、健康的态度；（2）记录探索过程，培养良好学习习惯；（3）通过开展著作权教育，培养版权意识。二、教学重点难点：（1）获取视频文件的途径与方法；（2）了解视频文件的格式及播放软件。三、教学过程情境导入：教师：今天在初一（8）班上课很开心，如果我想把这美好的时刻保留下来，用什么方法好呢？学生：拍摄录像教师：精彩的过去我们可以用镜头来记忆，相信我们每个人都有属于自己的精彩瞬间，下面我们观看一段画面，是否你也有过这样的过去或现在。教师播放视频教师：欣赏完以后，你是否也想大显身手，做一回生活导演呢？讲授新课：教师：视频到底是个什么东西？它是如何产生的呢？教师讲解教师：制作一段视频有哪些方法呢？学生讨论教师总结1、收集视频学生：学生代表用数码设备拍摄大家的学习过程学生分成两组，分别用两种不同的方法获取视频。教师：简单示范学生：探索收集教师：巡回指导两组互换方法，收集视频学生：学生代表向对方组示范操作方法，探究学习2、作品展示学生：推荐本组优秀作品学生：演示作品，讲解作品得意之处教师：组织学生计分评价3、视频的格式与播放教师：视频的制作就是为了给更多的人欣赏与从中得益，下面我们来欣赏一下用数码相机拍摄的这段视频。学生：怎么不能播放？不支持此种格式教师：所以每一段视频都有自己的特征，也就是它们的格式，而mediaplayer播放器不支持这种格式，那它支持什么格式呢？教师：播放另一段视频讲解视频的常见格式：AVIMOVMPGFLVWMV等（观看大屏幕表格）教师：如果我想看这段不能播放的视频，怎么办？学生思考讲解常见的播放软件：windowsmediaplayer，realplayer，暴风影音，quicktimeplayer等教师：其实用mediaplayer也能播放刚才那段视频，只要安装一个解码插件，它就能识别原来不认识的格式，有机