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PAGEPAGE4牡丹江市第二十中学电子教案模板课题七下第6课对外友好往来科目历史课型新授课主备人王波复备人王波授课时间3月授课班级1年1班3月191年2班教学目标知识与能力1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游取经等史实。2.理解分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和对历史发展产生的重大影响。过程与方法学生自学,自学检测,合作探究,疑难解答,当堂训练情感态度价值观.感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神;认识唐朝文化在世界上的影响,进而产生对先人业绩的自豪感。教学重点唐朝与日本、天竺的交往。教学难点封建时代对外交往如此频繁的原因;理解它与当今的对外开放的区别。教学方法教学手段先学后教,当堂训练多媒体课件辅助教学教学过程一、新课导入(时间1分半钟)直接引入新课。二、板书课题(时间1分钟)第6课对外友好往来三、出示本课学习目标(时间1分钟)1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游取经等史实。2.理解分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和对历史发展产生的重大影响。3.感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神;认识唐朝文化在世界上的影响,进而产生对先人业绩的自豪感。。四、自学指导:请同学们快速通读教材第28至31页的内容,大字部分细读,小字部分略读,边读边划边记,集中注意力认真自学7分钟,完成第一部分基础知识的自学任务。7分钟后比一比谁能准确快速回答问题五、学生自学:(时间7分钟)一、自主预习概况:1.交往地区:与以至、的一些国家,都有往来。2.贸易政策:鼓励各国商人到中国,允许他们长期。3.外贸城市:、、、、4.世界声望:在世界上享有很高声望,各国称中国人为“”二、遣唐使和鉴金东渡1.遣隋使:隋朝时,已有遣隋使到来。2.遣唐使(1)时间:从年间开始(2)特点①使团庞大②成员较高(3)贸易:使团向唐朝赠送,唐朝。(4)影响①政治:以唐朝的为模式,进行改革。②文化:参照创制日本文字。③社会生活:至今还保留着的某些风尚。3.鉴真东渡(1)时间:。(2)概况:应日本僧人邀请,东渡日本,至第次才成功。(3)贡献(1)辛勤传播唐朝的。(2)精心设计的,被日本视为三,唐与新罗的关系1.友好往来(1)文化:新罗派遣和大批到唐朝学习中国文化。(2)贸易:许多新罗来到中国经商,新罗物产居唐朝进口。2.相互影响(1)政治:新罗仿唐制建立了,采用其所长选拔官吏。(2)科技:新罗引入了中国的,,,等科技成就。(3)音乐:的音乐也传入了中国。四、玄奘西游1.时间:2.概况:从出发,历经艰险,前往。3.贡献(1)遍访天竺有名的确,并在佛学最高学府上游学。(2)翻译佛经,写成《》,成为研究、以及我国地区历史和的重要典籍。六、自学检测:内容同上(5-8分钟)七、合作探究:回答:材料一大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。材料二书30页唐朝的开元通宝和日本的和同开图。请回答:(1)材料一说明了什么?日本为学习唐文化采取了什么措施?(2)材料二中的“开元通宝”在日本曾大量出土,“和同开”在中国境内也不断发现,这说明了什么问题?(3)材料二中唐朝和日本的钱币,它们有很多相似之处,日本深受唐朝的影响,你能举出其他一些事例吗?请完成下面的表格。领域唐朝对日本产生的影响政治经济国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税文化社会生活八、当堂训练:(一)背一背:本课重点知识4分钟第6课对外友好往来隋唐对外交往比较活跃,各国人称中国人为“唐人”。1、遣唐使:贞观年间开始,遣唐使回日本后,以唐朝的制度为模式,进行政治改革——大化改新。2、鉴真东渡:玄宗时,鉴真东渡日本,第六次才成功,传播唐朝的文化,设计的唐招提寺,被日本视为艺术珍品。3、唐玉新罗(今朝鲜)来往频繁。4、玄奘西游:贞观初年,玄奘从长安出发,前往天竺(今印度),携带佛经回到长安,以亲身见闻写成《大唐西域记》,这部书是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。(二)达标检测(堂堂清)(时间5分钟)①不是发生在唐玄宗统治时期的事件有A、鉴真东渡日本B、玄奘西游C、南诏首领被封为云南王D、任用富于改革精神的姚崇当宰相②为唐风洋溢奈良城做出贡献的中国僧人是A、鉴真B、玄奘C、阿倍仲麻侣D、一行③你能举出日本受中国文化影响的一些事例吗?④_______是日本政府派到唐朝进行交流的使团。唐玄宗时高僧______东渡日本弘扬佛法。唐太宗时高僧______西行天竺求取佛教精义。⑤成为今天研究印度半岛历史、地理的重要典籍的是A、《西游记》B、《大唐西域记》C、《大藏经》D、《徐霞客游记》⑥唐朝时称印度半岛为A印度B波斯C高丽D天竺⑦天竺戒日王对玄奘说:“弟子闻彼国有《

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