《为什么有教育安全性》读后感

《为什么有教育安全性》读后感

我们是一名普通的普通话教师。从长远来看，我们总是认为我们是一名教师和父母，所以我们在教育孩子方面似乎没有什么不足。暑假是查漏补缺、学习充电的好时光,今夏我们共同拜读了《假如给我三天光明》,深有感悟:这是异国的“伯乐与千里马”。早就耳闻海伦·凯勒的大名,略知她儿时得病,盲聋哑俱全却考入大学、通晓多国语言、创作出不朽的杰作、做出许多慈善之举。可能出于教师的职业特点,我们对海伦·凯勒的老师安妮·莎莉文小姐更感兴趣——她是如何引导一位生性顽劣、刚愎自用的孩子成才成功的?我们如果得了她的“点金术”,何愁教不好学生、教不出人才?此书从老师和学生的角度分别记叙海伦的成长故事,其中内容有重复之处,却有着不同的身份感受。读完掩卷沉思:莎莉文、海伦都经历了那么多事情、都能够心怀感激、成功又快乐,多么令世人震惊!我们——人类灵魂的工程师,该从中汲取些什么呢?一、莎莉文校长的爱爱是教育的基础,莎莉文老师的爱心充斥每一处空间。海伦出生于一个小官僚家庭,父亲是一名军官,聪明好胜深受家人喜爱。出生后19个月一场大病差点要了她的命,获得性命后却盲聋哑俱全。她的父母无形中给了她太多的骄纵和呵护,逐渐养成了蛮横不羁的性格,对任何人都毫不在乎,在刚愎自用、任意妄为中疯狂到7岁。面对这样一个孩子,莎莉文老师称之为“任性的小家伙”,包容了海伦摔碎自己送的洋娃娃礼物,与自己对打对抗,甚至被反锁在屋子里。莎莉文老师对海伦的爱包含了喜爱、理解、同情、引导,她说:“我想,要教会这个还在黑暗中挣扎、在蒙昧中撒野的孩子,大概还需要很多这样的战争。但是无论如何,我都要首先要让她学会两件最重要的事情——服从和爱。”如果我们有莎莉文老师一半的爱心面对学生,还担心有教育不好的学生吗?我们甚至不能容忍学生践踏老师的尊严。我们必要时可放下架子,会收得意想不到的效果。二、优秀的技能对海伦的教育方法不是单一的,莎莉文老师虽然是自创的方法,但可以归纳如下:1、教师的嘴唇患者对所推行的教育合作教育鉴于海伦在家庭中暴君般的行为,莎莉文老师征得海伦父母同意后,采取了“隔离式教育”。脱离家庭的第一个晚上,师生二人的打斗持续了将近两个小时,老师的执着(固执)占了上风。这种痛苦危险的做法,莎莉文老师颇有信心,比喻为“黑夜再漫长,黎明也终将会到来”。这种隔离式教育,逐渐使海伦不再像以前那样蛮横撒野了,对她的教育也开始有序进行。“隔离式教育”出现了令人惊喜的变化,海伦学会了人生的第一门功课——服从,于是老师开始引导海伦心灵深处萌动的聪明才智。这启示我们,教育学生的第一步是“服从和爱”,服从校纪班规,容纳别人,发现他人的优点。2、以开诚布公的态度学习社会莎莉文老师总是在海伦情绪极佳的时候,在她手上拼写一些单词,海伦学得很快,也能安静地坐在那里穿珠子或在缝纫卡片上连线;在愉悦中学会了知识和游戏。莎莉文老师还把黑人小男孩叫来和海伦一同学习,海伦的好胜心被激发起来,海伦也很高兴,学得很快很好。早餐后出去散步,是师生二人的必修课,她们可以遇到许多新奇的事物,这也是教育的极好时机,海伦能学得极快又好,而且记得很牢固。当海伦稍有进步时,全家人包括朋友、仆人一同表示惊奇和赞赏,这使海伦得到了极大的满足,对许多事情能保持更长久的兴趣,从而为她以后和别人交流打下基础。莎莉文老师从不把海伦关在屋子里,一个人填鸭式式地灌输知识。她让海伦随意走动,让她触摸最真实的东西,接受最自然的教育,从海伦的兴趣出发,让海伦自己去体会和感受,从而获得学习的乐趣,更有利于形成孩子特有的感觉和思想。比如学习“水(water)”这个单词时,老师通过洗脸、去水房等多方面引导,打开了海伦的智慧之门,让她理解了万事万物皆有名字,并且学会了表达喜悦和感激。这启示我们在适宜的时间、空间里,理论联系实际教学,往往会事半功倍。陶行知先生有言:“以宇宙为课堂,奉自然为宗师”享受快乐学习。3、利用香港不在加快目标函数的交流,利用布署空间和唇读法对于盲聋哑俱全但很聪慧的海伦,莎莉文老师克服重重困难,在海伦有了一定的的学习基础和强烈的学习要求时,不仅教会海伦一般的理解和表达,学会生存,莎莉文老师还利用海伦触觉灵敏的特点,利用手语交谈、利用灵敏的嗅觉、味觉训练她更敏感地观察人。利用唇读法与别人交流,甚至学会说话。我们的孔圣人早在几千年前就提出“教无定法”、“有教无类”、“不愤不启、不悱不发”等教育理论,值得我们回味深思。三、“十九世纪有两品种、三教育不是一气呵成、一蹴而就的,海伦的一些恶习会故伎重演,莎莉文老师就一再坚持,直到海伦改正,老师就肯定、宽容了她。海伦从一脸冷漠到挂着灿烂的笑容,她的美丽心灵也逐渐展现在人的面前,也创造了一系列的惊人佳绩——创作、考入哈佛大学、做慈善!世有伯乐然后有千里马,千里马常有而伯乐不常有。其实海伦·凯勒连正常的“马”都算不上,而安妮·莎莉文老师却将其培育成