小学数学-《速度时间路程之间的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思

速度、时间、路程之间的关系教学设计：教学设计:(分4个环书)环节一常规积累(以作业单的形式)一、填空题:132×24=31683168÷132=（）3168÷24=()商储超市红富苹果3元/斤，小红妈妈买了4斤共花了12元钱列式：3×4=12(元)(单价)×(数量)=(总价)环节二新授（一）认识速度多媒体出示刘翔图片，通过讲解刘翔夺冠，对学生进行爱国主义教育。紧接着出示比赛用时情况，比较谁快谁慢？引出在数学上一般用速度来描述物体运动的快慢。出示航空飞机、客机、自行车图片，航天飞机每秒行8千米，客机每分钟行8千米，自行车每小时行8千米。像“每秒”“每分钟”“每小时”都是它们行8千米所用的单位时间，在单位时间内所行走的路程叫作速度。数学生规定用一种更简洁的方法来表示速度，每分钟8千米，写作：8千米/小时，读作：8千米每小时试一试，填一填。蜗牛每分钟行驶的速度大约是每小时8米。速度是：每小时8米写作：8米/小时猎豹奔跑的速度可达每分钟1800米速度是：每分钟1800米写作：1800米/分（二）初步探究速度、时间、路程之间的关系1、出示课本80页情境图，摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？已知什么？求什么？列式：900×8=7200（米）得出：速度×时间=路程（三）初步探究速度、时间、路程之间的关系1、摩托车8分钟行驶7200米，平均每分钟行驶多少米？7200米÷8分=900米/分路程÷时间=速度2、从车站到物流中心的距离是7200米，摩托车平均每分钟行驶900米，需要多少分钟到达7200米÷900米/分=8分路程÷速度=时间三、自主练习1、先说说速度、时间和路程的关系，再填写下表2、张老师骑自行车，速度是225米/分，1小时可以行多少米？数量关系式：速度×时间=路程算式：1小时=60分225×60=13500米答：一小时可以行13500米。3、限速60千米/小时（1）小刚爸爸2小时开140千米，你想对他说什么？你建议小刚爸爸按照（）速度行驶（2）照这样的速度，行驶300千米需要多长时间？四、课堂小结1、什么是速度。速度的特定写法。2、速度、路程、时间的关系速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间五、板书速度、时间、路程之间的关系单位时间内所走的路程900米/分速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间时间、速度、路程之间的关系课后反思在这节课中我注重培养学生的自主探究能力，给学生创造良好的学习氛围，让学生轻松愉快的学习，用刘翔夺冠谁快谁慢来导入，激发了学生的兴趣，为本节课打下了好的基础，同时又让学生感受到骄傲与自豪。合作学习。学生合作学习、互相交流贯穿本课的整个过程中，不仅可以拓宽学生的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，也培养学生倾听的习愤，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。在航天飞机、客机、自行车的速度中巧妙的安排速度的定义，让学生在实际情境中知道了速度就是单位时间所行走的路程。产生冲突，在设置练习题时，出现速度和时间单位不统一的情况，引导学生感受到要统一单位，在消无声息中渗透了这一思想。不过，在课后通过和老师的交流，我深深认识到了自己的不足，教学中一些环节处理的过于着急，比如在知道了速度的定义之后多举一些生活中有关速度的实例，让学生更清楚的掌握比较抽象的概念，也需要通过实例来巩固速度的写法和读法。在整个课堂中每个环节的衔接不够流程，以至于使教学不够流畅，在学生积极回答问题后，评语较少，学生自主探究内容还需要增加，真正把课堂还给学生。一堂课结束了，结果并不重要，重要的是过程，作为一个年轻教师，每一个参与都是一次成长，以后我将继续努力，不断尝试，不断反思，永远在学习的路上……速度、时间、路程之间的关系效果分析学生通过这节课的学习，对速度之前模糊的想法有了清晰的认识，在课堂中积极探究速度、时间、路程之间的数量关系，学生积极性高，课堂气氛活跃，对课前设置的教学目标基本已经达成，本节课的重点什么是速度大部分能够掌握，会利用速度、时间、路程之间的数量关系解决问题，但是对速度的深入的理解还有些欠缺，少部分学生将速度与时间混为一谈，学生用自己的语言描述速度时忽略单位时间。学情分析学生虽然能独立解答求每小时行多少千米的问题，但不知道这其实就是速度的含义。少部分学生将速度与时间混为一谈，学生用自己的语言描述速度时忽略单位时间，因此在具体情景中开展教学，让学生去经历“探究”体会“互逆”学会“应用”教材分析本课是青岛版小学数学四年级上册第六单元解决问题的教学内容，在学习这部分内容之前，学生已经掌握了除数是两位数的计算，能独立解答每小时行多少千米问题，在已有的生活经历中积累了路程、时间、速度的生活经验，这些知识、能力以及经验，为学生掌握本节课的教学内容，构建行程问题中的数量关系，解决相应的问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。速度、时间、路程评测练习一、试一试蜗牛每分钟行驶的速度大约是每小时8米。速度是：写作：猎豹奔跑的速度可达每分钟1800米速度是：写作：二、先说说速度、时间和路程的关系，再填写下表三、2、张老师骑自行车，速度是225米/分，1小时可以行多少米？数量关系式：算式四、限度60千米/小时（1）小刚爸爸2小时开140千米，你想对他说什么？你建议小刚爸爸按照（）速度行驶（2）照这样的速度，行驶300千米需要多长时间？课标分析2011版新课标对本部分知识有了新的认定：在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。路程速度和时间的关系属于2011版新课标新增知识点，在老版课标中并未出现类似要求。2011版课标给出的要求是了解常见数量关系，也就是让学生知道路程、速度和时间的意义，重点是了解速度的意义。速度是生活中的一个常见概念，但要把它数学化还需要学生进一步的学习。尤其是速度单位的认定更是本节课教学的难点。而课标对“结合具体情境的要求”