小学综合实践活动-俏皮的斑点鱼教学设计学情分析教材分析课后反思

《俏皮的斑点鱼》教学设计教学目标：1.学会泥塑的基本技法，熟练掌握团圆、搓长、压扁、连接等方法。制作俏皮的斑点鱼。2.通过彩泥创作，培养合作意识。3.在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。教学重难点：重点：掌握基本的彩泥制作技法，培养动手实践能力。难点：各种技法的搭配及实际灵活使用。教学资源：教具准备：海底世界的视频，多媒体课件。学具准备：彩泥教学过程：视频导入，引出课题1．同学们，老师想带着大家去神奇的海底世界走一走，看一看。（观看视频）在海底世界，你看到了什么？2．老师想到一个办法，给鱼儿们换了装扮，让它们游到了你们的身边，它就藏在你的桌洞里，赶快找一找吧！3．你想不想拥有一条这样的小鱼啊？今天，我们就一起来学做俏皮的斑点鱼。二、观察探究，实践体验1．认识材料你知道这些俏皮的斑点鱼是用什么材料做成的吗？太空泥，我们又叫彩泥。这些彩泥色彩多样，而且彩泥干了以后只要加适量的水就可以恢复柔软，可以重复使用多次，很环保。2．学习技法（1）我们制作彩泥作品，还需要掌握各种技法。团圆：把彩泥团成一个圆球。联系生活实际。搓长：学生示范。压扁：动手做一做。连接：通过小游戏理解。（2）基本技法的顺口溜，学生跟随老师边理解边动手做。团团团，团成一个圆球搓搓搓，搓成一个长条压压压，压成一个扁片连连连，连成一个整体3．观察探究学生观察图中的斑点鱼，说出鱼的身体构造。（身子、鱼鳍、眼睛、尾巴、斑点、嘴巴）小组交流探究,汇报成果(各部分是如何制作的)4．实践体验按照要求动手制作。要求：（1）每个小组合作完成一条鱼，分工明确，成员之间可以互相交流讨论。（2）整理材料，保持教室的卫生整洁。三、作品展示，评比颁奖1．全班举手投票表决。2．选出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳美工奖。四、拓展创新，情感升华1．欣赏生活中的彩泥作品。2．欣赏天津“泥人张”的泥人作品，感受传统民族文化艺术的魅力，继承发扬我们中华优秀传统文化。布置作业课后，请同学们运用我们学过的技法，创造出属于你的作品，让我们的童年生活变得更加绚丽多彩。板书设计俏皮的斑点鱼团圆搓长压扁连接《俏皮的斑点鱼》学情分析爱玩是孩子的天性，三年级的小学生正处于由儿童期向少年期的过渡时期，这一阶段的孩子爱玩，求知欲旺盛。平时也经常玩橡皮泥或泥巴，能利用橡皮泥或泥巴做出简单的泥塑作品。但由于种种原因平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差。所以本课要让学生多动手做一做,真正体验动手的乐趣，提高他们对泥艺制作的兴趣,提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。针对学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。《俏皮的斑点鱼》效果分析1.本课程的自身价值在于:在参与彩泥形象创作的过程中培养了学生的观察能力、动手实践能力，并把作品形象身上所蕴含的品质领悟出来。通过引导学生自主学习，开展探究、实践、讨论、合作、演示、交流等学习活动，使这一有教育意义的活动变成了学生的主动参与过程。2.实践活动主张多元化的学习方式，本课程采取小组合作、课堂展示等手段，面向全体实施教学，引导鼓励每个学生参与进来，告别了单纯的模拟，实现了真正意义的实践。3.本课程给学生自主创造的空间，大胆想象，自己解决学习过程中出现的问题，使教学活动成为学生自主学习、展现自我、发展个性的空间。《俏皮的斑点鱼》教材分析教学目标：1.学会泥塑的基本技法，熟练掌握团圆、搓长、压扁、连接等方法。制作俏皮的斑点鱼。2.通过彩泥创作，培养合作意识。3.在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。教学重难点：重点：掌握基本的彩泥制作技法，培养动手实践能力。难点：各种技法的搭配及实际灵活使用。泥艺是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。泥艺反应我国不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。所以安排这一课的目的，就是引导学生认识彩泥和制作多种生动有趣的泥艺作品，走进泥艺世界，激发探究的兴趣，掌握泥艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。进而体验到劳动的可贵和快乐，培养热爱劳动、热爱生活的兴趣。《俏皮的斑点鱼》评测练习你知道这些俏皮的斑点鱼是用什么材料做成的吗？学生观察图中的斑点鱼，说出鱼的身体构造，小组交流探究,各部分是如何做的。3.课后，请同学们运用我们学过的技法，创造出属于你的作品，让我们的童年生活变得更加绚丽多彩。《俏皮的斑点鱼》课后反思设计理念：本课宗旨是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事泥艺制作活动和交流的机会。学生是制作活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种开发实践探索。教学亮点：通过本次泥塑课的教学活动，让我感受到了手工操作教学中技能、技法指导的重要性，并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯，以及遇到问题进行探究的好习惯；再例如学生在创作活动中遇到确定不了问题时，犹豫不决，这时教师一定给与帮助，正确引导学生确立制作内容选择适合自己的；还有学生习惯性临摹范作，没有新的思路，这时要给学生技能技法方面的教学指导，然后进行逆向思维开发，例如动物的身体与四肢的概括与简化，这样不仅开发了学生的思路，还避免了学生的临摹没创新性。待改进的地方：由于时间有限，个人能力有限，教材挖掘不够深，需要进一步努力。《俏皮的斑点鱼》课标分析《俏皮的斑点鱼》是三年级上册第三单元主题彩泥中的第一课，目的就是引导学生认识彩泥和制作多种生动有趣的泥艺作品，走进泥艺世界，激发探究的兴趣，掌握泥艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，进而体验到劳动的可贵和快乐，培养热爱劳动、热爱生活的兴趣。《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求综