Module4Unit1听说课第一课时学历案九年级英语上册

学习主题外研版九年级上册M4Homealone课型听说课时1设计者课标要求一：课标摘录：义务教育《英语课程标准》课程内容要求：语言知识词汇知识了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式。语法知识在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。语用知识在交际情境中，正确理解他人的情感、态度和观点，运用恰当的语言形式表达自己的情感、态度和观点。语言技能理解性技能获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节。表达性技能正确，流利地朗读课文，有逻辑地讲述短文的主要内容。学习策略元认知策略善于抓住课内外用英语沟通与交流的机会开展学习和交流。认知策略在学习中善于利用信息结构图等理解主题。二：课标分解：学什么：词汇知识：platform,meeting,passenger,address,text,message,couple,clock,ring,miss,shut,lock,simple,anybody；语篇知识：获取有关父母出差，独自在家基本信息。语法知识：理解听辨文章重点语句：Beespeciallycarefulwiththedoor.Icanlookaftermyselfalthoughit’snoteasyforme.Therewon’tbeanybodytowakeyouupinthemoring.Seeyouinacoupleofweeks.怎么学：词汇知识：结合对话听力所给图片认读本课时相关词汇。语法知识：结合听力任务理解句子大意，分析句子结构。语篇知识：通过听前预测及听中的任务，概括文章大意并提取细节信息；根据结构树图内化信息并复述文章。学到什么程度：词汇：会读、会写、会译、会用。语法：能听辨句子，理解句子意思，能听懂句子所含的重点短语，熟读句子并背诵。语篇：通过听和读获取有关贝蒂独自一人在家的原因及需注意的问题；借助图片和关键词，能简要描述贝蒂独自一人在家的注意事项。三：教材分析：What：第一单元是一节听说课。对话中以Betty在火车站为父母送行为背景，以父母对她独立在家两周的担心为基调，以关于饮食、安全、时间管理等方面父母的嘱托和Betty的回答为主要内容，巧妙而真实地使用了让步状语从句和结果状语从句。Why:针对独立生活的讨论，是本课的中心，尤其是基于核心素养下的英语教学，更是要把学生的能力培养放在教育的首位。How:本文以对话的形式呈现，通过贝蒂与父母的对话，引出父母出差，孩子上学不得不独自在家的话题。母亲担忧孩子的安全和生活、父亲担心无人叫醒孩子，由此引出孩子独自在家的可能面对的各种问题。学习目标1、通过本课时教学，学生能够：在语境中认读下列单词和短语:platform，miss，shut，lock，textmessage，acoupleof；2、通过听和读获取有关贝蒂独自一人在家的原因及需注意的问题；3、借助图片和关键词，能简要描述贝蒂独自一人在家的注意事项。评估任务听小听力，回答问题1，引出贝蒂在车站送别父母而不得不独自在家的话题。再听一遍完成活动2，进一步练习本课的重点词汇（指向目标1、2）2.听读大对话，回答问题3.读后回答一系列细节问题（指向目标2、3）4.读大对话，总结全文（指向目标1、2、3）5.根据提示，复述对话。（指向目标2、3）评估标准1.准确写出；准确、流利地读出。2.准确写出；准确、流利读出。3.从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法。4.找到对应的文本，准确作答；准确、流利地读出。5.依据表格信息，比较完整地完成课文复述。学习重难点1.独自在家经历的表述。2.让步和结果状语从句的运用和so的倒装结构。学习过程课前预习评价任务评价标准学习效果根据音标，读出并写出单词及汉语意思。对照文本，汉译英翻译短语。A:预习认真，能正确拼读，准确写出单词及全部短语。B:预习较认真，基本能正确拼读，写出单词及全部短语，有少量错误（低于5个）C:不能正确拼读，写出单词及全部短语，有大量错误。看音标读单词，并写出单词及汉语意思。翻译下列短语小心，当心___________________照顾我自己___________________确信，确保___________________许多，大量____________________叫醒___________________两周___________________短信___________________课中学习评价任务评价标准学习效果自由讨论，用自己现有的词汇及句子储备向同学们谈论自己的爱好。A:能流利谈论独自在家会做什么，吃什么，并且能有意识运用本单元预习的重点单词。B:能谈论独自在家时该做什么，吃什么，并且能运用部分本单元预习的重点单词。C:不能谈论独自在家时做什么，吃什么，并且无运用本单元预习的重点单词的意识。Freetalk.Whatwouldyoudoifyoustayedathomealone?What’sthemostimportantwhenyouarehomealone?Whatwillyoueatwhenyouarehomealone?评价任务评价标准学习效果听录音，完成细节填空和回答问题。A:能准确获取Betty独自在家时的能干的事情，并准确判断；能两人一组正确运用全部句式核对答案，自信交流。能通过听正确回答任务2，3的问题。B:能基本获取Betty独自在家时的能干的事情，能两人一组基本正确运用部分句式核对答案。能通过听基本正确回答任务3的问题。C:只能获得Betty独自在家时的能干的事情，无法准确判断；不能做到两人一组核对答案，通过听仅能正确回答任务3的极少数问题。活动一：小听力处理（A2）1.WhereareBettyandherparents?2.IsBettytravellingwithherparents?Listening（A3）1.WillyoubeOKathome__________?2.I’ll______youtoo,andI’llcallyoueveryday.3.I’llkeepittidysothatyou’llReadaloudandcorrectly.评价任务评价标准学习效果听对话，理解文本的主旨大意并回答问题。A.能通过听准确完成两道题目并能从整体上把握文本。B.能通过听完成一道题目并能从基本上把握部分文本。C.不能正确完成题目也不能从整体上把握文本。活动二：大听力处理一听：Listenandanswer(1)WhatareBetty’sparentsgoingtodoinLhasa?A.They’regoingtobeonholidaythere.B.They’regoingtohaveameetingthere.(2)Whyisn’tBettytravellingwiththem?A.Shecan’tmissherschool.B.Shemissesherclassmatesatschool.(3)HowlongwillBetty’sparentsbeaway?A.Aweek.B.Acoupleofweeks.notesandcoins评价任务评价标准学习效果再听对话，听辨文章细节内容并完成课文填空。A:能准确获取信息并回答问题。能正确填词完成文本。B:能获取部分正确信息，能基本正确填词完成文本。C:只能获取极少部分正确信息。只能填出文本极少数词。二听：Listenpart1andfillintheblanks三听:Betty’sparentstellher:1.Be______withthedoor._____itwhenyou’reinand_____itwhenyougoout.2.Makesuretoeatplentyoffresh______and______.3.Therewon’tbeanybodyto_____her____inthemorning.Listenpart2answerthequestions.1.What’sBetty’sparents’trainnumber?2.WhathasBetty’smomforgettentodo?3.HowlongwilltheystayinLhasa?评价任务评价标准学习效果以准确的发音跟读对话，在逻辑树的帮助下分别从what和why两方面复述三人的爱好。A:能以正确的语音语调朗读全文并根据思维树图精确复述全文。B:能以基本正确的语音语调朗读全文，有少数发音错误并根据思维树图基本复述全文重点内容。C:不能正确的朗读全文，有较多语音错误，无法根据思维树图复述文章基本内容，有较多错误。活动三：听后读，读后说1.Readingtime(1)Listenandread.(2)Let’sretelltheconversationingroups.Betty’sparentswillgotoLhasatoattendanimportantmeeting.They’llstaytherefora_____________ofweeks.Bettycan’tgowiththembecauseshecan’tmissschool.Sheisseeingherparentsoffatthetrain_________.Hermothertellshertobeespecially___________withthedoor,andbesuretoeatlotsof_____________fruitandvegetables.Herfatherisworiiedbeausetherewon’tbeanybodytowakeherupinthemorning.Bettytellsthemnottoworryabouther.Shesaysshecanlookafter______________.评价任务评价标准学习效果在小组中调查同学的独自在家的经历，根据调查结果借助所给句式做一个报告展示。A:能积极讨论组内成员的经历，形成报告，运用本节课所学重点单词及句型在班内进行展示。B:能参与讨论组内成员的独自在家经历，形成报告，能运用部分本节课所学重点单词及句型在班内进行基本展示，有少量语法错误。C:基本不能参与讨论组内成员的独自在家经历，不能形成报告，能运用极少本节课所学重点单词及句型在班内进行基本展示，有大量语法错误。活动四：分享自己独立在家的经历感悟与收获。1.Canyoulookafteryourself?2.Whatwillyoueat?3.Whatwillyoudo?4.Whatwillyourparentstellyou?Forexample:If...isathomealone,he/shecan...He/Shewilleat...His/Herparentswilltellhim/herto...达标检测1.Franklivesasimplelife_____hehaslotsofmoney.A.althoughB.becauseC.soD.if2.Theseshoesare______coolthattheyarepopularamongtheyoung.A.soB.veryC.tooD.such3.为了不吵醒孩子，妈妈悄悄地起床。Inordernotto_______thebaby______,themothergotupquietly.4.小心对待你的学习用品。___________________yourschoolthings.5.两周前我们在北京见过面。WemetinBeijing_____________________weeksago.作业布置基础题（必做）发展题（必做）提高题（选做）学后反思教师评价课后作业基础题一、用所给单词的正确形式填空。1.Yourmotheristootired.You'dbetternot__________(wake)herup.2.Wecan't_____________(simple)judgeabookbyitscoveroritstitle.3.Keepyoureyesopen,oryou___________(miss)themostexcitingmomentofthemagic.4.（易错题)Iremembered___________(lock)thedoor,butwhenIgothome,thedoorwasopen.5.Imanaged____________(finish)thetaskintwohours.6.IamhappytoknowthatyouwilletoZunyiandlookingforwardto_________(meet)youattheairport.二、用方框中所给单词的正确形式填空。lock,somebody,start,loud,meet,read,be1.EveryMonday,wehaveatwohour______________.Sodowe.2.Thebuildingistoooldandtherewon'tbe__________tolivein.3.MissWangadvisesme______________booksinmyfreetime.4.MissYangparkedhercarinfrontofthebuilding,gotoutofitand____________it.5.eon!Thebusisabout_______________.6.Mysisterisateacherandso___________I.7.Youspeakso______________thatIcan'tfallasleep.提高题完形填空LifeathomewithoutparentsImaginethis:yourparentsgoawayonbusiness,butyouhavetostayathomealone.Wouldlifebeas1asyourparentsarearound?Woulditbeaperfectholidayforyou?"Icanfillanemptystomach2tomatoandeggsoup,butthat'sall.Ithinkmanyofmyclassmatesarethesame.Wewouldn'tknowwhattodo,orhowto3ourselves，”saidZhengChenyu."AndI'dforgetsomethingimportant.I'd4watchtelevisionandburnthesoup."ThemomentIleavehome,I'lllearntocook.Butnowparentsdoalmost