小学体育-《穿越丛林-跑和跳》教学设计学情分析教材分析课后反思

课型新授课年级二年级人数36人教师教学目标1．通过各种情景关卡的设置使学生乐于参加跑的练习，并在游戏中增强自信；2．感受跑和跳的动作；3．通过跑和跳的练习，提高学生的速度、协调性、灵敏、耐力、弹跳、增强体能；4．学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在比赛及活动过程中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；5．通过各种组织形式，培养学生的竞争意识、良好的团队意识和积极的人生价值观。教学内容跑和跳场地器材小垫子30个、跳皮筋1根、立杆4根写字板一块、多彩赛道一条、磁力贴180个教学顺序课堂常规宣布情境任务→服从指挥全员活动→穿越陷阱、沼泽、河流、独木桥挑战→分组情景循环挑战→终极关卡蛇形接力百分大战→拓展腰腹肌肉练习→放松→师生总结评价→下课课的部分时间达成领域目标教学内容教师指导学生活动开始部分1’1.建立良好的师生关系和学习氛围。2.形成良好的课堂常规纪律。3.培养良好的身体姿势和纪律作风。1.课堂常规1.宣布上课。向学生问好。体育委员整队，向老师问好。要求：按时集合，做到快、静、齐；认真听老师的讲话。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●▲●――学生▲――老师课的部分时间达成领域目标教学内容教师指导学生活动准备部分3’通过有趣的音乐进行热身,吸引学生注意力，使学生快速进入积极状态,防止热身活动不充分导致受伤或教学效果不好。1、让学生作为探险者，必须服从指挥官，在指挥官的带领下一起进入今天的丛林探险1、带领学生一起做2、提高学生兴奋性，让学生对接下来的课堂充满期待●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●▲学生跟随老师做相应的动作基本部分13’1.通过多种器材的情景设置让学生乐于参加体育活动2.通过各种活动情景的设置发展学生的身体素质，提高机体较强运动强度的适应能力，提高学生的协调性、弹跳能力和速度素质的能力。3.分组轮换练习为学生提供一个自我认知和发展的空间，提高学生的规则意识和竞争意识。1.小队逐一体验丛林关卡：①从安全点一侧逐一跳跃，再从另一次站在一个安全点上，在安全点上单脚跳跃，②快速的小步跑躲避丛林陷阱，用尽可能多的方式通过陷阱③用多种方式双脚跳跃河流，也可以快速连贯的完成④沿丛林小路奔跑，根据小路的草地的颜色控制自己的速度并穿过独木桥3.小队展示各组的挑战成果1.使学生明确规则2.对学生的表现做出鼓励性的评价，增强学生的成就感，提升学生的信心3.参与学生的活动，与学生一起运动4.组织场地的轮换①陷阱:在随机放置的安全点上自由跳跃←←←□□□□□□□□□□□□□□□□→→→→→②沼泽:用多种方式通过丛林陷阱●→┆┆┆┆┆┆┆↓↑←←③河流：用多种方式双脚跳跃河流●④独木桥:沿丛林小路奔跑，根据小路的草地的颜色控制自己的速度课的部分时间达成领域目标教学内容教师指导学生活动基本部分16’3’1.提升跑和跳的能力2.比赛过程中，形成良好的团队荣誉感。3.养成敢于挑战敢于竞争的习惯，进行爱国主义教育4、拓展团队凝聚力练习5、增强体能，提高心肺耐力穿越丛林终级关卡蛇行挑战赛：队员组合成为两大组，从途中标记地点出发，用小组学习的丛林技能进行比赛，直至跑到中间记分处，按一到九十的顺序，先贴完的队伍胜利。比赛完成后，通过比赛所拼内容：国旗和“行”字，既对学生从“行”字中渗透德育教育，又通过国旗对学生进行安国主义教育促进学生的全面发展。学生分4组每组队员围坐一圈，双脚靠在一起，一起“花落、花开”1.分组，讲明规则、提出要求和安全注意事项。2.教师进行路线示范。3.比赛过程中不断激励学生，提升学生的能动性。4.向学生渗透积极的人生价值观5、花开、花落腰腹练习时，鼓励和启发学生，感受团队给自己的帮助起点●→→→→→→←←←←←●→→→→→→●←←←←积分板←←←←┆┆┆┆┆┆┆●●→→→→→→●←←←←←□□□□□□□□□□□□□□●→→→→→→起点●代表地标●代表学生代表铜锣胜利标签框●●●●●●●●课的部分时间达成领域目标教学内容教师指导学生活动结束部分1’学生在音乐的带动下放松休息。学会正确认识、评价自己和他人。1.放松2.总结评价3.下课1.示范并带领学生做放松的小游戏2.总结本次课的整体情况，对学生的表现做出表扬并引导学生对自己和他人的表现作出正面的积极评价。●●●●●●●●1.听清老师的要求，做好放松的小游戏。2.认真听教师总结本次课的情况，并对自己和他人做出评价。预计运动负荷运动密度：最高心率：160次/min平均心率140次/min二年级五班男女生的比例基本一致。但是无论是男生还是女生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。二年级的孩子们，对体育课的了解还是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去关心和爱护并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育锻炼的习惯。二年级的学生的集中注意力时间过短，但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛、模仿性强、生性活泼好动等，这些都是二年级的孩子共有的特性。在一年级孩子们学习了各种姿势的走和短距离的快速跑。学生有了一定的基础。本节课利用情景关卡的方式让学生进行跑和跳的趣味练习。不断增加学生们的练习时间和跑跳距离。使孩子们在情景关卡的过程当中完成我们的教学任务。在教学设计中,以穿越丛林为情景主线贯穿课的始终。以闯关卡深深吸引学生层层进入到学习中去，激发学生学习的兴趣。一、 有针对性的准备活动以穿越丛林为背景，便于对学生的掌控，让学生积极的投入到听指挥的行动中来，配合有节奏的指挥操音乐，让学生充分动起来，锻炼了学生的模仿力，同时激发了学生的学习兴趣，唤醒身体机能，为完成课堂任务打好基础二、 教学环环相扣、层层递进的学习。在进行了指挥操热身后，这节课通过在丛林关卡的情景教学模式中学习跑和跳。第一关“跨越陷阱”。通过视频动画导入，让学生有个简单的动作认识，用贴有小脚丫的垫子铺满安全区，让学生单脚互换连续的跨越安全区，增加其弹跳能力和腿部力量。第二关“快速穿越沼泽”用多彩绳摆出不同安全点，用小步跑的方式快速穿过，使学生体会跑的感觉，并为后面的快速跑做好铺垫。第三关“跳跃溪流”。通过视频让学生对跳跃闯关有初步的认识，并在练习中发散思维采用不同的跳跃方法完成关卡，发展跳跃能力的同时增加其兴趣。第四关“穿越独木桥”。也是通过视频导入的形式，让学生明白如何通过关卡，在兴趣练习中，练习了快速跑和平衡力。最后用四种关卡的练习方法，增加其跑动和跳跃的距离完成其次通过这种方式增加团队凝聚力和同学之间的感情。由于社会的各种原因，现在青少年的整体素质在下降，并且单单的素质练习孩子们会非常的不感兴趣，因此在教学设计的过程中我首先是闯关的形式激发学生的学习兴趣，学生们真是乐在其中。三、 放松充分在节奏的战鼓声中拍打双腿，降低其心律，使孩子们的身心真正达到放松。本节课运动负荷适宜，学生课中的心率控制在130次/分-165次/分，练习密度在55%以上。学生的参与度较高，对教学内容掌握较好。具体运动负荷情况如下；水平一跑和跳教材分析一、教材意义跑和跳是人的一项近似于本能的运动方式也是人的主要基本活动能力之一。它在身体健康领域有着较多的课时，对促进学生的身高、形体、素质等方面有重要作用。少年儿童经常从事跑和跳的锻炼对于养成正确的身体姿势发展基本活动能力增强心肺系统的机能提高速度、灵敏、弹跳与协调素质培养良好的心理品质等具有积极的意义。它不仅作为各项运动的基础而且简便易行、锻炼效果显著而成为全民健身运动的重要形式。跑和跳教材非常符合少年儿童的身心特点和认知规律能够满足小学生的原始学习需要较易于提高学生的学习主动性、积极性能够促进学生健身意识乃至终身体育意识的形成。二、教材目标⑴学会自然快速跑、初步学会单脚、双脚连续跳跃，发展快速跑及跳跃的能力。⑵培养对体育的兴趣及乐于经常参加体育锻炼的习惯。⑶发挥学生的自主能动性，培养团结合作的精神及顽强拼搏的意志和竞争意识。三、教材内容跑：1．各种姿势起动的自然跑；2．较短距离的快速跑，迎面、往返接力跑，障碍跑，各种追逐跑；3．稍长距离的耐力跑，走与跑交替，自然地形跑。跳：1.单脚、双脚起跳：2.单脚、双脚连续跳跃、模仿动物跳：四、教材分析（一）与学生的生活、运动实际相联系在学生已经比较熟悉的日常跑、跳的基础上，安排各种跑和跳的动作学习。例如，自然快速跑，在生活中自然跑动动作的基础上引导学生尝试全力冲刺跑，以逐步培养学生正确跑的动作、跑直线和身体姿势。（二）注重运动能力发展，强调多元价值目标的达成跑和跳选择的教材内容非常注重通过动作方法和技术的掌握，培养学生各种体育运动能力。例如，通过各种跑和跳动作发展各种体育运动能力的过程中，增进身体健康，发展想象力、观察力和模仿力，同时在各种游戏和竞赛中注重对学生集体主义、爱国主义、遵守纪律和规则、尊重对手的教育，以及团结协作、克服困难等良好作风与意志品质的培养，使学生通过跑跳的运动载体来获得身心和谐发展。（三）符合学生认知特点知识、技能的掌握，由易到难，从身体基本的动作跑和跳自然状态逐步向正确的动作方法和技能的学习、掌握过渡；从短距离、关卡性的跑和跳练习，激发学生的兴趣，使其主动参与，到较长距离的跑和跳跃的锻炼，有意识地对学生的思想品质等进行锻炼和培养，丰富学生的情感和对跑跳的价值认知。例如，跳的练习，从“跳跃溪流”的单次双脚跳跃──懂得上肢用力配合连续跳跃，再到提高溪流的深度，帮助学生逐步掌握用前脚掌用力起跳的动作技术，培养学生跳跃能力和自信心。五、教学注意点跑和跳的设计主要以“关卡练习”为基本内容，引导学生在跑、跳的“关卡”中，学习和掌握跑、跳的自然动作方法和身体姿势，着力培养进行跑、跳的一些基本方法和技能，让学生懂得如何跑和跳跃，并通过跑、跳动作方法学习的实践来体现跑和跳运动的教育价值。水平一阶段的学生以无意注意为主导，有意注意时间短，学生对教师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦情绪。教学中，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用跑跳的情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用模仿性、活动性游戏的练习方式，使学生真正感受到跑跳活动的乐趣。本节课以学生穿越丛林的情景为线索，沿着目标提出→丛林大挑战的任务→指挥操→四个关卡：“跨越陷阱”→“快速穿越沼泽”→“跳跃溪流”→“穿越独木桥”→“蛇形挑战赛”→拓展练习→放松的主线，圆满完成了教学任务。整节课以小组合作关卡的形势展开，让学生在学习中体会到合作的快乐。亮点：1、充分发挥教师主导作用和学生的主体地位，利用PPT等课件的设置，给学生建立一个情景教学氛围，同时注重学生的自主练习，又注重培养学生的体育意识与习惯。充分体现了即将实施的体育健康课程标准的理念。2、在教学过程中利用视频、教师示范学生模仿。学生发散思维等多种练习方法激发学生们的练习积极性。学生在快乐的练习中解决重难点的问题。3、乐中学，学中乐，关卡练习掌握技能——利用学习的技能运用的实际比赛中，一步步的让孩子们体验走和跑得交替。需要改进的地方：教师的语言需要进一步简练。同时评价语言要到位准确。针对那个内容作出准确的评价。不是简单的笼统的评价。小学体育《穿越丛林——跑和跳》评测练习1、在关卡练习中，你有没有一次比一次做的更好？2、挑战关卡的练习中，你有没有给你的团队加油？有没有想为自己的团队带来帮助？3、蛇形接力时你有没有遵守规则并正确运用技能？花开花落时有没有帮助自己的队友和接受别人的帮助？4、有没有从今天这节课中学到什么道理？学生评价方式主要采取两种方式：学生自评和组内互评，辅以教师即时评价和终结性评价，进行教学效果的评价。教学过程中，学生参与一个挑战的时候，教师说明评价标准和要求后，学生进行自我和组内评价。学生序号个人评价标准我真棒★每一轮关卡我都能够按老师的要求高质量的完成。并且还能遵守纪律的。成功了★在活动中努力完成了任务。加油★活动中能完成任务，可课堂纪律有待于提高12345学生序号组内评价表我真棒★组内积极讨论，出谋划策。在组内具有带头作用成功了★组内积极讨论，遵守规则，努力完成组内任务。加油★组内活动参与不够积极。1234课后反思通过这节课，我感受到注重教学的多样性，有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心里和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。本节课通过创设情景“穿越丛林”的教学方式，改变传统单纯的跑、跳的形式，让跑、跳在情景关卡中进行，从中调动学生跑、跳的兴趣，使学生乐意参与原来枯燥的跑、跳课堂学习中来，让学生在玩中学，在学中玩。通过这节课，我体会到作为教师自己首先要转变观念，将学生要掌握的技术游戏化，让学生在课堂中感觉不到学习的压力，从而积极地参与到教师课堂教学中来，真正做到愉快加教学，使学生在愉快的气氛中掌握课堂中的知识。在跑和跳的教学过程中，我采用了情景的教学和游戏教学相结合的教学方法。让学生积极地参与到教学当中。同时围绕着水平一跑、跳交替的教学目标，利用丛林关卡的模式由易到难，逐渐增大跑跳的距离。使学生在自由的快速跑和欢快的跳跃练习中，培养了其正确的身体姿势和促进了身体形态发育。同时利用情景让学生在感受丛林的环境中学习，使学生学会了“跑和跳”的运动方法，同时教育孩子们如何运用到我们平时的生活和活动中去。本节课通过关卡、游戏，玩的活、玩的精彩，“寓教于乐”让课堂教学活泼生动，使学生爱学、乐学，在玩中学，在学中玩，用游戏把课堂和生活联系起来，用活动使学习和社会联系起来，使孩子们更主动，更轻松的参与到学习中来。同时也拉进了和学生的距离，使自己真正成为学生的良师益友。在实际上课的过程中，也发现了一些不足之处。首先，教学语言可以更加精简、四个情景关卡的名称贴在了关卡前，只有孩子们注意到了，考虑欠妥当，应摆放在更加醒目的位置，PPT课件制作还可以更加提高，应在电子媒体方面多学习。给孩子以更好的视觉影像。综上，在今后的课程设计上，还应多关注学生，多从细节上下功夫