幼儿园环境创设-幼儿园特色环境的打造VIP

幼儿园环境创设理论与实操幼儿园特色环境的打造关键概念：艺术特色环境体育特色环境地区文化特色幼儿园第一节艺术特色的幼儿园环境创设创设一种散发浓厚艺术氛围的幼儿园环境，能够陶冶孩子的情操，对孩子的个性化发展起着潜移默化的作用。一、艺术特色的幼儿园环境创设内涵艺术特色，是指一种表现手法或表现方式，主要是作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在幼儿园环境创设上幼儿园根据本园的实际情况，在幼儿园大环境、主题墙、区角、美工室等环境创设方面所体现的艺术性，借助艺术教学、艺术活动等创设具有浓厚艺术氛围的园所环境，从而形成园所的一种稳定的、个性化的环境创设风格。艺术的表现形式有显性的和隐性的。显性的艺术表现形式主要是融合到语言、音乐、美术等活动课程中，组合成多元的艺术综合课程。多样的艺术表现形式，不仅让幼儿成为了环境创设的主人，激发了幼儿的探究的欲望，也发展了幼儿各方面的能力。二、艺术特色的幼儿园环境创设的意义第一节艺术特色的幼儿园环境创设（一）艺术的多样表现形式能满足幼儿多元化的个性需要在与周围环境、材料的相互作用中，有效地激发幼儿自主活动的愿望，调动他们学习和探究的兴趣。具有较强的情境性，具有浓厚艺术氛围的园所环境，对幼儿个性的陶冶、情感的激发、思想的启迪、精神的升华、道德的同化以及幼儿非智力因素的培养都有着非常重要的意义。（二）艺术的独特感染性能吸引幼儿积极参与、主动创造第一节艺术特色的幼儿园环境创设幼儿的社会性发展，是幼儿在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而适应社会生活的心理发展过程。幼儿社会性的发展离不开周围的环境。幼儿园环境的布局、色调及其营造的氛围、区角空间及区角活动材料的投放等，都会通过影响幼儿在交往过程中的情绪状态、交往对象的数量、交往的质量等来影响幼儿社会性的发展。（三）艺术化环境中的教育要素能促进幼儿社会性的发展第一节艺术特色的幼儿园环境创设幼儿园环境的创设是为促进幼儿身心全面发展服务的，因此在进行环境创设时应符合园所的教育理念，与每周、每月、每学期的保教计划和保教内容相协调三、艺术特色的幼儿园环境创设的原则与方法第一节艺术特色的幼儿园环境创设（一）与保育、教育目标相协调，促进幼儿身心全面发展具有艺术特色的环境创设不仅要重视环境创设的结果，更要重视环境创设的过程。教师不是环境创设的主体，而是环境创设中材料的提供者、指导者。环境的创设，尤其是与幼儿互动性最强的走廊和室内环境的创设，应充分征求幼儿的意见，让其参与讨论、设计与布置。第一节艺术特色的幼儿园环境创设（二）自主参与与开放并重适宜性是指环境的创设要符合各年龄段幼儿的发展特点，能满足各阶段幼儿身心发展的需要。另外，环境创设中所使用的材料应尽量实现以最小的投入达到最大的产出效果的目的，让幼儿有更多的活动空间与时间，发挥幼儿的积极性、主体性和创造性。为幼儿创设新鲜的、动态化的环境也是进行艺术化环境创设的一种方式。（三）适宜性与实用性相结合第一节艺术特色的幼儿园环境创设艺术化的环境创设不仅体现在外在的环境布置上，更体现在内在的安全文明上。安全卫生的环境是幼儿健康发展的前提条件，只有在安全、温馨、舒适的环境中，幼儿才能得到自由、快乐的发展。（四）安全卫生是艺术化环境创设的基本要求第一节艺术特色的幼儿园环境创设四、艺术特色的幼儿园环境创设的有效途径第一节艺术特色的幼儿园环境创设（一）创设充满艺术气息的物质环境融艺术性与功能性为一体的户外环境创设特色走廊环境布置富有艺术特色的美工室四、艺术特色的幼儿园环境创设的有效途径第一节艺术特色的幼儿园环境创设（二）营造具有艺术特色的人文环境打造本园独有的人文特色面向全体幼儿，开展艺术教学活动四、艺术特色的幼儿园环境创设的有效途径第一节艺术特色的幼儿园环境创设（三）构建具有个性特征的班级环境班级特色活动和主题墙的建构区角环境的创设艺术节是结合学期主题而策划的亲子共同参与的大型活动，侧重于展现园本特色开发的精品化的成果。需要充分利用幼儿园内外的文化资源，发挥家长的资源优势。（四）形式多样、个性十足的艺术节第一节艺术特色的幼儿园环境创设第一节良好精神环境的重要作用家园关系师幼关系同伴关系干群关系同事关系体育特色的幼儿园环境，强调利用环境来激发幼儿参与运动的兴趣，促进幼儿的运动认知经验，锻炼幼儿的运动能力，促使幼儿热爱运动等。从其表现形式来看，通常可以分为物质环境和心理环境两大部分。第二节体育特色的幼儿园环境创设一、体育特色的幼儿园环境体育特色的幼儿园物质环境是指在幼儿园中看得见的，能够突显体育氛围的一切物品和材料，通常可以分成主题性体育宣传环境和体育活动区环境两大部分。第二节体育特色的幼儿园环境创设（一）体育特色的幼儿园物质环境1.主题性体育宣传环境主题性体育宣传环境是指包括运动项目、运动器材、运动明星、运动服饰、体育活动等相关体育内容并能反映体育文化和氛围的环境，包含吊饰、墙饰、展板、专题展览室等，可以设在室内，也可以设在室外。第二节体育特色的幼儿园环境创设2.体育活动区环境体育活动区环境是指进行体育活动所需的一切物质材料的总和，包括设施、场地、器械等。在上述体育活动区环境的诸要素中，设施、场地是相对固定和单一的，如游泳池、运动场、大型玩具等。体育特色的幼儿园心理环境是指幼儿园创设的对幼儿心理发生影响的体育宣传环境和体育活动环境的总和。造良好的心理环境，不仅能让幼儿在参与体育活动的过程中锻炼身体，更能有效促进幼儿良好心理品质的培养。（二）体育特色的幼儿园心理环境第二节体育特色的幼儿园环境创设二、体育特色的幼儿园环境的创设（一）体育特色的幼儿园环境创设应遵循的基本原则教育性安全性适宜性自主性第二节体育特色的幼儿园环境创设二、体育特色的幼儿园环境的创设（二）体育特色的幼儿园环境创设的基本要求因地制宜，充分利用幼儿园的场地、器械等资源区域相对分隔，避免运动时相互干扰、发生危险器械、材料提供相对灵活，保障教师和幼儿能够自主选择第二节体育特色的幼儿园环境创设幼儿园区域体育活动是幼儿园户外体育活动中的一种，是教师根据幼儿园环境，因地制宜地创设不同的运动区域，投放不同的运动材料，幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择区域、自由选择玩伴、自由选择内容的一种体育活动形式。第二节体育特色的幼儿园环境创设（三）体育特色的幼儿园环境创设举例1.幼儿园区域体育游戏环境的创设举例第二节体育特色的幼儿园环境创设1.幼儿园区域体育游戏环境的创设举例区域设置多少个为宜，该如何布局各区域投放哪些材料，投放多少辅助性环境该如何创设幼儿园区域体育游戏环境的创设主要包括场地的划分、区域材料的提供等方面。总的来说，在进行区域体育游戏环境创设时应考虑以下几个基本点：幼儿园运动会环境创设通常以主题环境的营造为主体，包括班级教学、幼儿园整体户外环境以及主活动场环境等。第二节体育特色的幼儿园环境创设（三）体育特色的幼儿园环境创设举例2.幼儿园运动会环境创设举例案例：××中心幼儿园运动会环境创设方案通过深入了解本地区文化精粹，结合幼儿园的实际情况，将适宜的地区资源融入到幼儿园环境创设中，能加深幼儿对自己所在地区的认识，培养爱家乡、爱祖国的优良品质。不同地区的幼儿园，若能从本地实际情况出发，结合地区的特色，扬长避短，办出具有地方特色的幼儿园，就可以打破“千园一面”的局面。第三节地区文化特色的幼儿园环境创设一、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的意义在创设特色幼儿园环境的过程中，要立足于本地实际情况，结合幼儿已有生活经验，根据本地区的风土人情、气候环境、文化内涵和教学特色等要素，因地制宜、合理科学、系统完整地设计幼儿园环境。（一）本土化原则第三节地区文化特色的幼儿园环境创设二、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的原则“一切为了幼儿”是学前教育的宗旨，幼儿园环境与幼儿的成长是相互依存的统一整体，丰富、适宜的环境能更好地促进幼儿身心的健康成长。（二）适宜性原则第三节地区文化特色的幼儿园环境创设二、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的原则在环境创设的过程中，需要考虑到环境的整体性，统一规划，层次清晰地有序推进。环境之间的联系是非常紧密的，将地区特色文化融入幼儿园时，应该深入了解，全面把握，整体统筹，协调安排。（三）整体性原则第三节地区文化特色的幼儿园环境创设二、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的原则环境作为一种隐形的教育资源，要发挥其最大的教育价值，就应该做好幼儿园环境创设与特色文化的接轨与融合。环境创设通过布局、色彩、形象设计等元素来潜移默化地影响幼儿的知识经验、道德品质和行为习惯。在幼儿自控能力较差的情况下，环境暗示、启发、引导的作用则显得尤为重要。（四）教育性原则第三节地区文化特色的幼儿园环境创设二、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的原则在地区文化特色幼儿园环境的创设过程中，融入地区资源的主要目标是要充分利用环境资源，发挥特色资源的潜在作用，更好地促进幼儿的全面和谐发展，促进幼儿对所在地区的了解。在制订目标时，还要充分考虑环境具有的教育功能和环境创设为幼儿园课程服务的功能，将乡土资源全面、科学、和谐地融入幼儿园环境创设中。（一）设计幼儿园环境创设的目标第三节地区文化特色的幼儿园环境创设三、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的步骤地区资源内容丰富、种类繁多，对其进行甄选时，需考虑是否符合幼儿的年龄特点。内容的丰富性与代表性，材料的生活性与探索性，资源的安全性与趣味性，幼儿的身心特点与兴趣点，幼儿园的课程目标，幼儿园本身的实际情况等因素都是进行筛选和编排的重要参考因素。然后根据主题的需要对相关素材进行深度挖掘、整合和创新，编排内容，设计环境创设方案。（二）甄选素材与编排内容第三节地区文化特色的幼儿园环境创设首先，幼儿是环境创设的主体，在环境创设的过程中应尊重幼儿的主体地位。其次，在环境创设时，不仅可以运用绘画、贴纸的形式进行，也可以依靠剪纸、折纸、手工制作等具体实物进行，尝试运用多种元素营造出立体化感受。（三）实施幼儿园环境创设方案第三节地区文化特色的幼儿园环境创设再次，在环境创设中融入乡土资源时，应当关注整体，精于细节，统筹考虑地面环境、空间环境、墙面环境、游戏区环境的整体效应，有系统、有主题地进行，避免大杂烩式的堆积。最后，在鼓励幼儿参与环境创设的同时，应最大程度地激发家长参与环境创设的热情，为幼儿园提供更多资源。（三）实施幼儿园环境创设方案第三节地区文化特色的幼儿园环境创设在幼儿园中，为了提高设施、材料等物资的使用效能，需要对环境进行系统的管理。一般可采用制定活动材料的使用规则、控制游戏区人数、培养良好的班级常规等方法来管理幼儿园环境。同时，幼儿园环境不能一成不变，需要适时更换，教师可以对融入地区资源后的班级环境进行评估。（四）管理与评估幼儿园环境第三节地区文化特色的幼儿园环境创设空间环境的创设主要指空中悬挂物品，主要包括了室内悬挂物和走廊空中悬挂物。空中悬挂装饰物品能更充分地利用三维空间，进而为幼儿创造一个多姿多彩、多元立体的环境。（一）空间环境的创设第三节地区文化特色的幼儿园环境创设四、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的具体方法室内墙面的环境创设主要指主题墙的环境创设，再配以其他辅助内容（如红花栏、作品展示墙等），以及一些细节来衬托整个室内环境。（二）墙面环境的创设第三节地区文化特色的幼儿园环境创设四、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的具体方法室外墙面环境创设主要包括家园联系墙、窗体和楼梯两侧墙面等。窗体主要作用在于采光、通风换气，因而对于窗体的环境创设应建立在其固有的功用之上，体现出简洁性。（二）墙面环境的创设第三节地区文化特色的幼儿园环境创设四、打造富有地区文化特色的幼儿园环境的具体方法幼儿园的地面环境包括