小学体育-《快速跑》教学课件设计

《快速跑》3至4年级全册一、指导思想

新的体育与健康课程在教育思想、教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验，强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。二、教材分析

跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于四年级的学生来说，有些枯燥、乏味。但快速跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分的开始和结束安排的游戏，深受学生的喜爱，不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。

本课的教学对象是四年级学生，全班共有32个学生。他们模仿性强，思维活跃，该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。三、学情分析

根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为：四、教学方法

本课的教学采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课的教学手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法、游戏参与法、示范法、分组练习法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。五、教学目标

根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1、知识与技能目标：掌握快速跑的动作方法。2、过程与方法目标：提高学生的奔跑速度，发展学生的协调、灵敏等素质。

3、情感态度与价值观目标：通过本次课的学习，使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识。六、教学重难点

根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：

重点：步幅要大，步频要快，前后摆臂。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，蹬摆协调。

七、教学流程根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。七、教学流程1、开始部分2分钟

为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队，师生问好，宣布课内容、目标及要求，安排见习生。七、教学流程2、准备部分

5分钟（1）体验跑游戏《灰太狼抓小羊》（2）徒手操头部运动、振臂运动、扩胸运动、弓步压腿、活动手腕脚踝目的是提高学生练习兴趣，为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。七、教学流程3、基本部分28分钟

这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力，调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作。要求：屈肘关节，肩关节放松自然，手臂前后摆。运用示范法、纠错法、自练法，目的是调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作。七、基本部分

以游戏为主线，激发孩子们的学习欲望，然后组织指导学生练习，提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，更加促进学生进行练习。

技术要点要求：用前脚掌跑，步幅要大，步频要快，蹬摆协调。七、教学流程

我设计了《你投我追》《红队黄队》《播种与收获》3个游戏，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性，培养学生集体荣誉感和团队协作精神。七、教学流程

体能训练，设计三项练习内容，开合跳、蹲起、波比跳，增强学生体质，提高