《歌曲《噢！苏珊娜》》教学设计(安徽省市级优课)-四年级音乐教案

《噢！苏珊娜》教学设计教学目标1.情感态度与价值观目标：通过聆听及学唱歌曲《噢！苏珊娜》，感受歌曲积极乐观的情绪以及懂得朋友间友谊的珍贵。2.过程与方法目标：通过律动、听辨、模仿、表演等多种形式的音乐实践活动，感受体验歌曲的节奏特点，掌握歌曲轻松、愉悦的主题旋律。3.知识与技能目标：掌握附点节奏，能用轻巧、跳跃的声音有感情的演唱歌曲。二、教学重点感受歌曲积极乐观的情绪并有感情的演唱歌曲三、教学难点准确掌握附点节奏四、教学内容分析歌曲《噢，苏珊娜》是美国作曲家斯蒂芬·福斯特，他深受大众喜爱并流传最广的一首歌曲，它表现了对朋友的真挚的情谊和对生活美好事物的向往。全曲结构简洁，音乐素材精炼而又朗朗上口。歌曲有6个乐句组成，其中5个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题。对比乐句的旋律采用和声色彩的变化，让歌曲情绪更上一层楼。整首歌曲主题在弱起节奏，附点和切分节奏的共同带动下，流露出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。学情分析小学四年级的学生，活泼、好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解以感性的认识居多，音乐知识的学习刚刚起步。对于本课反复出现的附点节奏，我采用模仿的学习方法。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。教学方法聆听法、讲授法、练习法、提问法等综合教法。七、教学用具多媒体课件、钢琴、打击乐器若干八、教学用时1课时教学过程导入1.音乐律动，组织教学（播放歌曲《噢！苏珊娜》）师：同学们好，欢迎来到孙老师的音乐课堂，首先，我想请大家跟着我随着音乐律动起来，感受下听了这段音乐后，你们的心情是怎样的？生：跟随教师做简单的律动。师：听了这段音乐后，你们的心情如何？生：愉快、高兴。2.故事导入，激发兴趣师：老师同你们的心情一样，因为前不久，我见到了自己多年未见的小伙伴，非常激动，于是想用这首歌曲与大家分享我的喜悦。那你们想知道这首歌曲的名字吗？让我们通过一个故事来了解下吧！故事简介：小伙子杰克和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。小时候杰克，经常弹着他心爱的五弦琴，美丽又活泼的苏珊娜伴着琴声唱歌、跳舞，两人度过了欢快而令人难忘的童年生活。后来，他们搬到美国两个不同的州生活，依依不舍的分开了，长大后的杰克非常想念这位童年的好朋友，从阿拉巴马州不辞辛苦来到路易斯安纳州寻找小伙伴苏珊娜，成就了一段广为流传的动人故事。新课教授创设情境，解决节奏难点师：小伙子杰克是一个重情重义的人，他想要寻找苏珊娜，但是一路上遇到了很多困难，同学们愿意帮助他吗？听一听，教师范唱歌曲，同学仔细听出杰克和苏珊娜分别来自哪个城市？读一读，用X.XXX将地名读出来，解决附点节奏难点。找一找，引导学生找出歌曲中出现的附点节奏，并用节奏朗读歌词。注意：弱起，附点节奏。辅助教具：铃鼓。学唱歌曲用“la”模唱歌曲视唱乐谱（提示学生：身体坐正，露出笑脸、轻声歌唱）填词演唱（演唱形式：教师带唱、学生跟唱、师生接龙唱）男生女生PK唱，相互评价音乐拓展播放黑鸭子组合演唱的《噢！苏珊娜》的歌曲版本，感受歌曲应该用怎样的情绪演唱。生：活波的情绪，跳跃的声音演唱歌曲有感情的演唱歌曲（三）音乐活动师：在同学们的帮助下，杰克终于找到了苏珊娜，他们邀请我们加入到舞会中，大家愿意吗？活动方法：教师组织学生分成三组，快乐的乐队（6人），舞者（4人），其余学生为合唱队，大家随伴奏音乐自由的律动，动情的歌唱。教师进行评价。（四）课堂小结