《三、学生实验：探究平面镜成像》教学设计(辽宁省县级优课)x-八年级物理教案

平面镜成像教学设计表一、基本信息学校本溪市第二十一中学课名平面镜成像教师姓名陕妍宏学科物理章节第三节学时一课时年级八年级教学目标知识与技能1、了解平面镜的定义2、掌握平面镜成像的特点3、知道平面镜成像的原理及虚像形成的原因4、知道平面镜在生活中的应用过程与方法1、通过归类、对比得出定义，找到合适的探究器材2、体会实验，在操作过程中得出结论3、通过实验数据的处理，学会用物理语言得出结论（三）情感态度与价值观1、在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感，培养学生的创新精神和实践能力，初步形成与他人交流合作的团队意识2、在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度学习者分析首先平面镜是同学们生活中常见的事物，比较熟悉，但同学们的认知世界中只认为镜子是平面镜，缺乏统一的定义，因此，明确平面镜的定义尤为重要。其次，同学们对平面镜中的自己大小判断多有错误，认为靠近平面镜则自己变大，反之变小，并不了解平面镜成像的特点，因此本节课的探究实验过程尤为重要，且八年级的学生有强烈的好奇心与求知欲，实验教学能充分的调动学生学习的积极性和主动性。最后学生们虽然有过探究实验的经历，但仍处于懵懂阶段，所以应注重引导学生选择合适的器材按正确的步骤进行实验。实验过程中，学生对数据的处理能力较弱，应注重帮助指导。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：平面镜成像特点教学难点：平面镜成像原理及虚像的定义为了突出本节课的重难点、完成教学目标，我充分利用了交互式电子白板的呈现功能。开始为了引出主题平面镜，增加学习的趣味性，利用白板的超链接功能，把神秘的视频文件在合适的时间播放；利用白板的组合拖拽、隐藏功能把预留的问题一一显示，突出了教学的层次感；为了解决器材的选择问题，同时结合课堂小实验和幕布的遮挡功能让学生自主找到合适的器材，并且利用白板的强大文字编辑功能和图层遮罩功能形成两组鲜明对比，加强了学生对知识点的记忆；在多次应用白板的音频、动画功能基础上使原本复杂的黑板作画更为省时、清晰和高效，轻松突破重难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析引入新课00’15”-01’13”激发学生们的学习兴趣播放魔术视频“神奇的蜡烛”观看视频1图片遮罩：魔术台，增加神秘性；2超链接：适时播放视频进行新课01’14”-02’34”平面镜定义展示四张带文字的图片观看图片找出共同点，学生总结得出定义1文字图片组合功能：给学生清晰的引导方向；2隐藏、拖拽功能：适时给出定义进行新课02’35”-04’12”介绍基本名词，引出探究活动：“平面镜成像特点”这一主题显示一张唐老鸭照镜子的图片，分别介绍每个位置所对应的名词观看、识记名词1图章、文字组合：增强趣味性2隐藏、拖拽：增强教学层次感，记忆深刻进行新课04’13”-06’40”师生共同猜想出平面镜成像的特点1师提出问题：平面镜成像中物与像、物距与像距间有怎样的关系？2师补充其它的猜想为探究实验过程指引方向学生思考，老师提问多个学生作答1图章、文字组合：增强趣味性2隐藏、拖拽：适时逐一展示，增强教学节奏感进行新课06’41”-15’08”选择合适的实验器材1师分别演示两组小实验2适当点拨引导学生选择其他器材3给出改进器材，让学生们在实验过程中比较两组器材的优劣学生通过观看实验自主选出合适的器材，回答选择原因1幕布自由移动遮罩：使图片在实验后再展示2自制图片遮罩文字：增强对比性进行新课15’09”-19’00”使学生明确实验步骤播放演示视频两遍学生观看视频1超链接视频：节省空间，随时播放进行新课19’01”-29’03”学生能够合作完成实验并得出实验结论1展示实验步骤及注意事项并给出实验表格2师指导每组实验两人一组合作实验，填写表格，得出结论1白板文本、图片展示实验步骤：便于学生操作进行新课29’04”-34’06”得出平面镜成像结论1提问几组同学探讨实验过程中合适的操作过程2提问学生，给出实验结论，验证师生猜想3提问学生平面镜为什么成虚像1分享实验操作心得2总结实验结论并举一反三利用旧知得出平面镜成虚像1白板文本展示进行新课34’07”-36’12”知道平面镜成像原理展示镜面图，通过播放动画，教师讲授、分析出平面镜成像原理，并深化虚像的定义观看动画并回忆旧知光的反射定律得出结论1白板超链接动画，师按步骤演示，方便、直观、省时进行新课36’13”-37’41”知道平面镜的应用展示两组图片分类得出平面镜的两大应用观看图片，识记1白板多图片分层叠加：节省空间，分类清晰课堂练习37’42”-40’48”检验学习成果1生读题，师提问学生答题，并讲出依据2师读题，突出题眼，学生做出选择，并讲出依据读题、思