《九可能性》教学设计(安徽省市级优课)-四年级数学教案

《不确定性》教学设计仁和路小学：王文玲教学目标：1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，并结合已有的经验，用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”这些词语做出判断，并能简单地说明原因。2、培养学生简单的逻辑推理、逆向思考和与人交流思考过程的能力。3、培养学生勤于观察，乐于倾听、善于合作的良好学习习惯。积累丰富的生活经验，让学生体会到数学就在我们身边。教学重点：初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生则是不确定的。教学难点：结合生活实例判断事件发生的确定性和不确定性。教学方法：自主合作探究法、游戏法教学用具硬币若干个，箱子2个、彩色球若干个、课件。教学过程：一、游戏激趣，谈话导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们平常都玩些什么？现在我们来玩一个游戏，石头、剪子、布，谁来和老师玩呢？在玩之前，大家先猜一猜我们两个可能是谁赢？我们两个再玩？这回你猜谁可能赢？（应该有学生一会儿猜我赢，一会猜学生赢。）刚才猜我赢的同学，你这回为什么不猜我了？（学生可能会说，因为不可能你每回都赢。）师：在结果出来之前，我们会对结果有一个猜测，有可能我会赢，也有可能他会赢，这就是一种可能性。（揭示课题,板书《可能性》）二、组织活动，探究新知活动一：转硬币。与同桌轮流转动10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来。填写在书上表格中，再说说你有什么发现？游戏规则：１、小组内每人转5次硬币,并作好记录。２、先猜猜硬币落到桌面后哪面朝上？然后再转，看看结果是什么？３、在活动的同时你能发现什么？生：我发现了转动硬币停止后硬币可能是正面朝上也可能是反面朝上。师小结：在数学上把生活中的这种不确定结果的事件称之不确定性。（板书：不确定），用“可能……也可能……来描述。”活动二：1、摸球游戏，（两个个盒子里分别放5各黄球5个白球）规则：小组1人摸一次球,记住自己摸的球的颜色,再放回盒子。把盒子摇一摇，再请另一个同学摸。2、有奖摸球，体验“一定”“不可能”（盒内装5个黄球）师：刚才同学们摸球了，有趣吗？

师：现在还想摸吗？好，（拿出事先准备好的盒子）玩具商店的老板正举行摸球有奖活动。如果你摸出的是红球，将会得到这个奖品（出示奖品）。谁来摸呢？看谁坐得端正！

（指名一男生到讲台前来摸球，他的手刚要从盒子里拿出来却被老师按住。）

师：他摸的是什么球？（让学生猜测）

师：他用上了“可能”这个词，真好！请你拿出来吧。

（男生将球拿出，是黄球，孩子们发出一片惋惜声。再指名一女生，又摸出了一个黄球，孩子们又是一片惋惜声。这时学生情绪高涨，争先恐后。）

师：（再指名一女生）这一次摸到红球了吗？（停顿，让孩子们在脑子里猜测）好，请拿出来。

师：（再指名一男生）他能得到这个奖品吗？（他摸到的还是黄球。孩子们有些骚动。）

师：还想摸吗？（还是会有不少孩子举起了手。）

师：有没有人有意见？有没有想法？（有的学生可能会说出盒子里都是黄球）师：真的吗？你想知道真正是怎样的吗？

（教师打开盒子，让学生看到了5个黄球，众生哗然。教师将球一个一个拿出来，最后将盒子倒扣过来，孩子们都笑了。也许有学生的声音：“上当了！”）

师：上当了？是，这是玩具店老板搞促销的活动，为了吸引大家去商店购物。这个盒子里面装的都是黄球，可能摸出红球吗？

师：（板书：不可能。）从这个盒子里面摸出一个球----（估计学生会说出一定是黄球）

师：（板书：一定。）3、为什么大家从小组的盒子里能摸到红球，或黄球呢？（再次明白“可能”）师:你猜盒子里装有什么球?再打开盒子验证。4、修改玩具店老板的摸奖盒中的球，再次摸奖游戏体验“可能”。师：不仅是摸球，其实在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些是可能会发生，也有些事情是不可能发生的。老师这里就有一些图片，请大家根据自己的经验判断一下，用“可能”、“也可能”、“一定”、或“不可能”填空。小组讨论后，教师指名汇报，师生共同解决。(课件出示)（师：像一定和不可能发生的事都是确定只有一种结果的，我们称之为确定事件（板书：确定）。

三、实践活动，活用新知1.明天（）会下雨。2.太阳（）从东边升起。3.爸爸（）比我小。4.下个路口()会遇到红灯。5.我们班男生和女生比赛跳绳（）是男生赢，（）是女生赢。6.下面的城市冬天会下雪吗？请用“一定”、“可能”、“不可能”说一说。武汉三亚哈尔滨联系生活，巩固新知

说一说

同学们，你们也能用“一定”、“不可能”、“可能”来说说发生在我们身边和周围的一些事情吗？小组同学讨论一下，看哪个小组说得准，说得多。什么事情一定发生？什么事情可能发生？什么事情不可能发生？五、总结评价，深化新知说说这节课你有什么收获？还有哪些不明白、有疑问的地方？让学生畅所欲言。师小结：像这样存在“可能性”的问题，是数学课里面的知识，它包含“一定”、“不可能”和“可能”三种情况，它跟我们的生活是紧密相关的，请同学们回去留意一下，在我们身边还有哪些类似的数学问题，看看谁最有侦探头脑，善于发现和分析问题。知识延伸：小明和小红要比赛下棋，但是谁先走第一步棋呢？你能今天所学的知识设计一个对游戏双方都公平的规则吗？想一想，下节课与同桌分享一下。七、板书设计