科研开题报告模板

科研开题报告模板趣、设计活动、图像呈示、任务驱动、体验成功等2优化科学课教学的组织形式(4)帮助学生构建以"自我"为中心的络。动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。"明确提出人"的办学理念为核心，以校训"益物、益人、益己"的三个维度为经，以“幸福文化、幸福校园、幸福课堂、幸福教师、幸福学生、幸福体艺"六个方面为纬，深综上所述，20年注定是不平凡的一年，我校全体教师将积极参与教科研的实式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”,引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。2、教师个人发展的需要从理论角度：著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。现代认知理论认为：课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程。解决问题首先是要提出问题。有位教育家说过："教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答"。问的艺术越高，对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好。因此，教师无论是在教学的整个过程，还是在教学过程中的某些微观环节，都应十分重视问的艺术。从教学实践角度：许多教师尤其是新教师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清楚，或是一个问题没问到关键，又问一许多问题来解释这一个问题，浪费大量课堂时间又让学生更迷糊等等等等，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发现相当多的教师在这一问题上有困惑，想研究，确实能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们决定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学能力的提高有所帮助。一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一"问"做细，做透，从而对从广义上讲，是研究教师课堂中的"问"怎样更精彩，更有效。从一个一线操1、积累法：积累在听课、讲课、研究课的过(1)课题组成员每人每周积累一个精彩的问题，要求有问题背影(提出过程)及入选原因(你为什么觉得这个问题好)(2)每月四次集中研究，包括一次名师示范课研究讨，两次课题组成员课题课(3)每月将课题组成员积累的问题及研究过程中的成果装订成册，制成校刊，课题组成员人手一份，在第二个月对第一个月的精彩一问进行应用反思，并将反思内容以札记的形式书写于校刊笔记处。(4)每学期将课题研究的阶段性成果进行小结，并形成自己的成果或论文。(5)结合教学工作进行课题课展评工作。2、做好反思总结工作，对课题研究过程中的问题进行不断地调整。(三)成果形成阶段(20xx.9-20xx.12)1、将所积累的"精彩一问"进行筛选，分科分内容整理，集结成册，编著《精彩一问》2、总结研究成果，形成课题研究报告。六、主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构这是一支年轻的队伍，二十五位参与研究的教师中，80后就占到了十八位，年轻也许意味着学术背景和研究经验相对较弱，可是，这是一支有活力，有干劲，对教育教学水平的提高有着强烈渴望的队伍，他们可以更快地接受新事物，更快地低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良"细胞"的侵入、教及学生有了"分数万岁，其它白费"的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。而现在素质教育提倡发展学生各方面的能对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不通的能力差，成为“高分低能生”;有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为"品优体弱生";有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为"低分特长生";有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很在课题研究中，我们把"后进生"定义为：进步比较慢，水平比较低。不仅仅但目前有关这一领域的研究多停留在对后进生转化2、我们将能够创造一定教科研示范效应，在探索指难方法、途径和模式的同时，会激励部分对"后进生"失去信心的教师，改变观B正确看待自信问题C如何改善人际沟通D摆脱苦闷自卑心理理论，开辟"后进生"心理问题探究的新路径，力争对本地区的“后进生”转化研疗法：它的实践、含义和理论》中指出：人类有机个人将有能力指导自己，调整自己的行为，控制鉴于以上思想，我们认为应该挖掘初中生自身的潜能，他们"是能思考、能感