人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学教案设计

/人教版二年级语文上册?一株紫丁香?教学教案设计教学字词导读1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的根底上,再进行情感朗读,体会课文所表达的感情。2.理解这篇课文时,要求学生首先要有感情地朗读。例如:读第1小节时要读得轻缓、深情,表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵;第2、3、4小节中的第一句“老师,老师〞“您听,您听〞“您看,您看〞是孩子对老师亲切的呼唤,读的时候要注意前后词语间的停顿,后一个词语要稍重读,从而表现出孩子们对老师真切的情意。另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读,读出孩子们美好的心愿。第5小节可读得语气轻缓,给人以无限的遐想。1.学习课文,理解“一株紫丁香〞蕴含的情谊。2.指导学生说出自己的心里话,写下来送给老师。3.在反复朗读中体会诗歌的含意。1(生字、新词的投影);2(课文的配乐朗诵)。一复习回忆,引入新课1.播放1,认读生字、新词。(开火车朗读)2.检查朗读。注意纠正读音。3.“我们〞在老师的窗前栽种了一株紫丁香,这株紫丁香蕴含了“我们〞的心意,寄托了“我们〞的心愿。这份心愿究竟是什么呢?今天,我们继续学习这首诗歌。二学习课文第3、4小节,理解诗歌的意思1.朗读第3、4小节,想一想,“我们〞的心愿是什么?(感谢老师。)2.你是从哪些语句中体会到的?(绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您解除一天的疲倦。满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。)3.教师追问:什么是疲倦?什么是挂牵?(1)疲倦:疲乏;困倦。(2)挂牵:放在心上。4.有感情地朗读这两个小节,体会“我们〞对老师的一片热爱之情。三学习诗歌第5小节,体会诗歌的含意1.在“我们〞的心中,还有什么心愿呢?朗读诗歌第5小节。2.学生汇报。(在“我们〞的心中还有美好的心愿。夜深了,“我们〞希望老师快些休息,让花香飘进老师的梦里。)3.有感情地朗读这一小节。四总结全文1.同桌合作朗读这首诗,把自己最感兴趣的小节多读几遍。2.“我们〞为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢?(老师辛勤工作,默默奉献,深深地打动了每个同学。同学们悄悄地在老师的窗前栽种下一株紫丁香,把自己对老师深深的爱、无限的敬意寄托在花香中,为老师解除工作的疲劳,感谢老师对同学们的牵挂;愿花香飘进老师的睡梦中,带给老师又甜又香的梦。)3.有感情地朗读、背诵课文。五拓展训练,开展思维,提高学生的口头表达能力1.在我们每个人的成长中,老师起着举足轻重的作用。在自己的成长中,哪件事给你留下了深刻的印象?2.把自己最想对老师说的话写下来。3.出示练习。亲爱的老师:1.以儿童的口吻,用浅显易懂的文字,表达了浓浓的师生情。从儿童的角度写,使教师高大的形象跃然纸上。教师应将这一主题贯穿到课堂教学之中。2.在教学中,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,认识和了解“紫丁香〞。1.看拼音,写词语。lǎshī(老师)shíiān(时间)shēnchū(伸出)lǜshù(绿树)zubàn(做伴)ǎntiān(满天)2.在括号里填上适当的词语。(宁静)的小院(茂盛)的枝叶(美丽)的小花(可爱)的笑脸(甜蜜)的梦乡(闪闪)的星星3.按照课文内容填空。您看,您看,(满)(树)盛开的(小)(花),(那)(是)我们的(笑)(脸),感谢您(时)(时)把我们(挂)牵。4.“我们〞为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢?一丁香丁香,落叶灌木或小乔木,叶子卵圆形或肾脏形,花紫色或白色,有浓郁的香味,花冠长筒状。二教师节的由来近年来,我国政府采取了许多措施来开展尊师重教活动,如发动全社会尊重教师,提高教师的地位,改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风气,推动教育事业的开展,根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士,特别是各地教师的屡次提议,以及各地开展尊师活动的经验,国务院于1985年1月11日,向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人大常委会第九次会议上,同意关于建立教师节的议案,决定将9月10日定为教师节。三教学设计及意图(节选)精读1.学生练读。指导学生读出对老师的尊敬之情。2.教师引读。为学生奠定感情基调,使其更好地体会师生间的真挚感情。3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。(这是在学生体会出师生情感的根底上,形成个性化朗读的环节。)品读1.小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们〞为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。2.指读第3小节。引导学生:从“帮您解除一天的疲倦〞这一句中你能体会到或者联想到什么。3.如果让你去陪伴老师,你会为老师做点儿什么?(让学生充分答复)(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入地感悟,激发学生的尊师情感。)