短时记忆的视觉编码实验

短时记忆的视觉编码实验报告（聊城大学教育科学学院应用心理学0805班，孙海娟刘佳）1.引言1.1问题的提出自1974年Baddeley和Hitch提出“工作记忆（WorkingMemory）”的概念以来，人们对于短时记忆有了更深刻的理解，短时记忆研究不再局限于记忆广度的测量，而不断提出新的课题，相应地也发展了很多新的研究方法。现在而言，人们对其的研究基本可分为以下几个主要方面，即短时记忆的容量、短时记忆的信息编码、短时记忆的信息提取与短时记忆中的遗忘。在短时记忆中，信息是以什么形式保持或储存即为短时记忆信息编码问题。所谓编码（encoding）是对信息进行转换，使之获得适合于记忆系统的形式的加工过程，而经过编码所产生的具体信息形式则称作代码（code）。在短时记忆中，信息究竟是以何种形式的代码加以储存这一问题引起了相关学者的极大兴趣。上世纪60年代，Conrad根据记忆实验中对错误回忆的分析，证明了人的短时记忆信息如字母是以听觉形式来表征的，即存在听觉编码。但70年代Posner等人利用减法反应时基本范式，在其实验中清楚地表明，某些短时记忆信息可以有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段，这是认知心理学史上的一个重大发现。现在一般认为，短时记忆信息存在感觉代码与语义代码，其中前者包括听觉代码与视觉编码；对于感觉编码的过程而言，视觉编码率先出现并保持一个短暂的瞬间，然后出现听觉编码。本实验基于Posner的经典实验，他通过字母的视觉匹配和名称匹配的实验证实：至少在部分时间里，信息在短时记忆中是以视觉编码的。通过测定本组内成员对短时记忆信息的编码情况，同时对不同刺激条件下的反应时差异进行讨论，旨在验证“短时记忆中也存在视觉编码”这一结论。1.2实验目的2.方法2.1被试聊城大学教育科学学院应用心理学08.5班，孙海娟刘佳李素谦王雪，4人一小组，互为主被试。2.2实验仪器EP2004型心理实验台的速示器单元，实验卡片16张（见下表）。注视点卡片1张。类别卡片数量形状和名称都相同AA,BB,各2张形状不同但名称相同Aa,Bb,各2张形状和名称都不相同AB,BA,Ab,Ba,各2张2.3实验步骤2.3.1接上电源，将连接线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时器的“反应时输入”，反应时手键接在计时器被试侧“手键”插口上；速示器电源选择“ON2.3.2打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均显示为“0”，“工作方式选择”为2.3.3主试将注视点卡片输入B视场。要求被试坐在实验台桌前，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。主试宣布指示语：“我发出预备口令后，你将一张一张地看到一些卡片，每张卡片上都有两个英文字母，要求你分辨两个英文字母相同还是不相同。如果你觉得两个字母的写法和发音都相同，或者写法不同但发音相同，就用左手食指按红键并报告‘同’；如果你觉得两个字母的写法和发音都不同，就用右手食指按黄键并报告‘不同2.3.4将练习卡片逐个输入A视场，主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1－2秒后主试按“触发2.3.5主试宣布开始正式实验，既依事先排出呈现顺序逐张输入实验卡片至A视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1－2秒后主试按“2.32.32.33.结果呈现 表1三种刺激情景下反应时的描述统计结果 N均值标准差同音同形12.60383.170197同音异形12.78100.327050异音异形40.71690.238240从描述统计结果来看，同音同形、同音异形两个不同自变量的反应时有较大的差异;同音同形异音异形的两个不同自变量的反应时也有较大的差异，而同音异形、异音异形的两个不同自变量的反应实的差异不是很明显。其中，被试对同音同形的字母的反应时较短，而被试对同音不同形的字母的反应时较长。讨论1.反应时：异形同音>异形异音>同形同音。由于异形同音>同形同音，则说明被试存在对形的信息刺激占优势；由于异形同音>异形异音，则说明被是对音的刺激信息不占优势。2.经F检验可得出在不同刺激情境下被试的反应时无明显差异,而该结果与理论假设不符。原因可归结为：（1）实验环境过于嘈杂，影响被试测验。（2）疲劳效应，是实验准确率下降。（3）个别被试只要