《2、加减混合运算》教学设计(安徽省县级优课)x-二年级数学教案_第1页
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文档简介

《加减混合》教学设计一、教学内容：书第3—4页例2二、教学目标

1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。帮助学生在具体的情境中理解、体验加减混合式题的运算顺序。

2、能正确地列竖式进行计算。

3、进一步提高计算能力。三教学重点和难点

重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题．

四、教学准备：课件、

五、教学过程

（一）复习导入

1．你会填吗？

⑴﹑笔算加减法时﹐相同数位要()，先从个位加减。

⑵﹑个位相加满十向十位进()。如果个位不够减,就从十位退()。2．我会笔算

18+23=43+49=70-41=31-12=订正板演，由学生讲解计算过程．

（二）学习新知

1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．

2、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？

2、尝试列式。

启发提问：

（1）这道题都有什么运算符号？（+

-）应该先算什么，再算什么？

（2）用竖式怎样计算？

学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：38+42=80（只）80-33=47（只）3880+42-33804738+42-33=47（只）38+4280-3347小结性提问：

（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？

（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？

在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．

（1）60-38+40=

这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？

（三）知识运用

1．想想做做第1题，学生认真计算，集体订正。

2．想想做做第2题，在书上填数．集体订正。

3、金钥匙配金锁游戏。

解决实际问题

4、请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

一共摘了多少个西瓜？小朋友们会列式计算吗？

学生列式计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

5、请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

下车的人怎么办？小朋友们会列式计算吗？

学生列式计算，教师巡视

上车的人怎么办？又该怎样列式计算？

学生计算，教师巡视

6、请学生仔细观察

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