《成数》教学设计(河北省县级优课)-六年级数学教案_第1页
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文档简介

《成数》教学设计张北县民乐街小学刘志娟教学内容:

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析:本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置!教学目标:

1、知识和技能

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题

2、过程与方法:

让学生经历探究解决成数问题就是解决比一个数多或少百分之几的百分数问题的过程，掌握解决成数问题的方法3、情感态度与价值观:感受成数在生活中的应用，体会学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解成数的含义，掌握成数和百分数的关系。教学难点：会解决成数的实际问题。教学过程：巧设质疑，引出课题。多媒体呈现从电视或报纸上收集的农业收成的图片及相关报道：1、学生产生质疑什么是“一成”、“四成”、“二成五”。2、教师出示课题，这就是我们今天要学习的成数，（板书课题：成数）二、自主探究，分析问题（一）理解成数的含义师：农业收成经常用“成数”来表示，关于成数你想了解什么？预设：什么是成数？成数与我们学习的哪些知识有关？1、带着这些问题学生自学第九页第二自然段。2、学生反馈,什么是成数，会将成数转化成分数、百分数。3、再一次呈现农业收成的图片及报道，解决一开始产生的质疑。明确成数转化成百分数后，这个百分数的意义，并再进一步理解成数的实际含义。为下面解决“成数”的实际问题埋下伏笔。4、学生展示课前从报纸上、网上收集“成数”的相关信息。与同学们一起分享。（二）解决成数的实际问题师：通过刚才同学们收集的信息，我发现成数不仅用在农业收成上现在还广泛应用于各行各业，看来咋们今天学习的“成数”是很有用的啊！课件出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？1、引导学生读题，找出数学信息。2、“节电二成五”是什么意思？。3、独立尝试，解决问题师：接下来的任务就交给大家了，选择不同的方法解答。4、互动交流，思维碰撞预设:作品1：350×(1－25%)作品2：350—350×25%＝350×0.75=350-87.5＝262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）

5、回顾与反思，加深认识师：这个问题解答正确吗?你是怎么检查的？练习应用，深化理解1.某市2017年出境旅游人数为15000人次，2017年比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次？2.某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成。一月份出口汽车多少万辆？3.某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？回顾梳理，谈谈收获师;不知不觉这节数学课就要结束了，在这节课当中你学到了哪些知识？预设:学会了解决生活中的“成数”问题。师：其

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